ПРОТОКОЛ заседания Психолого – Педагогического консилиума 4а класса
материал (4 класс)

ПРОТОКОЛ

заседания Психолого – Педагогического консилиума

Председатель –Б. О.А..- заместитель директора по ВР

Заместитель председателя- Л. Л.П.- педагог-психолог

Секретарь –П. А.С.– педагог-психолог

Присутствовали: члены ППк

Г. А. О.– классный руководитель 4 а класса, учитель-дефектолог

В. Э.А. – педагог-психолог

Н. К.А. -учитель-логопед

Л. В.А. – учитель физкультуры

М.Н.В.-  учитель музыки

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1.Постановка индивидуальных коррекционно – развивающих задач для вновь прибывшего обучающегося 4 а класса на   2 полугодие 2025-2026 учебного года.

СЛУШАЛИ:

 -Г.А.О. - представила результаты исследований познавательной деятельности, ее отдельных компонентов у обучающихся;

-В.Э.А. - представила результаты исследований афективно- эмоциональной сферы, личностного развития у обучающегося;

 -Н.К.А. -представила результаты диагностики сформированности речевого развития уобучающегося;

- Л.В.А. –представил результаты диагностики сформированности физического развития у обучающегося;

М.Н.В - представил результаты диагностики сформированности музыкального развития  обучающихся

По существу, докладов замечаний и вопросов не поступало.

РЕШИЛИ:

1.Утвердить приоритетные образовательные задачи для обучающихся на 2 полугодие 2025 - 2026 учебного года.

Г. А.

Образовательная задача на 1 полугодие 2025-2026 учебного года:

Формирование осмысленного чтения и умение отвечать на поставленные вопросы учителя.

Задача не решена

Образовательная задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года: 

Формирование осмысленного чтения и умение отвечать на поставленные вопросы учителя.

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2025-2026 учебного года:

научить находить и располагать предметы в ближайшем пространстве вокруг себя (вверху – внизу, впереди – сзади, около, под, над и.т.д).

Задача не решена

Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года:

научить находить и располагать предметы в ближайшем пространстве вокруг себя (вверху – внизу, впереди – сзади, около, под, над и.т.д)

Коррекционно – воспитательная задача на  1  полугодие 2025-2026 учебного года:

Развитие умения слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его.

Задача решена

Коррекционно – воспитательная задача на  2  полугодие 2025-2026 учебного года:

Развивать навыки сотрудничествасо взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

И.М.

Образовательнаязадачана 1 полугодие 2025-2026 учебного года: сформировать умения слушать и понимать учителя, выполнять многошаговые речевые инструкции.

Задача не решена

Образовательная задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года:  Различать  звуки на слух и в собственном произношении, знать буквы А, У, О, М, Л

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2025-2026 учебного года: сформировать навык усидчивости при выполнении заданий на уроке.

Задача не решена.

Коррекционно – воспитательная задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года: сформировать навык усидчивости при выполнении заданий на уроке.

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2025 -2026 учебного года: развивать графо-моторные навыки (положение рук и захват ручки (карандаша) при письме (рисовании)

Задача не решена

Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года: преодоление трудностей в развитии внимания

Н. Е.

Задача не решена

Образовательная задача на 1 полугодие 2025-2026 учебного года: Сформировать навык правильного, осознанного чтения.

Задача не решена

Образовательная задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года: Сформировать навык правильного, осознанного чтения.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2025-2026 учебного года: сформировать умение работать в малых группах.

Задача  не решена

Коррекционно – воспитательная задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года: 

Сформировать умение работать в малых группах.

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2025-2026 учебного года: сформировать умение удерживать инструкцию учителя и доводить начатое дело до конца.

Задача не решена

Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года: Сформировать умение удерживать инструкцию учителя и доводить начатое дело до конца.

С. С.

Образовательная задача на 1 полугодие 2025-2026 учебного года: 

Формирование осмысленного чтения и умение отвечать полными предложениями на поставленные вопросы учителя.

Задача решена

Образовательная задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года: Сформировать навык умения  писать под диктовку.

Коррекционно – воспитательная задача на  1  полугодие 2025-2026 учебного года:

Сформировать умение адекватно реагировать на критику старших.

Задача решена

Коррекционно – воспитательная задача на  2  полугодие 2025-2026 учебного года:

Воспитание нравственных качеств личности, таких как ответственность,
дисциплинированность, аккуратность.

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2025-2026учебного года:

научить находить и располагать предметы в ближайшем пространстве вокруг себя (вверху – внизу, впереди – сзади около, перед, над, под).

Задача решена

Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года:

Развивать умение выражать свои мысли правильно, умение слушать собеседника.

Х. Ш.

Образовательная задача на 1 полугодие 2025-2026 учебного года: Сформировать

умение удерживать инструкцию и выполнять задания до конца самостоятельно.

Задача не решена

Образовательная задача на 2 полугодие 2025 -2026 учебного года: Сформировать

умение удерживать инструкцию и выполнять задания до конца самостоятельно.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2025-2026 учебного года:

сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога.

Задача решена

Коррекционно – воспитательная задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года:

Формировать умение адекватно реагировать на  внешний контроль и  оценку

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2024-2025 учебного года: 

 ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

Задача  решена

Коррекционно – развивающая задача на  2 полугодие 2025-2026 учебного года:

Сформировать умение  правильно выражать свои мысли.

Ш. И.

Образовательная задача на 1 полугодие 2025-2026 учебного года:Развивать навык   смыслового чтения на основе пересказа по наводящим вопросам.

Задача  решена (частично)

Образовательная задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года: Сформировать навык самоконтроля в процессе решения текстовых задач

Коррекционно – воспитательная  задача 1 полугодие 2025-2026 учебного года:

Формировать, умение задавать вопросы, включаться в совместную деятельность.

Задача не решена

Коррекционно – воспитательная задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года:

Формировать, умение задавать вопросы, включаться в совместную деятельность.

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2025-20256 учебного года:

Научить находить и располагать предметы в ближайшем пространстве вокруг себя (вверху – внизу, впереди – сзади, около, перед, над, под).

Задача не решена

Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2025-2026 учебного года:

Научить находить и располагать предметы в ближайшем пространстве вокруг себя (вверху – внизу, впереди – сзади, около, перед, над, под).

2. Применять в процессе обучения и воспитания рекомендации специалистам и родителям по реализации индивидуальных образовательных маршрутов на второе полугодие 2025 – 2026 учебного год

Г. А.

Рекомендации родителям:

1. При выполнении домашнего задания, акцентировать внимание на вопросы к различным учебным текстам и к вопросам в конце текста.
2. В быту использовать слова, обозначающие пространственные характеристики среды: вперед, назад, вверху, внизу, под, над, около.
3. Проявлять заинтересованность в процессе общения с ребёнком, принимать совместное решение

 Рекомендации педагогам:

1. Начинать задавать вопросы от простых (кто главный герой, о чем текст?) до проблемных и оценочных вопросов (как бы развивались события?)
2. Коррекционно-развивающая работа на уроках включающая задания и упражнения, направленные на развитие и уточнение пространственных представлений.
3. Участие в общешкольных и классных мероприятиях вовлечение в общественно- полезную деятельность.

И. М.

Рекомендации родителям:

1. Выполнять домашнее задание в форме игровых упражнений «громко», «в пол голоса», «тихо-тихо», «подбери слова», «найди лишнего».
2. Создать четкий режим дня, организовать регулярные перерывы, поощрять за успехи, обсуждать значение слова «усидчивость»
3. Поддерживать режим дня, создать спокойную и организованную атмосферу.

Рекомендации педагогам:

1. Использовать в работе наглядные приемы (показ артикуляционных движений), использовать дидактические игры на развитие слухового внимания
2. Обучать через игру, использовать таймеры
3. Разбивать задачи на более мелкие части, постепенное увеличение сложности заданий, мотивировать и поощрять.

Н. Е.

Рекомендации родителям:

1. При выполнениях домашних заданий, акцентировать внимание к различным учебным текстам, и к вопросам после него.
2. Организовывать совместный досуг с ребенком (поход в магазин, просмотр телепередач), совместные игры.
3. Исключить отвлекающие факторы при выполнении заданий, поручений.

Рекомендации педагогам:

1. Начинать задавать вопросы от простых (кто главный герой, о чем текст?) до проблемных и оценочных вопросов (как бы развивались события?)
2. Задавать задания для выполнения в малых группах (карточки)
3. Доступно формулировать инструкции, проконтролировать этапы выполнения, использовать пошаговый алгоритм.

С. С.

Рекомендации родителям:

1. Вместе подписывать открытки (на праздники, пригласительные на день рождения, играйте вместе в слова)
2. Стараться показывать пример самодисциплины, соблюдать правила распорядка дня и гигиены.
3. Поощрять ребенка, совместное сочинение сказок, чтение по ролям

 Рекомендации педагогам:

1. Проводить специальные упражнение в проговаривании (буквенное произношение, работа по запоминанию, заучивание слов, письмо под диктовку слогов и слов)
2. Хвалить и поощрять ребенка за старание и упорство
3. Задавать открытые вопросы, например, Тебе понравилось в школе? Что именно?

Х. Ш.

Рекомендации родителям:

1. Объяснять ребёнку, что критика не является личной обидой.
2. Объяснять ребёнку, что каждый человек имеет право на собственное мнение.
3. Поощрять ребенка, совместное сочинение сказок, чтение по ролям

Рекомендации педагогам:

1. Доступно формулировать инструкции, проконтролировать этапы выполнения, использовать пошаговый алгоритм.
2. Учитывать психологические особенности учащегося, использовать умеренное поощрение или наказание.
3. Создавать ситуации для развития устной речи. Например, провоцировать споры и дискуссии, давать возможность ученикам отстаивать своё мнение.

Ш. И.

Рекомендации родителям:

1. Поощрять ребенка, использовать игры, анализировать вместе.
2. Проявлять заинтересованность, поощрять вопросы ребенка
3. В быту использовать слова, обозначающие характеристику среды: вперед, назад, вверху, внизу

Рекомендации педагогам:

1. Учитывать индивидуальные особенности ребенка, можно предложить карточки со вспомогательными вопросами, с краткими данными
2. Поощрять любознательность учеников, интересные или нестандартные вопросы, использовать игровые формы обучения
3. Давать задания и упражнения, направленные на развитие и уточнение пространственных представлений

Председатель :Б.О.А.

Секретарь: П. А.С.