Этап автоматизации звуков у младших школьников ( и дошкольников).
тренажёр (1 класс)

Этап автоматизации звуков представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материалеи порой, не всегда, подходит бумажный плоскостной вариант. В своей работе на автоматизацию звуков я использую разные приемы, игры на липучках, игры с мячом, конструкторы, пирамидки, перемотку клубков. Автоматизировать звук, ввести его сначала в слоги, затем в слова, потом в предложения и уже потом в связную речь ( чистоговорки и скороговорки) требует от учителя-логопеда фантазии, увлеченности в процесс. Надо завлечь, заинтересовать ученика.  Автоматизация звука осуществляется по принципу от простого к сложному. Слог - более простая речевая единица, слоги лишены смысла - и отрабатывать сначала слоги значительно облегчает атоматизацию процесса.  Затем звук включается в слоги. Например, при автоматизации звука С я предлагаю повторять слоги: са, сы, со, сэ, ас, ус, ыс,( в прямых открытых слогах), выс, сол, вост, оск идр ( позже отрабатывается произношение звука в слогах со стечением согласных. А как с малышами ( 3-4 года ) автоматизировать слоги? Я использую строительный материал - кубики. Каждый кубик я использую как слог - это слог (ОС, ОС, ОС), каждый кубик другой формы - прямоугольной, например, это другой слог,  АС, АС, АС , (на одном из них маркером я пишу слог, чтобы ученик зрительно подкреплял) Одновременное укладывание кубика на кубик одной формы облегчает процесс автоматизации, увлекает ученика. На следующем уроке (этапе)  можно усложнять задания и речевой материал ( кубик = слово). Если ученик плохо себе представляет место звука в слоге, слове - для таких детей процесс автоматизации звуков очень трудный процесс. На этапе автоматизации звука ( с использованием большого количества речевого материала, у меня в кабинете большой контейнер с деревянными кубиками, изготовленные специально для  выполнения логопедическмх моих задач - из кубиков с наклееными слогами, словами, строим дом, ворота, башню, каждый кубик = слово на заданную букву) происходит обогащение словарного запаса, его систематизация по лексическим темам ( стараюсь при автоматизации звука слва подбирать по лексическим темам ( сумка, свекла, сапоги..). Ученики с удовольствием складывают из кубиков башню и произносят заданные слоги, слова. Занятие и процесс автоматизации происходит у нас в интересной, игровой форме. Положительный настрой - залог успеха.