Внеурочное занятие с элементами интерактива на тему: "Бережное отношение к вещам".
план-конспект

Занятие с обучающимися 3 класса с элементами интерактива

Тема: «Бережное отношение к вещам».

Цель: организовать деятельность обучающихся по осмыслению и расширению знаний о бережном отношении к вещам и аккуратности.

Задачи: способствовать развитию аккуратности у детей; воспитывать в детях бережное отношение к вещам, привычку соблюдать порядок.

Оборудование: презентация, наглядный материал.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Здравствуйте ребята! Меня зовут Рушания Маратовна. Это занятие проведу у вас я. Давайте улыбнемся друг другу, пусть наше сегодняшнее общение принесет нам радость.

2. Мотивация и целеполагание.

Посмотрите на слайд. Что вы там видите? (тетради, книги, шарфы, хлеб, игрушки, папка, полка, тарелка, место для игрушек).

Как вы думаете, каждая ли вещь должна лежать на своем месте? (да).

Работа с интерактивной доской.

Предлагаю вам следующее задание: распределить все эти предметы по местам (ученик работает с интерактивной доской).

Прочитайте пословицу представленную на слайде: «Береженая вещь два века служит».

Как вы его понимаете?

Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

Правильно, сегодня мы будем говорить о бережном отношении к вещам.

3. Организация деятельности по решению цели и задач занятия.

Все вещи, которые есть в нашем распоряжении, добыты и созданы рабочими руками. Сегодня мы поговорим о том, как нужно относиться к вещам, которыми мы пользуемся.

Как вы думаете, почему необходимо беречь книги, вещи, школьное имущество?

Чтение стихотворения С. Я. Маршака

Мы бедные подружки,

Мы книжки и игрушки,

Мы жили в магазине в порядке, чистоте.

Теперь мы у Володи,

Он славный парень вроде.

Но здесь для нас условия не те.

Оборвана обложка,

На ней заснула кошка.

А рядом под кроватью разбитый грузовик,

Разломанная клюшка,

Без головы Петрушка.

Беречь их, видно, мальчик не привык

Страничка « Мойдодыра»,

На ней пятно от жира,

Бежать отсюда надо.

Спасите нас, ребята,

Володя – очень страшный человек.

Про кого это стихотворение?

Что сделал Володя?

Можно ли назвать его бережным? Почему?

Вещи – результат человеческого труда. Беречь вещи – значит уважать труд людей. Кто портит и разрушает вещи, тот вредит и себе и другим. Бережное отношение к вещам – признак культурного человека.

2. Работа в паре «Собери пословицы»

Сейчас вы будете работать в паре. У вас на партах лежат конверты с пословицами, ваша задача правильно их собрать и объяснить значение одной пословицы. Потом проверим. Как будете готовы сигнализируем.

1 пара.

Бережливость – дороже богатства.

Бережливость лучше прибытка.

2 пара.

Не деньги богатство, а бережливость да разум.

Где аккуратность, там и опрятность.

3 пара.

Бережливость – не скупость.

Всякой вещи свое место.

Проверка.

Какие пословицы у вас получились?

Объясните значение одного из них.

Что объединяет эти пословицы? (все они про бережливость)

Издревле люди ценили аккуратность, бережливость, трудолюбие. Они подмечали добрые, хорошие поступки.

Как вы думаете, кто такой бережный человек?

Факт из науки: по исследованиям психологов бережливые люди обладают большой силой воли и более устойчивы к проблемам.

Разбор ситуации (работа в группах).

В нашем окружении сколько нас окружает вещей. Почему нужно бережно относиться к вещам? Чтобы ответить на этот вопрос предлагаю вам поработать в группах по три человека и разобрать предложенные ситуации:

1 группа: ты пришёл в класс, сел за парту, посмотрел по сторонам и увидел, что на стене написаны имена нескольких ребят, а ещё один твой одноклассник рядом с надписью старательно выводит своё имя.

Какая ситуация описана?

Что делал одноклассник?

Как можно исправить ситуацию? (Сделать замечание однокласснику, сказать учителю, вымыть парту и стены).

2 группа: Ты стал на один час волшебником и оказался в школьной библиотеке. Что ты сделаешь?

1) Буду читать самую интересную книгу.

2) «Вылечу» все больные книги.

3) Поищу журнал с комиксами.

Как бы вы поступили?

Как я вам уже говорила, все вещи добыты и созданы рабочими руками. Поэтому нужно бережно относится к труду людей, которые сделали эти вещи и бережно пользоваться этими вещами.

Формулирование правил бережливости.

А теперь, сформулируем правила бережливости. Прочитайте со слайда.

1. Нужно беречь любую вещь: свою и чужую, очень ценную, недорогую.

2. Стараться «продолжить жизнь вещи, быть аккуратным в обращении с нею, замечать любую «болезнь» вещи и вовремя «лечить» ее.

IV. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Наше занятие подходит к концу. О чем мы сегодня говорили? (Бережное отношение к вещам). Закончите предложение:

Бережное отношение к вещам – это …

Бережливый человек – это такой человек, который …

А сейчас возьмите в руки светофоры.

Если вам понравилось наше сегодняшнее занятие и мы провели его с пользой для вас, то покажите зелёный круг, если это было не очень интересно, то покажите жёлтый круг, а если вы считаете, что вы зря провели своё время, то покажите красный круг.

1 пара.

Бережливость – дороже богатства.

Бережливость лучше прибытка.

2 пара.

Не деньги богатство, а бережливость да разум.

Где аккуратность, там и опрятность.

3 пара.

Бережливость – не скупость.

Всякой вещи свое место.

1 группа: ты пришёл в класс, сел за парту, посмотрел по сторонам и увидел, что на стене написаны имена нескольких ребят, а ещё один твой одноклассник рядом с надписью старательно выводит своё имя.

2 группа: Ты стал на один час волшебником и оказался в школьной библиотеке. Что ты сделаешь?

1) Буду читать самую интересную книгу.

2) «Вылечу» все больные книги.

3) Поищу журнал с комиксами.