Мастер - класс по теме "Развитие функциональной грамотности младших школьников во внеурочной деятельности"
методическая разработка

Мастер - класс по теме «Развитие функциональной грамотности младших школьников во внеурочной деятельности»

СЛАЙД        

 «Мои ученики будут узнавать новое не от меня;

Они будут открывать это новое сами.

Моя задача - помочь им раскрыться и развить собственные идеи»

И.Г.Песталоцци

Одна из важнейших задач современной школы – формирование функционально грамотных людей.

Прежде чем приступить к работе, я попрошу моих помощников выполнить одно нехитрое задание.

СЛАЙД

- Поднимите, пожалуйста,  правую руку, показывая тем самым свою готовность к дальнейшей работе.  

- Спасибо.

- А теперь, попробуйте поаплодировать себе и товарищам, используя только поднятую руку.

- Не получается?

- А если я подойду к Вам и своей рукой хлопну по Вашей руке? Получилось?

- Попробуйте сделать хлопок с другим участником мастер-класса.

- Это говорит о том, что только вместе, а не по одному, мы сегодня сможем придти к какому-либо выводу в ходе нашей совместной плодотворной работы.

Начать нашу совместную работу мне хочется с с просмотра видеоролика «Хорошее образование».

ВИДЕОРОЛИК

-В чём основная идея ролика? (отражает понятие функциональной грамотности; демонстрация закрепления, продемонстрированных и полученных знаний в практической ситуации)

СЛАЙД

- Что же такое функциональная грамотность? Ваши предположения запишите, пожалуйста, на стикерах и разместите на доске. (несколько предположений озвучить)

- Спасибо!

- Таким образом, мы пришли к выводу: функциональная грамотность способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.

СЛАЙД

Напомню, что Функциональная грамотность состоит из 6 направлений:

• Читательская грамотность
• Математическая грамотность
• Финансовая грамотность
• Естественно-научная грамотность
• Критическое мышление
• Глобальные компетенции

  Результатом развития функциональной грамотности является овладение обучающимися системой ключевых компетенций: социальной, коммуникативной, личностной,  информационной, нравственной.  Обратите внимание на таблицы на ваших столах.

СЛАЙД

Ключевые компетенции – это свойства и качества, необходимые любому человеку вне зависимости от выбранной им профессиональной сферы деятельности, наиболее общие способности и умения, позволяющие человеку понимать ситуацию и достигать результата в личной и профессиональной жизни в условиях конкретного общества.

        Развитие функциональной грамотности в начальном образовании является актуальной задачей педагога в настоящее время. Её основы мы должны закладывать уже в начальной школе не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.

СЛАЙД

        Я бы хотела вам рассказать о тренажёре для учеников «Функциональная грамотность» авторов: Буряк Мария Викторовна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ «ОЦ» пос. Поляков, Большечерниговского района Самарской области и Шейкина Светлана Анатольевна, учитель начальных классов.

            Тренажёр полностью соответствует обновлённому стандарту ФГОС  НОО и предназначен учащимся начальных классов, а так же педагогам начальной школы для организации внеурочной деятельности. Данный тренажёр выпущен для 1,2,3,4 классов. К тренажёру есть методическое пособие для учителей, а так же разработаны рабочие программы для всех классов.

Направленность программы – социально-гуманитарная.

Новизна обусловлена тем, что она учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младших школьников.

Содержание материала тренажёра разделено на блоки, которые соответствуют направлениям функциональной грамотности. Каждое направление имеет страницы определённого цвета (голубой, оранжевый, фиолетовый, зелёный). Начинается любой блок с читательской грамотности. Весь блок строится на произведении одного писателя.

          Сегодня мы с вами разберём один блок со всеми направлениями.

Кому посвящен блок, вы узнаете отгадав загадку.

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (Ёжик)

Если вспомните слова Песталоцции, с которых я начала мастер класс «новые знания будут открывать сами дети, а я лишь помогать», моя роль сегодня направляющая. А вы будете работать в группах.

Выполняя несложные задания, анализируя их,  мы выясним какие умения формируются у младших школьников в процессе работы  с данным тренажёром.  Т.е., мы получим продукт нашей совместной деятельности.

У вас на столах листы с заданиями. Работать будем по следующему плану:

1. Выполнить задания.
2. Заполнить таблицу формирующих умений
3. Оформить результат работы творчески на ватмане (схема, таблица, кластер , рисунки и т.п.)
4. Защитить результат всей группой.

СЛАЙДЫ СО СТРАНИЦАМИ ПОСОБИЯ

Защита выполненной работы.

- Какое упражнение было самым трудным, интересным?

          Посмотрите какую большую работу вы выполнили, наглядно представив формируемые умения младших школьников при изучении курса «Функциональная грамотность».

          На столах у вас лежат конверты определённого цвета, соответствующие направлениям функциональной грамотности по которым вы работали. Посмотрите, что в них? (картинки)

Вам нужно соединить эти картинки и сделать вывод по нашему мастер классу.

СЛАЙД

(модель ФГ)

        Итак, модель формирования и развития функциональной грамотности можно представить в виде плодового дерева. Как любому дереву необходим уход, полив, тепло, свет, так и маленькой личности, приходящей к учителю на урок, необходимы знания, умения и навыки для дальнейшего использования в жизни.

 Поливая это дерево, спланированной, чётко продуманной, слаженной работой, используя современные педагогические технологии, дерево незамедлительно даст плоды. Замечательные, достойные восхищения, яблочки (ключевые компетенции), т.е. образованных, успешных, сильных, способных к саморазвитию  людей.

Как без полива дерево зачахнет, так и без грамотной компетентной работы педагога нельзя сформировать, добиться развития функциональной грамотности младших школьников.

Дерево – функционально грамотная личность

Вода – педагогические технологии

Яблочки – ключевые компетенции

Лейка – учитель (для того, чтобы поливать, должен постоянно пополняться, т.е. заниматься самообразованием).

РЕФЛЕКСИЯ

СЛАЙД

        На мой взгляд, одним из эффективных приемов развития читательской грамотности является – это диаманта.

        Прием «Диаманта» способствует развитию критического мышления и творческих способностей обучающихся при изучении художественных произведений.

Цели применения  диаманты на уроке:
1. Снятие эмоционального напряжения.
2. Формирование интереса к предмету
3. Обогащение словарного запаса
4. Развитие способностей к выделению существенного, анализу и синтезу.

- Давайте посмотрим, что же такое диаманта.

Диаманта - это стихотворная форма из 7 строк, первая и последняя  из которых - понятия с противоположным  значением.

Обращаясь к диаманте на своих уроках,  я отрабатываю навыки анализа текста, развиваю внимание учащихся к слову, побуждаю ребят анализировать свои ощущения, а самое главное он вовлекает в процесс творчества ребят с разным уровнем подготовки по предмету.

Как и у синквейна, у диаманты есть свои правила построения. Давайте рассмотрим.

СЛАЙД

Схема построения
 строчка 1: тема (существительное)
строчка 2: определение (2 прилагательных)
строчка 3: действие (3 причастия или глагола )
строчка 4: ассоциации (4 существительных)
строчка 5: действие (3 причастия или глагола)
строчка 6: определение( 2 прилагательных)
строчка 7: тема (существительное)

Использование диаманты целесообразно на уроке, если необходимо сопоставить несколько явлений, понятий, образов. Например, на уроках окружающего мира  можно составлять диаманту о сезонах (лето-зима), сравнения литературных героев. Так же, как и при составлении синквейна, в диаманте нельзя использовать однокоренные слова (расширяем словарный запас). 

В результате работы над диамантой ваши учащиеся почувствуют себя  в ситации успеха,  смогут выражать  своё отношение к рассматриваемой проблеме в творческой форме, обогатят словарный запас.

- Попытаемся  сами создать диаманту.
Поскольку мы - учителя, сделаем нашу профессию темой диаманты (это будет первая строка). И противоположной темой  сделаем - ученик (запишу его в последней строчке). 
Подбираем прилагательные, глаголы, записываем ассоциации. ( Работа с аудиторией).

Вот что получилось у меня:

Учитель
Опытный, талантливый
Обучающий, воспитывающий, развивающий
Школа, звонок, знание, дети
Старающийся, повышающий, реализующий
Творческий, одарённый
Ученик

Пожелание.

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю вам, чтоб дети в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

СЛАЙД

Спасибо за работу! Творческих успехов!