Проектная деятельность
проект

СОДЕРЖАНИЕ

1.Виведене                                                                                  2

2. Практическое исследование                                                  3

3.Практическая часть.                                                                5

4.Анализ полученных результатов                                           6

5.Заключение                                                                              7

I.Введение

Актуальность

Гуляя с друзьями, я часто замечаю фантики, пакеты, пластиковые бутылки, которые лежат на детских площадках, на дороге или возле мусорных контейнеров.  На уроках окружающего мира, классных часах, а так же в Музее леса нам рассказывали какой вред наносит мусор окружающей среде. Мне захотелось узнать смогу ли я чем-то помочь  окружающей среде. 

Мы выдвинули гипотезу:

Можно ли снизить количество выкидываемого мусора и дать вторую жизнь ….

Цель работы: снизить количество выкидываемого мусора, выявить источник загрязнения окружающей среды.

Так, предметом исследования стали бытовые отходы, а объектом – двор моего дома, детские площадки.

Для изучения материала я определила задачи своего исследования:

1. Рассмотреть территорию двора, детских площадок и сделать выводы.
2. Снизить выброс бытового мусора путем его преобразования в другие предметы.

Для решения поставленных задач я определила методы исследования:

- чтение материала с помощью различных печатных изданий, интернета;

- беседа с родителями

- собственные наблюдения.

- анализ результатов.

II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ.

Я люблю гулять с друзьями во дворе, на детских площадках и на набережной реки Енисей. Природа в нашем городе очень красивая, но часто красивый вид омрачают фантики, пакеты, банки, пластиковые бутылки  и многое другое лежащие на траве. Все это портит вид и в первую очередь пагубно влияет на окружающую среду.

Почему так происходит? Что бы ответить на этот вопрос, я обошла все мои любимые места для прогулок и провела наблюдения. Я выявила следующие источники загрязнения окружающей среды :

1. Урны возле подъездов.

Практически все урны возле подъездов не закрыты, что приводит к тому, что животные могут достать мусор или его может разнести ветер.

2.Мусорные контейнеры.
Часто наблюдаю такую картину, что количество мусора превышает вместимость в контейнеры и мусор лежит рядом, и опять же животные и ветер разносят его.

3.Не все люди берегут природу.
Есть в природе равновесие,

Нарушать его нельзя.

В жизни это очень важно

Для тебя и для меня.

Что бы было равновесие

Надо с вами, нам, друзья

Не выбрасывать отходы

И не загрязнять моря.

Меньше фантиков, бумажек

Ты на улицу бросай!

Тренируй в себе, ты, ловкость:

Точно в урну попадай.

А когда захочешь кинуть

Ты бумажку не в корзину,

Ты подумай о природе-

Нам ещё здесь жить как вроде!

III Практическая часть.

На основании исследований и выявленных источников загрязнения  мы нашли следующие пути решения данных проблем:

1.Мы сделали брошюры с правилами безопасного поведения с незнакомцами. Данные брошюры были розданы обучающимся 1 «В» класса.

2. В 1 классе я участвовала в конкурсе «Зимняя планета детства», где главным условием было выполнить поделку 70 процентов которой должно было быть из втор сырья. Я подумала, а что если снизить количество выкидываемого мусора и дать ему «вторую жизнь». Мы сделали…..

3. Я предлагаю поставить возле подъездов закрытые урны, а мусорные контейнеры вывозить чаще

IV  Анализ полученных результатов.

Итак, подводим итоги нашего исследования. Какие всё-таки опасности нас ждут? Наши дворы давно перестали быть безопасными. Большое количество припаркованных автомобилей, деревья и кустарники, гаражи, а где-то между ними резвятся дети.

Психологи советуют объяснять ребенку эти правила с привязкой к конкретной местности и конкретным обстоятельствам. Например, во время прогулки показать ребенку опасные места, где и как можно попасть под машину. Заранее выбрать маршрут, по которому ребенок будет ходить в школу, объяснить и показать ему на конкретных примерах, как он должен вести себя в пути. Если у подъезда стоят автомобили или растут деревья, кусты, обратить на это внимание ребенка, остановиться, научить осматриваться по сторонам и определять: нет ли опасности приближающегося транспорта.

      Одним словом, навыки безопасного поведения, и не только на дороге, но и во дворе - это насущная необходимость. Начинать прививать их надо с самого раннего детства, и чем раньше - тем лучше.

V Вывод:

1. Гипотеза подтвердилась. В нашем дворе есть опасности
2. Цель достигнута.
3. Задачи выполнены: определены основные опасности, разработан и создан макет безопасного двора, сделаны памятки для одноклассников.