Календарно-тематическое планирование
материал (4 класс)

N п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

   1 четверть – 24 часа         Направление 1. Мой класс-мои друзья    

1

Прощай, лето!

1

Урок знаний.  

Приветствие друг друга, установление эмоционального контакта с учителем. Принятие образа «хорошего ученика» для положительн

ой мотивации учебной деятельности. Употребление вежливых слов «здравствуйте» «пожалуйста», « спасибо» в соответствии с речевой ситуацией. Рассмотрение и обсуждение фотографий, рисунков времен года, умение их различать, показывать (лето, осень, зима, весна). Побуждение к игровой деятельности. Прощание с летом.

Словарь: школа, доброе утро, здравствуйте, привет, хорошо, плохо.

Глобальное чтение: школа, портфель, парта, свое имя на карточке. Пиктограммы: школа, портфель, парта, ученик.

2

Диагностический срез

1

контрольная

Выполнение КИМ

 3

Здравствуй, осень. Школьные дела.

1

Комбинированный

Знакомство с осенью. Рассмотрение иллюстраций об. осенних явлениях природы (дождя, листопада, ветра), побуждение детей к вербальной, невербальной коммуникации. Составление предложений вербально  и  с помощью пиктограмм. Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета по словесной инструкции и по образцу в конкретной ситуации. Отработка навыка глобального чтения слов. Поиск в них знакомых букв: А, О. Произнесение и чтение их сочетаний.

Словарь: школа, класс, имена детей, учителя; возьми, собери,  достань, положи.

Глобальное чтение: школа, парта, портфель.

Пиктограммы: листья, ветер, дождь, птицы, идет, падает, дует.

4

Здравствуй, осень. Школьные дела.

1

Комбинированный

5

Здравствуй, осень. Школьные дела.

1

Комбинированный

6

Готовимся к урокам. Мой портфель.

1

Комбинированный

Рассматривание, узнавание, чтение  пиктограмм.

Обогащение активного        и пассивного словаря. Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по образцу в конкретной ситуации.

Словарь: мой, твой, пенал, ручка, карандаш, пожалуйста.

Пиктограммы: пенал, ручка, карандаш, ластик,  писать, рисовать, стирать.

7

Готовимся к урокам. Мой портфель.

1

Комбинированный

8

Готовимся к урокам. Мой портфель.

1

Комбинированный

9

Знакомство. Мое имя. Учимся называть себя и других.

1

Комбинированный

Приветствие друг друга, установление эмоционального контакта с учителем. Карточки с именами, жесты для обозначения "Я", "Ты". Разыгрывание ситуаций, жесты приветствия.

Игры по теме «Знакомство. Моё имя. Учимся называть себя и других»: «Снежный ком», «Имя — ассоциация». 

Словарь: я, ты, ученик, учитель.

Пиктограммы: карточки, рисунки.

10

Моя семья. Называние членов семьи. Использование пиктограмм "мама", "папа", "брат", "сестра".

1

Комбинированный

Карточки с изображением членов семьи. Жесты для обозначения. Фотографии членов семьи, карточки. Поиск и называние. Беседа о членах семьи, о социальной роли и обязанностях в семье. Карточки с изображением членов семьи. Жесты для обозначения.

Словарь: мама, папа, брат, сестра, малыш, дедушка, бабушка.

Пиктограммы: картинки, карточки домино, игра на липучках, пазлы.

11

Моя семья. Называние членов семьи. Использование пиктограмм "мама", "папа", "брат", "сестра".

1

Комбинированный

12

Моя семья. Называние членов семьи. Использование пиктограмм "мама", "папа", "брат", "сестра".

1

Комбинированный

13

Выражение эмоций: радость, грусть, удивление. Картинки, мимика, жесты.

1

Комбинированный

Совершенствование умения передавать эмоциональное состояние человека или его отношение к чему-либо. Обогащение активного        и пассивного словаря.

Словарь: радость, грусть, злость, печаль.

Пиктограммы: картинки, карточки домино, пазлы, зеркало.

14

Выражение эмоций: радость, грусть, удивление. Картинки, мимика, жесты.

1

Комбинированный

15

Волшебная страна сказок

1

Комбинированный

Совершенствование умений социально-эмоционального взаимодействия в доступной форме.

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений        с использованием речевых и неречевых средств общения.

Умение понимать слова, читаемых взрослым,    подбор иллюстраций.

Словарь: кораблик, цыпленок, муравей, лягушонок, жучок, засмеялся, мышонок, карандаш, испугался, притащил, поплыли.

Пиктограммы: тетрадь,  ручка, карандаш, ластик.

16

Волшебная страна сказок

1

Комбинированный

17

Волшебная страна сказок

1

Комбинированный

               НАПРАВЛЕНИЕ 2. Партнеры по игре (игры с правилами: подвижные и настольно-печатные игры)

18

Школьные правила: разминка на уроке

1

Комбинированный

Чтение сказки «Лесной сказки» о школьных правилах.

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при взаимодействии с одноклассниками.

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений         с использованием речевых и неречевых средств.

Формирование умения слушать и понимать        смысл коротких     текстов, читаемых взрослым.

Учить реагировать на знакомые тексты, прочитанные взрослым (показывать иллюстрацию).

Сочетания АУ, УА. 

Словарь: школа, урок, школьный звонок, школьная парта;

Пиктограммы: на тему «Школьные правила»

19

Школьные правила: разминка на уроке

1

Комбинированный

20

Занятия после уроков

1

Комбинированный

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при взаимодействии с одноклассниками в процессе обучения.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной форме для социального взаимодействия  со сверстниками        в процессе обучения.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по образцу при прослушивании соответствующих звуков. Формирование умений читать сочетания гласных. 

Сочетания АО, ОА.

Словарь: копать, пилить, забивать, земля, рубить, дерево, гвоздь.

Пиктограммы: на тему «Рабочие инструменты»

21

Занятия после уроков

1

Комбинированный

22

Наши игры (игры с правилами): детское лото, домино, дидактические игры. Любимая игрушка.

1

Комбинированный

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи в процессе игр.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной форме для взаимодействия       со сверстниками в процессе игр.

Формирование умения читать слоги, слова методом глобального чтения во время игр.

Сочетания ОМ, АМ.

Словарь: мой, моя, твой, твоя, робот, мяч, кукла, играть.

Пиктограммы: по теме «Игры»

(робот, кукла, лото, домино, мяч).

23

Наши игры (игры с правилами): детское лото, домино, дидактические игры. Любимая игрушка.

1

Комбинированный

24

Наши игры (игры с правилами): детское лото, домино, дидактические игры. Любимая игрушка.

1

Комбинированный

             2 четверть – 24 часа

1

Игры        с мячом (считалки, рифмовки).

1

Комбинированный

Взаимодействие с учителем: Игры с мячом (считалки, рифмовки). Проговаривание и обыгрывание.

Сочетание МУ.

Словарь: мычит,        лает,        дает молоко, сторожит, теленок, щенок.

Пиктограммы: «Домашние животные их детеныши».

Совершенствование умений социально-эмоционального взаимодействия в доступной форме в процессе участия в играх.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками  во время совместных игр.

Формирование  умений слушать и понимать        смысл коротких  текстов, читаемых взрослым; проявлять дифференцированные  эмоциональные реакции  на знакомые тексты.

2

Игры        с мячом (считалки, рифмовки).

1

Комбинированный

3

Игры        с мячом (считалки, рифмовки).

1

Комбинированный

4

Перемена: музыкальная пауза

1

Комбинированный

Звуки        и буквы А, У, М, О.

Словарь: названия частей тела, пальцев, некоторых движений (поворот, наклон,  прыжок, приседание).

Глобальное чтение: игра.

Пиктограммы: обозначающие различные движения.

Активизация речевых (в т.ч. невербальных) высказываний при участии в пальчиковых, подвижных играх.

Совершенствование умений        в использовании доступных средств коммуникации:     для выражения предпочтений, обращения за помощью, эмоций в ситуации взаимодействия.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по показу при письме букв на мольберте        или индивидуальной доске

5

Перемена: музыкальная пауза.

1

Комбинированный

Перемена: музыкальная пауза.

1

Комбинированный

6

Дежурный по классу.

1

Комбинированный

Сочетание  УМ, МА.

Словарь: собирать, складывать, вытирать, подметать мыть, веник, тряпка, ведро, мусор.

Глобальное чтение: мел.

Пиктограммы: подметать, мыть, мести, ведро.

Совершенствование умений        социально-эмоционального взаимодействия со сверстниками  в доступной        форме при выполнении бытовых поручений.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей         вдоступной форме для социального взаимодействия со сверстниками при совместном выполнении поручений.

Формирование   и развитие  умений понимать        смысл коротких текстов, читаемых взрослым, на основе подбора иллюстраций, пиктограмм, названий слов, условных действий или жестов.

7

Дежурный по классу.

1

Комбинированный

8

Считалочки. Игры с правилами.

1

Комбинированный

Буква  И.

Словарь: маракас, скрипка, флейта, гитара, играть.

Глобальное чтение: игра.

Пиктограммы: по теме «музыкальные инструменты»

Совершенствование слухового внимания, использование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи в процессе игр с правилами.

Обогащение активного        и пассивного словаря в целях коммуникации, использование изученных  слов, жестов, пиктограмм при  выражении своих предпочтений, эмоций.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по образцу  при «записи»      музыки линиями. Знакомство  со звуком и буквой И.

9

Считалочки. Игры с правилами.

1

Комбинированный

10

Сюжетные картинки: деревня.

1

Комбинированный

Просмотр мультфильмов. Совершенствование умений        социально-эмоционального взаимодействия со сверстниками  в процессе обсуждения знакомых мультфильмов.

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения.

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких текстов, читаемых взрослым  с помощью  ответов на вопросы по содержанию, наглядной опоры в виде мультфильмов.

. Слова для чтения  «МАМА».

Словарь: названия персонажей – животных.

11

Сюжетные картинки: деревня.

1

Комбинированный

Слоги  МИ, ИМ.

Словарь: дом, поле, забор, огород, хлев, улица, люди, животные. 

Расширение  словарного запаса: знакомство с разными ситуациями коммуникации для практики  взаимодействия  в кругу сверстников на основе рассмотрения сюжетных иллюстраций  и беседы.

Расширение коммуникативных средств        и расширение словаря для          социального взаимодействия  со сверстниками  на основе рассмотрения сюжетных иллюстраций и беседы.

Совершенствование коммуникативных возможностей        в процессе пальчиковых игр с речевым сопровождением, выполнении аппликации, графических заданий, конструировании.

12

Составление простых предложений о зиме: "Идет снег", "Зимой холодно".

1

Комбинированный

Научить составлять простые предложения о зиме.

Познакомить с основными признаками зимнего времени года.

Развивать речь и словарный запас. Расширение словарного запаса.

Словарь: снег, зима, холод, метель, одежда.

Пиктограммы: картинки, карточки домино.

13

Составление простых предложений о зиме: "Идет снег", "Зимой холодно".

1

Комбинированный

14

Любимые мультфильмы.

1

Комбинированный

Слова для чтения  МАМА.

Словарь: названия персонажей – животных.

Совершенствование умений        социально-эмоционального взаимодействия со сверстниками  в процессе обсуждения знакомых мультфильмов. Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких текстов, читаемых взрослым  с помощью  ответов на вопросы по содержанию, наглядной опоры в виде мультфильмов.

15

Любимые мультфильмы

1

Комбинированный

16

Любимые мультфильмы.

1

Комбинированный

17

Предметы в комнатах. Называние, соотнесение с местом.

1

Комбинированный

Дети  угадывают названия комнат. Рассказ  о назначении каждой из них. Игры с картинками: «Чего не стало?» и «Откуда этот предмет?». В первом случае учитель предлагает детям закрыть руками глаза, затем прячет одну из картинок.

Словарь: комната, мебель, прихожая, спальня, ванна, кухня, зал, детская.

Пиктограммы: картинки, карточки домино.

18

Предметы в комнатах. Называние, соотнесение с местом.

1

Комбинированный

19

Предметы в комнатах. Называние, соотнесение с местом.

1

Комбинированный

20

Составление простых фраз о Новом годе: "Ёлка красивая", "Я жду Деда Мороза".

1

Комбинированный

Знакомство с разными ситуациями коммуникации        для практики взаимодействия      со сверстников в ходе подготовки и проведения праздников.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками (поздравление        с праздником).

Формирование способов и средств выражения коммуникативным и

средствами проявлять свое отношение   к праздникам, накопления опыта наблюдения за праздничными событиями.

Словарь: Новый год, праздник, Дед Мороз, подарки.

Пиктограммы: картинки, подарки, карточки домино.

21

Составление простых фраз о Новом годе: "Ёлка красивая", "Я жду Деда Мороза".

1

Комбинированный

22

Контрольная работа

1

Урок развивающего контроля

Выполнение КИМ

23

Украшаем елку: открытка для друга.

1

Комбинированный

Словарь: праздник, елка, поздравлять, Новый год, салют.

Знакомство с разными ситуациями коммуникации        для практики взаимодействия      со сверстников в ходе подготовки  и проведения праздников.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками (поздравление        с праздником).

Формирование способов и средств выражения коммуникативным и

средствами проявлять свое отношение   к праздникам, накопления опыта наблюдения  за праздничными событиями.

24

Украшаем елку: открытка для друга.

1

Комбинированный

              3 четверть – 30 часов

НАПРАВЛЕНИЕ 3. Ситуации взаимодействия – (роли сказочных персонажей, обыгрывание игрушек, школа, экскурсии, прием гостей, приезд на дачу и др.)

1

Школьная олимпиада

1

Изучения нового материала

Глобальное чтение: книга, тетрадь.

Расширение представлений        о разных        ситуациях коммуникации для практики взаимодействия в кругу сверстников.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной форме для социального взаимодействия      со сверстниками.

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких текстов, читаемых взрослым, вербальных инструкций.

2

Школьная олимпиада

1

Комбинированный

3

Школьная олимпиада.

1

Комбинированный

4

Едем в автобусе

1

Комбинированный

Слова для чтения МУМУ.

Словарь: автобус, пассажир, едет, приехали, вышли.

Глобальное чтение: школа, мел.

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации        в практике диалогической речи.

Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации.

Формирование умения читать слоги,  слова методом глобального чтения во время игр.

5

Едем в автобусе.

1

Комбинированный

6

Едем в автобусе.

1

Комбинированный

7

Школьная спартакиада. Веселые старты.

1

Комбинированный

Словарь: игра, команда, соревнование, победа, медаль, старт. (интегрированный(ые) урок(и) с другим классом – готовится совместно с другим педагогом,        учителем физкультуры)

Знакомство        с разными ситуациями коммуникации для практики взаимодействия в кругу сверстников.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной        форме для        социального взаимодействия      со сверстниками.

Формировать        и развивать        умение понимать  смысл коротких     текстов, читаемых взрослым, вербальных инструкций.

8

Школьная спартакиада. Веселые старты.

1

Комбинированный

9

Страна, в которой я живу

1

Комбинированный

Словарь: Россия, горы, море, лед, лес, река, равнина.

Глобальное чтение: Россия, страна.

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации        в практике диалогической речи приобыгрывании диалога  сказки, обмене впечатлениями.

Обогащение активного        и пассивного словаря в целях коммуникации (дляответов       на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких  текстов, читаемых взрослым  с помощью     ответов на вопросы по содержанию.

10

Страна, в которой я живу.

1

Комбинированный

11

Страна, в которой я живу.

1

Комбинированный

12

Идем в кафе.

1

Комбинированный

Словарь: меню, спасибо, пожалуйста, есть, пить и др.

Пиктограммы: изображения блюд и напитков.

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при обыгрывании диалога.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной        форме для социального взаимодействия      со сверстниками.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по образцу при        обводке выбранных пиктограмм.

13

Идем в кафе.

1

Комбинированный

14

Идем в кафе.

1

Комбинированный

15

Накрываем на стол. Гости.

1

Комбинированный

Словарь:        посуда, продукты, хлеб, сыр.

Глобальное        чтение: хлеб, сахар. 

Пиктограммы:  по темам «Продукты», «Посуда».

Расширение словарного запаса; совершенствование уменийсоциально-эмоционального взаимодействия        в доступной форме во время игр.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступнойформе для        социального взаимодействия        со сверстниками во время  совместных игр.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по образцу при работе со «списками».

16

Накрываем на стол. Гости.

1

Комбинированный

17

Накрываем на стол. Гости.

1

Комбинированный

18

Прием гостей: "Встречаем гостей". 

1

Комбинированный

Развитие навыков вежливого общения. Формирование умения предлагать угощения. Разыгрывание ситуации: "Угощаем гостей". Обучение фразам: "Угощайтесь, пожалуйста!", "Спасибо за угощение!". Использование предметных карточек с едой.

Пиктограммы: "Угощение", "Чай", "Конфеты", "Угощайтесь".

Словарь: Угощение, чай, печенье, конфеты, угощайтесь, спасибо.

19

Прием гостей: "Встречаем гостей". 

1

Комбинированный

20

Прием гостей: "Предлагаем угощения". 

1

Комбинированный

Развитие навыков вежливого общения. Формирование умения предлагать угощения. Разыгрывание ситуации: "Угощаем гостей". Обучение фразам: "Угощайтесь, пожалуйста!", "Спасибо за угощение!". Использование предметных карточек с едой.

Пиктограммы: "Угощение", "Чай", "Конфеты", "Угощайтесь".

Словарь: Угощение, чай, печенье, конфеты, угощайтесь, спасибо.

21

Прием гостей: "Предлагаем угощения". 

1

Комбинированный

22

Прием гостей: "Прощаемся с гостями".

1

Комбинированный

Формирование умения прощаться вежливо. Разыгрывание ситуации: "Гости уходят". Обучение фразам: "До свидания!", "Приходите еще!". Использование карточек с действиями.

Пиктограммы: Изображения: "До свидания", "Пока", "Приходите еще".

Словарь: До свидания, пока, приходите еще.

23

Прием гостей: "Прощаемся с гостями".

1

Комбинированный

24

Посещение культурных учреждений: "Театр".

Комбинированный

Знакомство с правилами поведения в общественных местах. Развитие понимания социальных норм. Рассматривание иллюстраций театра. Обсуждение правил поведения: "Нельзя разговаривать", "Нужно сидеть тихо". Использование карточек с правилами. Разыгрывание ситуации "Покупка билета".

Пиктограммы: Изображения: "Театр", "Сцена", "Тихо", "Билет".

Словарь: Театр, сцена, зрители, нельзя, тихо, билет.

25

Посещение культурных учреждений: "Театр".

Комбинированный

26

Посещение культурных учреждений: "Театр".

Комбинированный

27

Повторение материала

1

Комбинированный

Закрепление пройденного материала, выявление пробелов в знаниях.

Направление 4. Театрализованные ситуации (персонажи, роли, диалоги)  с использованием пальчикового, настольного, перчаточного,            кукол би-ба-бо

28

Весенние истории

1

Изучения нового материала

Словарь: актеры, медведь, солнце, вода, снег.

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации        в практике диалогической речи при обыгрывании диалога.

Обогащение активного        и пассивного словаря в  целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких      текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на        вопросы        по содержанию.

29

Весенние истории

1

Комбинированный

30

Повторение материала

1

Комбинированный

Закрепление пройденного материала, выявление пробелов в знаниях.

4 четверть – 24 часа

1

Весенние истории

1

Комбинированный

Словарь: актеры, медведь, солнце, вода, снег.

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации        в практике диалогической речи при обыгрывании диалога.

Обогащение активного        и пассивного словаря в  целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких      текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на        вопросы        по содержанию.

2

Весенние истории

1

Комбинированный

3

Школа: "Школьный день".

1

Комбинированный

Формирование понимания последовательности событий. Развитие умения рассказывать о своих действиях. Развитие связной речи. Обсуждение распорядка дня в школе: "Что мы делаем утром?", "Что делаем на перемене?". Составление простых рассказов по картинкам о школьном дне. Использование визуальных подсказок.

Словарь: Утро, завтрак, урок, перемена, обед, вечер.

Пиктограммы: "Утро", "Завтрак", "Урок", "Перемена", "Обед", "Вечер".

4

Школа: "Школьный день".

1

Комбинированный

5

Театр «Тени», «Куклы Би-ба-бо».

1

Комбинированный

Словарь: названия персонажей сказки.

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при обыгрывании диалога сказки.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками  во время     совместных игр.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета по словесной инструкции и по образцу  при выполнении графических упражнений.

6

Театр «Тени», «Куклы Би-ба-бо».

1

Комбинированный

7

Театр «Тени», «Куклы Би-ба-бо».

1

Комбинированный

8

Театр «Тени», «Куклы Би-ба-бо».

1

Комбинированный

9

Школа: "Урок".

1

Комбинированный

Повторение

10

Школа: "Урок".

1

Комбинированный

11

Контрольная работа за II полугодие

1

Комбинированный

12

Театр «Тени», «Куклы Би-ба-бо».

1

Комбинированный

Формирование навыков делать заказ, просить и благодарить. Расширение словарного запаса по теме "Еда". Разыгрывание ситуации в столовой. Обучение фразам: "Я хочу…", "Дайте мне, пожалуйста…". "Спасибо". Использование предметных карточек с едой.

Пиктограммы: Изображения: "Столовая", "Еда", "Хочу", "Пожалуйста", "Спасибо", "Хлеб", "Суп", "Чай".

Словарь: Столовая, еда, хочу, пожалуйста, спасибо, хлеб, суп, чай.

13

Школа: "Столовая"

1

Комбинированный

14

Школа: "Столовая"

1

Комбинированный

15

Пальчики – актеры. Кукольный театр

1

Комбинированный

Глобальное        чтение: школа, ручка, книга, мел, игра, мяч, парта, портфель. Пиктограммы: обозначающие членов семьи.

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи приобыгрывании диалога персонажей.

Обогащение активного        и пассивного словаря  в  целях  коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умения        читать слоги,  слова методом глобального чтения во время игр.

16

Пальчики – актеры. Кукольный театр

1

Комбинированный

17

Пальчики – актеры. Кукольный театр

1

Комбинированный

18

Пальчики – актеры. Кукольный театр

1

Комбинированный

19

Театр на столе.

1

Комбинированный

Совершенствование доступных умений и средства коммуникации        в практике диалогической речи при обыгрывании диалога.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в

доступной        форме для социального взаимодействия со сверстниками        во

время     совместных игр.

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на        вопросы        по содержанию.

20

Театр на столе.

1

Комбинированный

21

Театр на столе.

1

Комбинированный

22

Здравствуй, лето–прощай, школа.

1

Комбинированный

Словарь: лето, каникулы,  отдых, деревня, город, дача, купаться.

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при обыгрывании диалога.

Обогащение активного        и пассивного словаря в  целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких  текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на        вопросы        по содержанию; выполнение графических заданий по показу при использовании пишущего предмета.

23

Здравствуй, лето–прощай, школа.

1

Комбинированный

24

Закрепление пройденного материала

1

Урок развивающего контроля

Выполнение КИМ

N п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

            1 четверть – 24 часа

Элементарные        дочисловые и числовые математические представления (представления о форме, о величине - длина, ширина, высота)

1

Парочки

1

Повторение

Принятие образа «хорошего ученика» для положительной мотивации к учебной деятельности. Побуждение к игровой деятельности с предметным  материалом.  Работа с дидактическим материалом.

2

Диагностическая контрольная работа.

1

Урок контроля знаний

Выполнение КИМ

3

Длинный-короткий

1

Комбинированный

Формировать обобщенное представление о форме (величине: короткий, длинный, высокий низкий…) предмета как признак, отвлекаясь от назначения предмета; Работа с демонстрационным и дидактическим  материалом. Сравнение предметов по размерам. Выполнение простых поручений в бытовых, игровых,учебных ситуациях,  требующих применения  знаний о величине (принеси длинный пояс, дай маленькую ложку и т.д. у кого волосы длинные, а у кого — короткие). Сбор  природного материала в соответствующие емкости. Обучение игре.  Формирование  умения действовать с сюжетной игрушкой, предметом-заместителем, продолжать   действие, начатое педагогом.

4

Высокий-низкий

1

Комбинированный

5

Высокий-низкий

1

Комбинированный

6

Широкий-узкий

1

Комбинированный

7

Широкий-узкий

1

Комбинированный

     8

Повторение геометрических фигур: Круг, квадрат

1

Комбинированный

Употребление        в        речи выражения «Похож на круг», "Похож на квадрат". Вычленение формы как признак, отвлекаясь от назначения  предмета («Соберем в корзину все круглое,  в коробку-квадратное»).

Работа с использованием наглядного и дидактического материала. Различие круглых и квадратных геометрических фигур, нахождение в классе. Обвод по трафарету, раскрашивание.

9

Повторение геометрических фигур: Круг, квадрат

1

Комбинированный

10

Знакомство с геометрической фигурой треугольник

1

Комбинированный

Презентация. Использование наглядного и раздаточного  материала. Знакомство с фигурой.

Соотнесение с предметным материалом. Соединение по точкам, штриховка.

11

Знакомство с геометрической фигурой  треугольник

1

Комбинированный

12

Знакомство с геометрической фигурой прямоугольник

1

Комбинированный

Использование наглядного и дидактического материала. Знакомство с фигурой. Презентация. Работа с карточками, выполнение практических заданий, узнавание в ленте фигур.

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

 Обвод по трафарету, узнавание в ленте фигур.

13

Знакомство с геометрической фигурой прямоугольник

1

Комбинированный

14

Знакомство с геометрической фигурой овал

1

Комбинированный

Рассматривание образца,       выделение его частей.  Употребление в        речи выражения «Похож на круг» и др..Вычленение формы как признак,  отвлекаясь  от назначения  предмета («Соберем в корзину все круглое,        в       коробку-квадратное»).

Различение, узнавание овала, сравнение его с кругом и прямоугольником. Сравнение и на этой основе различение        длинных        и коротких, толстых- тонких предметов.

15

Знакомство с геометрической фигурой овал

1

Комбинированный

16

Точка. Линия

1

Комбинированный

Знакомство с темой. Работа с дидактическим материалом, выполнение Знакомство с линейкой, выполнение практических заданий. Работа с карточками, выполнение практических заданий.(Обводка, штриховка, работа с линейкой)

17

Точка. Линия

1

Комбинированный

18

Точка. Линия

1

Комбинированный

19

Точка. Линия

1

Комбинированный

20

Вверх-вниз

1

Урок открытия нового знания

Положение предметов  в пространстве. Упражнения  и задания по теме, использование дидактического материала.

 Положение предметов  в пространстве.  Упражнения  и задания по теме с использованием дидактического и наглядного материала.

21

Вверх-вниз

1

Комбинированный

22

Вперед-назад

1

Комбинированный

23

Вперед-назад

1

Комбинированный

24

Повторение пройденных тем

1

Комбинированный

выполнение практических заданий. закрепить практическую и зрительную ориентировку на количественный признак предметов "один-два", "один, два, три", знакомить с цифрами,

- учить выделять группу предметов (в пределах 4) и соотносить с количеством пальцев или предметов.

2 четверть 24 часа

1

Лево-право

1

Урок открытия нового знания

  Положение предметов  в пространстве.    Работа с карточками, выполнение практических заданий с использованием дидактического материала.

2

Лево-право

1

Комбинированный

Положение предметов  в пространстве.    Работа с карточками, выполнение практических заданий с использованием дидактического материала.

3

Лево-право

1

Комбинированный

4

Лево-право

1

Комбинированный

5

Над-под

1

Урок открытия нового знания

Положение предметов  в пространстве.  Работа с карточками, выполнение практических заданий с использованием дидактического материала.

6

Над-под

1

Комбинированный

7

Над-под

1

Комбинированный

8

Над-под

1

Комбинированный

9

Далеко-близко

1

Урок открытия нового знания

Положение предметов  в пространстве. Работа с дидактическим материалом, выполнение практических заданий. Игровая деятельность.

10

Далеко-близко

1

Комбинированный

11

Далеко-близко

1

Комбинированный

12

Далеко-близко

1

Комбинированный

13

Посередине, между

1

Урок открытия нового знания

Положение предметов  в пространстве, выполнение практических заданий. Игровая    деятельность.

Карточки-задания. Игровая деятельность.

14

Посередине, между          

1

Комбинированный

15

Мы строители

1

Комбинированный

Карточки – задания. Игровая деятельность. Воспроизведение сделанных взрослым        построек, узнавание и называние их. Определение месторасположения предметов в пространстве, на плоскости.     Рассматривание образца,       выделение его частей.  

16

Мы строители

1

Комбинированный

17

Мы строители

1

Комбинированный

18

Часть и целое

1

Урок открытия нового знания

Знакомство с темой. Работа с предметным материалом. Игровая деятельность.

19

Часть и целое

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом. Игровая деятельность.

20

Часть и целое

1

Комбинированный

21

Часть и целое

1

Комбинированный

22

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки - задания

23

Работа над ошибками

1

Урок развивающего контроля

Карточки - задания

24

Повторение пройденных тем

1

Урок рефлексии

Карточки - задания

            3 четверть – 30 часов

            Практические действия с дискретными и непрерывными множествами (пересыпание, переливание, перекладывание)

1

Один-много, ни одного

1

Урок открытия нового знания

Повторение понятий. Упражнения на умения сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия.

Работа  с дидактическим материалом. Соотнесение, сравнение, группирование предметов.  

2

Один-много, ни одного

1

Комбинированный

3

Один-много, ни одного

1

Комбинированный

4

Пустой-полный

1

Комбинированный

Работа с геометрическими фигурами. Соотнесение, сравнивание. Обводка, штриховка, раскрашивание.

Работа с геометрическим материалом. Соотнесение, сравнивание. Обводка, штриховка, раскрашивание.

5

Пустой-полный

1

Комбинированный

6

Пустой-полный

1

Комбинированный

7

Сравнение множеств (поровну, одинаково, больше, меньше)

1

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

Упражнения на умения различать и группировать предметы по величине: широкий и узкий, сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия.

Упражнения на умения различать и группировать предметы по количеству.

8

Сравнение множеств (поровну, одинаково, больше, меньше)

1

Комбинированный

9

Сравнение множеств (поровну, одинаково, больше, меньше)

1

Комбинированный

10

Сравнение множеств (поровну, одинаково, больше, меньше)

1

Комбинированный

Математические операции (счет, пересчет, цифры, соотнесение)

11

Счет в пределах четырех.

Число и цифра 4

1

Урок открытия нового знания

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

12

Счет в пределах четырех.

1

Комбинированный

13

Счет в пределах четырех.

1

Комбинированный

14

Число и цифра 4

1

Комбинированный

Карточки – задания. Работа с предметным материалом, сравнение предметных множеств.

15

Число и цифра 4

1

Комбинированный

16

Решение задач на увеличение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

17

Решение задач на увеличение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

18

Решение задач на увеличение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

19

Решение задач на увеличение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

20

Решение задач на увеличение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

21

Решение задач на уменьшение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

22

Решение задач на уменьшение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом, работа с карточками.

23

Решение задач на уменьшение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом, работа с карточками

24

Решение задач на уменьшение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

Карточки - задания

25

Решение задач на уменьшение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

Карточки - задания

26

Урок – игра «Спасение Колобка»

1

Обобщение

Карточки-задания

Математика  в житейских ситуациях (проблемные задачи), в игровой и в продуктивных видах деятельности (лепка, рисование, конструирование, аппликация)

27

Предметы-заместители

1

Урок открытия нового знания

Работа с предметным материалом. Игровая деятельность.

28

Предметы-заместители

1

Комбинированный

29

Предметы-заместители

1

Комбинированный

30

Творческие игры

1

Комбинированный

4 четверть 24 часа

1

«За покупками идем» (урок-игра)

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством. Решение житейских задач. Выполнение простых поручений в бытовых, игровых, учебных ситуациях,        требующих применения знаний о вели(принеси длинный пояс, дай маленькую ложку и т.д. у кого волосы длинные, а у кого-короткие). Формирование умения развертывать условные действия с         сюжетно игрушкой, предметом-заместителем и воображаемым  предметом, связыватьдва-три игровых действия в смысловую цепочку, словесно  обозначать их, продолжать по смыслу действие, начатое педагогом. Узнавание достоинства монет (купюр).

2

«За покупками идем» (урок-игра)

1

Комбинированный

3

«За покупками идем» (урок-игра)

1

Комбинированный

4

«За покупками идем» (урок-игра)

1

Комбинированный

            Операции измерения

5

Линейка

1

Урок открытия нового знания

Работа с линейкой, прочерчивание линий.

Карточки - задания Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством. Узнавание линейки (шкалы делений), ее назначение. Формирование   умения сравнивать величины предметов   с  помощью условной мерки-посредника

6

Линейка

1

Комбинированный

7

Линейка

1

Комбинированный

8

Линейка

1

Комбинированный

9

Часы. Время

1

Урок открытия нового знания

Ознакомление детей с некоторыми общепринятыми единицами измерения. Узнавание        часов, частей часов;  их назначение. Определение     времени по часам: целого часа. Узнавание (различение) частей  суток. Знание порядка следования частей суток. Соотнесение деятельности с временным промежутком: сейчас, потом. Различение време года. Ориентирование в порядке следования сезонов в году.

10

Часы. Время

1

Урок открытия нового знания

11

Часы. Время

1

Комбинированный

12

Часы. Время

1

Комбинированный

13

Часы. Время

1

Комбинированный

14

Часы. Время

1

Комбинированный

15

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Выполнение КИМ

16

Фигуры, формы.

1

Комбинированный

Формирование умений: различать и называть геометрические фигуры; группировать фигуры по разным признакам; сравнивать предметы по форме, называть и показывать элементы геометрических фигур.

Пиктограммы: карточки, фигура, изображения.

Словарь: круг, квадрат, треугольник, формы и фигуры.

17

Фигуры, формы.

1

Комбинированный

18

Условная мерка

1

Урок открытия нового знания

Формирование умения сравнивать и измерять предметы по величине с помощью условной мерки как единицы измерения. Упражнять детей в измерении  протяженных, жидких и сыпучих тел, используя условную мерку (брусок, ложка, стакан).

19

Условная мерка

1

Комбинированный

20

Условная мерка

1

Комбинированный

21

Условная мерка

1

Комбинированный

22

Повторение

1

Урок контроля знаний

Карточки – задания. Практическая работа.

23

Повторение

1

24

Повторение

1

N п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

              1 четверть – 24 часа

              Направление 1. Осень

1

Неживая природа.

1

Урок открытия нового знания

Приветствие. Взаимодействие с учителем, работа с иллюстрациями, просмотр видео- аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинкам.

2

Неживая природа.

1

Комбинированный

«Что такое осень». Рассмотрение картин. Чтение стихотворения об осени. Беседа о приметах и явлениях осени. Дидактическая игра «Найди лишнее».

3

Неживая природа.

1

Прогулка

Приветствие..Взаимодействие с учителем. Прогулка на свежем воздухе. Наблюдение за сезонными изменениями в природе, признаки осени.

4

Неживая природа.

1

Урок-эксперимент

 Приветствие. Взаимодействие с учителем. «Что такое ветер». Наблюдения на прогулке. Эксперимент.

5

Золотая осень

1

Комбинированный

«Что такое осень». Рассмотрение картин. Чтение стихотворения об осени. Беседа о приметах и явлениях осени. Дидактическая игра «Найди лишнее». Приветствие. Признаки осени. Взаимодействие с учителем, рассмотрение картин: представление о деревьях и кустах осенью. Выполнение упражнений:  находит и показывает дерево, куст. Рисование осеннего дерева.

6

Золотая осень

1

Комбинированный

7

Золотая осень

1

Комбинированный

8

Прогулка «По следам осени»

Комбинированный

Приветствие. Взаимодействие с учителем: знакомство с кустарником шиповника. Отгадывание загадок. Рассматривание картин,  иллюстраций.

9

Прогулка «По следам осени»

Комбинированный

10

Прогулка «По следам осени»

Комбинированный

11

Урок –эксперемент «Откуда ветер дует? (свойства воздуха)

1

Комбинированный

Приветствие. Взаимодействие с учителем. Рассмотрение иллюстраций. Дидактическая игра «Найди лишнее».  Карточки-задания

12

Живая природа

1

Комбинированный

Взаимодействие с учителем, рассмотрение картинок. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных. Дидактическая игра «Кто это, покажи! ».

13

Живая природа

Комбинированный

Взаимодействие с учителем, рассмотрение картинок. Составление коротких предложений. . Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных.

14

Живая природа

1

Комбинированный

Приветствие. Взаимодействие с учителем, рассмотрение картинок. Составление коротких предложений. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Знакомство с рыбами Рассматривание сюжетных картинок, фотографий. Описание внешнего вида рыб. Раскрашивание шаблона рыбы по готовому контуру.

15

Живая природа

1

Комбинированный

Взаимодействие с учителем., рассмотрение сюжетных картинок. Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, работа с иллюстрациями, работа по сюжетным картинкам. Составление коротких предложений.

16

Деревья и кусты

1

Комбинированный

Уточнение представлений о строении растений. Различение деревьев и кустарников. Расширять представления детей         об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Изменения, происходящие в жизни растений в разное время года.

Знакомить детей с деревьями и кустарниками. Научить различать деревья и кустарники.

Карточки-задания

17

Деревья и кусты

1

Комбинированный

Знакомить детей с деревьями и кустарниками. Научить различать деревья и кустарники.

Карточки-задания

Приветствие. Взаимодействие с учителем. Дать представление о 2-3 видах лесных ягод

18

Деревья и кусты

1

Комбинированный

19

Клен

Комбинированный

Приветствие. Взаимодействие с учителем: знакомство с деревом Клён. Рассматривание листа дерева клен. Раскраска.

20

Шиповник

1

Комбинированный

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика.. . Взаимодействие с учителем: знакомство с деревом Шиповник. Рассматривание листа дерева клен. Раскраска.

21

Во саду ли, в огороде: Овощи

1

Урок-эксперимент

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Беседа, рассмотрение картин нужного предмета, Дидактическая игра «Найди лишнее». Работа с карточками:  «Во саду ли, в огороде»

«Фрукты» «Овощи» Соотнесение, проговаривание.

Работа с иллюстрациями использование дидактического материала по теме урока. Узнавание и различение овощей (морковь, капуста).

22

Во саду ли, в огороде: Овощи

1

Комбинированный

23

Во саду ли, в огороде: Фрукты

1

Урок-эксперимент

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Беседа, рассмотрение картин нужного предмета, Дидактическая игра «Найди лишнее». Работа с карточками:  «Во саду ли, в огороде»

Элементарные сведения о фруктах. Воспринимать и различать фрукты (яблоко, лимон) по внешним и вкусовым свойствам. Узнавать их на картинках соотносить муляжами.

24

Во саду ли, в огороде: Фрукты

1

Комбинированный

2 четверть 24 часа

1

Царство грибов

1

Комбинированный

Уточнение представлений о грибах (строении, месте произрастания). Учить различать комнатные растения по внешнему виду. Дать представление о 2-3 видах грибов. Расширять         представления детей        об условиях, необходимых для   роста   и развития растения (почва, влага, тепло и свет).

2

Царство грибов

1

Комбинированный

3

Как звери к зиме готовились

1

Комбинированный

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Просмотр презентации «Как зимуют звери», работа с карточками. Беседа: (Поведение диких животных в зимний период: медведь спит в берлоге, лиса охотится на зайцев, белка грызет орешки, заяц меняет шубку и т.д. Установление связи строения тела животного с его образом жизни. Продолжать знакомить с особенностями диких животных (волк, медведь, лиса, заяц). Где они живут, чем питаются, как готовятся к зиме. Дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания)

4

Как звери к зиме готовились

1

Комбинированный

5

Знакомтесь: ёж!

1

Комбинированный

Знакомство с ежом. Внешний вид диких животных, соотнесение изменений, происходящих в жизни животных с временем года. Карточки-задания

6

Знакомтесь: ёж!

1

Комбинированный

7

«Куда улетают птицы?»

1

Комбинированный

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр презентации, по теме раздела. Расширение представлений        детей о многообразии        птиц. Птицы (утка, курица, голубь, воробей). Голоса животных и птиц.

8

«Куда улетают птицы?»

1

Комбинированный

9

Рыбы

1

Комбинированный

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр презентации, по теме раздела. Представления: о рыбах, обучение ухаживать        за рыбками в аквариуме, наблюдать за ними, рассматривать их строение.

10

Рыбы

1

Комбинированный

НАПРАВЛЕНИЕ 2. «Зима»

11

Неживая природа

1

Комбинированный

Представления о солнце, его влияние на живую и неживую природу (польза и вред); продолжительность дня и ночи; особенности осадков в разное время года.

12

Неживая природа

1

Комбинированный

13

Проказы Матушки-зимы

1

Комбинированный

Уточнять названия и внешние признаки домашних птиц, названия их детенышей. Учить находить общие признаки и отличия от диких птиц.

14

Проказы Матушки-зимы

1

Комбинированный

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Беседа, работа с сюжетными картинками. Ответы на вопросы: «Кто это?», «Что любит свинья?»

15

Зимние забавы.

1

Комбинированный

Изменения, происходящие в жизни человека. Просмотр презентации.

16

Зимние забавы.

1

Комбинированный

Изменения, происходящие в жизни человека. Просмотр презентации.

17

Урок-экспериментирование "Ледяные и цветные фигурки "

1

Комбинированный

Вода в природе: снег и лед.  Знакомство с предметами природы и их свойствами: вода (теплая, холодная, льется, замерзает - тает).

18

Живая природа.

1

Комбинированный

Беседа. Просмотр презентации. Работа с карточками.

19

Живая природа.

1

Комбинированный

Просмотр видео. Рассматривание картин: Узнавание Луны и Солнца. Соотнесение с временем суток. Побуждение  к самостоятельному высказыванию.

20

Что растет на подоконнике?

1

Комбинированный

Просмотр презентации. Активизация   речевой и познавательной деятельности. Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. Приветствие.  Что такое комнатные растения. Взаимодействие с учителем. Рассматривание картин: Различение комнатных растений по внешнему виду, фиалка-герань.  Приобщение  к ухаживанию за растениями.

21

Что растет на подоконнике?

1

Комбинированный

22

Елочка-колкая иголочка

1

Комбинированный

Изменения, происходящие в жизни человека в разное время        года. Приобщение   к  труду:  посев семян, посадка цветов и др.).

23

Елочка-колкая иголочка

1

Комбинированный

Презентация. Изменения, происходящие в природе.  Побуждение  к самостоятельному  высказыванию.  Игровая деятельность.

24

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки задания  

3 четверть 30 часов

1

Зимовье зверей.

1

Комбинированный

Поведение диких животных в зимний период: медведь спит в берлоге, лиса охотится на зайцев, белка грызет орешки, заяц меняет шубку и т.д. Установление связи строения тела животного с его образом жизни. Продолжать знакомить с особенностями диких животных (волк, медведь, лиса, заяц). Где они живут, чем питаются, как готовятся к зиме. Дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания.

2

Зимовье зверей.

1

Комбинированный

3

Зимовье зверей.

1

Комбинированный

4

Зимовье зверей.

1

Комбинированный

5

Домашние животные. Свинья.

1

Комбинированный

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр презентации, по теме раздела. Работа с карточками «Домашние животные». Домашние животные: кошка, собака, корова. Питание домашних животных. Группа-«домашние животные». Значение домашних животных в жизни человека.

6

Домашние животные. Свинья.

1

Комбинированный

7

Домашние птицы (курица/петух, гусь)

1

Комбинированный

Рассматривание сюжетной картинки. «А кто такие птички?» Побуждение к самостоятельному высказыванию. Формирование адекватного восприятия окружающего мира. Домашние птицы (курица (петух) гусь). Уточнять названия и внешние признаки домашних птиц, названия их детенышей. Учить находить общие признаки и отличия от диких птиц.

Беседа. Рассматривание сюжетной картинки. Побуждение к самостоятельному  высказыванию.

8

Домашние птицы (курица/петух, гусь)

1

Комбинированный

9

Зимующие птицы. Голубь.

1

Комбинированный

Рассматривание иллюстраций. Просмотр презентации «Насекомые». Ответы на вопросы. Кто это? На кого похожа бабочка?  Описание внешнего вида бабочки. Отличие от воробья.

10

Зимующие птицы. Голубь.

1

Комбинированный

 Просмотр презентации «Мир насекомых».  Побуждение к самостоятельному высказыванию.

11

Почва. Посадка лука.

1

Комбинированный

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Беседа, рассмотрение картин. Подготовка почвы для посадки лука

12

Почва. Посадка лука.

1

Комбинированный

НАПРВЛЕНИЕ 3. «Весенние деньки»

13

Неживая природа

1

Урок развивающего контроля

Дикорастущие цветочно-декоративные растения (ромашка, подснежник); Строение цветов (корень, стебель, листья, цветок). Расширение        и уточнение представлений         детей        о цветах (луговых, полевых, лесных, садовых), строением, пользой, условиях роста цветов. Умение выявлять причины происходящих изменений растения. Детеныши диких  и домашних животных. Расширять представления о еже.

14

Неживая природа

1

Обобщающий

15

Неживая природа

1

Комбинированный

16

Неживая природа

1

Комбинированный

17

Весна идет!

1

Комбинированный

Активизация   речевой и познавательной деятельности. Явление  природы – «Весна», характерные признаки, элементарные взаимосвязи: пригревает солнце–тает снег, грачи прилетели. Явление   природы   (капель). Соотнесение явлений природы с временем года.

18

Весна идет!

1

Комбинированный

19

Куда исчез снеговик?

1

Комбинированный

20

Куда исчез снеговик?

1

Комбинированный

21

Песок и камни.

1

Комбинированный

Вода (теплая, холодная, льется); песок        (сухой сыплется, влажный – хорошо

сохраняет  форму); камни        (большие, маленькие, тяжелые,   светлые, темные).

22

Песок и камни.

1

Комбинированный

23

Вода в природе.

1

Комбинированный

24

Вода в природе.

1

Комбинированный

25

Живая природа.

1

Комбинированный

Дикорастущие цветочно-декоративные  растения (ромашка, подснежник); Строение цветов (корень, стебель, листья, цветок). Расширение        и уточнение представлений         детей        о цветах (луговых, полевых, лесных, садовых), строением, пользой, условиях роста цветов. Умение выявлять причины происходящих изменений растения.

26

Живая природа.

1

Комбинированный

27

Живая природа.

1

Комбинированный

28

Живая природа.

1

Комбинированный

29

Весенний парк.

1

Комбинированный

30

Весенний парк.

1

Комбинированный

4 четверть 24 часа

1

Птицы прилетели. Скворец.

1

Комбинированный

Обучение составлять описательный рассказ о животном по картинному плану. Дать представление об экологической цепочке в природе. Перелетные птицы (скворец, грач). Питание птиц. Группа «перелетные птицы».   Значение   птиц в жизни человека, в природе.

2

Птицы прилетели. Скворец.

1

Комбинированный

3

Знакомьтесь: ёж!

1

Комбинированный

Детеныши диких и домашних животных. Расширять представления о еже.

4

Знакомьтесь: ёж!

1

Комбинированный

5

Животные и их детеныши.

1

Комбинированный

Обучение составлять описательный рассказ о животном по картинному плану. Дать  представление о животных и их детёнышах.

6

Животные и их детеныши.

1

Комбинированный

7

Насекомые (муха, муравей ).

1

Комбинированный

Обучение составлять описательный рассказ о животном по картинному плану. Дать  представление об экологической цепочке в природе. Насекомые (жук, бабочка муха). Способы передвижения насекомых. Насекомые в  жизни человека, в природе.

8

Насекомые (муха, муравей ).

1

Комбинированный

НАПРАВЛЕНИЕ 4.  «Скоро лето»

9

Не живая природа.

1

Комбинированный

Формирование  представления о предметах и явлениях окружающего мира, основанных на чувственном опыте. Развивать познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность и мыслительную деятельность. 

10

Не живая природа.

1

Комбинированный

11

"Какое оно- ЛЕТО?"

1

Комбинированный

Рыхление почвы, прополка и окучивание, полив грядок и клумб из лейки.

12

"Какое оно- ЛЕТО?"

1

Комбинированный

13

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

1

Комбинированный

Пиктограммы: картинки, карточки домино, пазлы.

14

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

1

Комбинированный

15

Живая природа

1

Комбинированный

Садовые цветочно-декоративные        растения (тюльпан,        роза). Уход за растениями на клумбе (полив и рыхление, прополка растений на клумбе). Животные и насекомые. Названия, способы передвижения.

16

Живая природа

1

Комбинированный

17

Живая природа

1

Комбинированный

18

Живая природа

1

Комбинированный

19

Цветы на клумбе.

1

Комбинированный

Садовые цветочно-декоративные        растения (тюльпан,        роза). Уход за растениями на клумбе (полив и рыхление, прополка растений на клумбе). Животные и насекомые. Названия, способы передвижения.

20

Цветы на клумбе.

1

Комбинированный

21

Цветы на клумбе.

1

Комбинированный

22

Итоговая аттестация

1

Контроль знаний

Карточки.

22

Урок - обобщение (викторина)

1

Комбинированный

24

Урок - обобщение (викторина)

1

Комбинированный

N п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

              1 четверть 32 часа

              Раздел 1. Я сам. (Представление о себе, о своих чувствах)

1

Введение. Что такое человек? Кто я? Моё имя, фамилия. Мой возраст.

1

Урок открытия новых знаний

 Приветствие. Расширять  и уточнять представления детей  о себе (имя, фамилия, возраст, домашний адрес, город проживания).  Рассматривание своих фотографий. Игровая деятельность. Умение представлять себя окружающим.

2

Введение. Что такое человек? Кто я? Моё имя, фамилия. Мой возраст.

1

Комбинированный

3

Введение. Что такое человек? Кто я? Моё имя, фамилия. Мой возраст.

1

Комбинированный

4

Введение. Что такое человек? Кто я? Моё имя, фамилия. Мой возраст.

1

Комбинированный

5

Введение. Что такое человек? Кто я? Моё имя, фамилия. Мой возраст.

1

Комбинированный

Приветствие. Упражнения на осознание общности и различий «Я» от других. Беседа: знает и называет своё имя, имена одноклассников. Побуждение к самостоятельному высказыванию.

6

Кто мы?

1

Комбинированный

7

Кто мы?

1

Комбинированный

8

Кто мы?

1

Комбинированный

9

Мы разные.

1

Комбинированный

Приветствие.  Побуждение к самостоятельному высказыванию. Различение некоторых предметов (реальных и на картинках) и занятий (сюжетные картинки) по принадлежности к полу: игрушки, предметы косметики, рабочие инструменты, одежда, обувь; действия  (гладить, зашивать  белье, забивать  гвоздь        и т.п.).  Считывание пиктограмм        для узнавания  пола (девочка, мальчик).

10

Мы разные.

1

Комбинированный

11

Мы разные.

1

Комбинированный

12

Мы разные.

1

Комбинированный

13

Моя голова

1

Комбинированный

Части лица, умение различать их. Карточки, картинки. Задания на липучках.

14

Моя голова

1

Комбинированный

15

Моя голова

1

Комбинированный

16

Что надевают на голову?

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

17

Что надевают на руки?

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

18

Что надевают на руки?

1

Комбинированный

19

Что умеют руки?

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

20

Что умеют руки?

1

Комбинированный

21

Чем ощупываем предметы?

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

22

Чем ощупываем предметы?

1

Комбинированный

23

Мои рисунки.

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

24

Мои рисунки.

1

Комбинированный

25

Мои рисунки.

1

Комбинированный

26

Мои рисунки.

1

Комбинированный

27

Я хожу и бегаю.

1

Комбинированный

Приветствие. Упражнения на ориентирование в собственном теле, показывает правую и левую  руку. Активизирует в речи слова, обозначающие действие руками. Беседа «Для чего мы моем руки» Чтение пиктограмм.

28

Я хожу и бегаю.

1

Комбинированный

 Приветствие. Рассматривание изображений. Представление о собственном теле, показывает правую и левую  ногу. Активизирует в речи слова, обозначающие действие (пинаю мяч, одеваю обувь, прыгаю, бегаю). Чтение пиктограмм.

29

Что наденем на ноги?

1

Комбинированный

Приветствие.  Взаимодействие с учителем. Упражнения на ориентирование в собственном теле, показывает правую и левую  руку.

30

Что наденем на ноги?

1

Комбинированный

Презентация по теме. Беседа, рассмотрение картин: представления об одежде людей в зависимости от времени года. Беседа, рассмотрение картин: представления об одежде людей в зависимости от времени года.

31

Обуваемся.

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

32

Обуваемся.

1

Комбинированный

2 четверть 32 часа

1

Моё тело. Части тела: голова, туловище, руки, ноги. Их назначение.

1

Комбинированный

Формирование представлений о строении тела, развитие зрительного восприятия, расширение словарного запаса.

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

2

Моё тело. Части тела: голова, туловище, руки, ноги. Их назначение.

1

Комбинированный

3

Моё тело. Части тела: голова, туловище, руки, ноги. Их назначение.

1

Комбинированный

4

Части тела: лицо. Глаза, нос, рот, уши. Их функции. Выражение эмоций.

1

Комбинированный

5

Части тела: лицо. Глаза, нос, рот, уши. Их функции. Выражение эмоций.

1

Комбинированный

6

Части тела: лицо. Глаза, нос, рот, уши. Их функции. Выражение эмоций.

1

Комбинированный

7

Части тела: лицо. Глаза, нос, рот, уши. Их функции. Выражение эмоций.

1

Комбинированный

8

Части тела: лицо. Глаза, нос, рот, уши. Их функции. Выражение эмоций.

1

Комбинированный

9

Зима. Признаки зимы. Погода зимой. Одежда зимой.

1

Комбинированный

 Формирование представлений о сезонных изменениях, расширение словарного запаса, развитие зрительного восприятия. Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

10

Зима. Признаки зимы. Погода зимой. Одежда зимой.

1

Комбинированный

11

Зима. Признаки зимы. Погода зимой. Одежда зимой.

1

Комбинированный

12

Одежда. Зимняя одежда: шапка, шарф, варежки, шуба, сапоги. Для чего нужна зимняя одежда?

1

Комбинированный

13

Одежда. Зимняя одежда: шапка, шарф, варежки, шуба, сапоги. Для чего нужна зимняя одежда?

1

Комбинированный

14

Одежда. Зимняя одежда: шапка, шарф, варежки, шуба, сапоги. Для чего нужна зимняя одежда?

1

Комбинированный

15

Игра: Зимняя одежда.

1

Комбинированный

16

Игра: Зимняя одежда.

1

Комбинированный

17

Я разговариваю

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

18

Я разговариваю

1

Комбинированный

19

 Мы едим

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

20

 Мы едим

1

Комбинированный

 Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

21

Части тела

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

22

Гигиена тела. Зачем нужно мыть руки? Уход за зубами. Правила ухода за волосами.

1

Комбинированный

Закрепление навыков личной гигиены, формирование представлений о здоровом образе жизни, расширение словарного запаса. Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

23

Гигиена тела. Зачем нужно мыть руки? Уход за зубами. Правила ухода за волосами.

1

Комбинированный

24

Гигиена тела. Зачем нужно мыть руки? Уход за зубами. Правила ухода за волосами.

1

Комбинированный

25

Я чувствую запахи

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

26

Я чувствую запахи

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

27

Люди вокруг меня

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

28

Одежда. Осень - одежда (повторение). Зимняя одежда (закрепление). Сравниваем одежду.

1

Комбинированный

Формирование представлений об одежде, развитие мелкой моторики, расширение словарного запаса. Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

29

Одежда. Осень - одежда (повторение). Зимняя одежда (закрепление). Сравниваем одежду.

1

Комбинированный

30

Одежда. Осень - одежда (повторение). Зимняя одежда (закрепление). Сравниваем одежду.

1

Комбинированный

31

Одежда. Осень - одежда (повторение). Зимняя одежда (закрепление). Сравниваем одежду.

1

Комбинированный

32

Контрольная работа

1

Контроль знаний

Работа с карточками.

3 четверть 40 часов

               Раздел 2. Моя семья. (Представление о своей семье)

1

Мой дом.

1

Комбинированный

Беседа о бытовой и досуговой деятельности членов семьи.

Беседа о правилах        безопасного поведения дома.    пиктограммы, связанные с безопасностью здоровья  в быту. Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

2

Мой дом.

1

Комбинированный

3

Мой дом.

1

Комбинированный

4

Мой дом.

1

Комбинированный

5

«Идем в парк»

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

6

«Идем в парк»

1

Комбинированный

7

«Идем в парк»

1

Комбинированный

8

Профессии. Врач. Что делает врач? Инструменты врача.

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся.

Расширение представлений о профессиях, воспитание уважения к труду, расширение словарного запаса.

9

Профессии. Врач. Что делает врач? Инструменты врача.

1

Комбинированный

10

1

Комбинированный

11

Профессии. Продавец. Что делает продавец? Магазин. Деньги.

1

Комбинированный

12

Профессии. Повар. Что делает повар? Кухня. Продукты питания.

1

Комбинированный

13

В мире профессий.

1

Комбинированный

14

В мире профессий.

1

Комбинированный

15

Гимнастика.

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

16

Гимнастика.

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

17

Наши питомцы.

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

18

Наши питомцы.

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

19

Наши питомцы.

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

20

Наши питомцы.

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

21

Наши питомцы.

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

22

Наши питомцы.

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

23

Что умеет человек?

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

24

Что умеет человек?

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

25

Что умеет человек?

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся

26

Что умеет человек?

1

Комбинированный

Работа с пиктограммами, рассмотрение картинок, просмотр презентации, раскрашивание изображений, практическая работа, дидактическая игра Развитие познавательной деятельности учащихся