Родительское собрание "Важные аспекты воспитания в адаптационный период" 1 класс.
материал (1 класс)

Конспект родительского собрания

на тему: «Важные аспекты воспитания в адаптационный период»

Класс: 1

Цель: Познакомить родителей с аспектами воспитания в адаптационный период.

Задачи:

1. Познакомить родителей с вопросами адаптации ребёнка в школе и их решением;
2. Выяснить трудности привыкания детей к школе, которые проявляются в возрастных и психологических особенностях младших школьников;
3. Дать рекомендации родителям по созданию условий успешной адаптации первоклассников в школе

Ход родительского собрания:

1. Вступительная часть

-Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас на нашей встречи. У каждого из нас разные взгляды на жизнь и разные судьбы, но есть одно, что объединяет нас — это наши дети. Сегодня темой нашего родительского собрания будет «Важные вопросы воспитания в адаптационный период».

2. Основная часть

• Родительский практикум «Радуга  чувств»

-После того, как ребёнок переступает школьный порог, в душе родителей поселяются различные чувства и эмоции.

-На доске изображена радуга, каждый цвет дуги выражает самые разнообразные чувства, которые может испытывать человек. Выберите свою разноцветную дугу и назовите это чувство.

Красный – радость, восторг, что ваш ребёнок учится в данном классе, школе. Зелёный – спокойствие за будущее моего ребёнка.

Синий – тревога, озабоченность, растерянность.

Чёрный – страх, ожидание беды, беспокойство.

-Почему вы выбрали такие чувства и эмоции?

-Первый  класс  школы  —  один  из  наиболее  важных  и  трудных  периодов  в жизни детей. Начало  учебного  года  сильно  меняет  весь  образ  жизни  ребёнка: ребёнку необходимо каждый день ходить в школу, систематически   трудиться,  соблюдать  режим  дня,  подчиняться  новым  правилам  школьной жизни,  выполнять  требования  учителя и домашние  задания.

-Адаптация - процесс довольно длительный и трудный. Трудности испытывает не только первоклассник, но родители и учитель, поэтому нам необходимо в них разобраться. Трудность или лёгкость адаптации зависит от особенности нервной системы; темперамента; черт характера; адаптационных способностей; адекватного опыта. Первые две недели обычно вызывают значительное напряжение у детей, только к 5-6 неделе происходит постепенное приспособление.

-Уважаемые  родители,  покажите  мне  одну  ладошку и попробуйте сделать  ей хлопок.  Удалось  ли  вам  выполнить  мою  просьбу? Почему?

-Верно, необходима вторая ладошка.  Хлопок — это результат действия двух ладоней. Учитель — это  только одна  ладошка. Какой  бы  сильной  и  творческой  она не  была,  без  второй ладошки учитель  бессилен, поэтому  можно вывести правило:  только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и учебе детей. Необходимо серьёзное  отношение  к  школьной  жизни  ребёнка, внимание к его  успехам  и  неудачам,  обязательное поощрение стараний и усилий, эмоциональная поддержка

поддержка. Вера в  себя  –  залог  успеха в учёбе!  Не бойтесь  хвалить ребёнка, радуйтесь даже  самым  маленьким  его  успехам!  Помните,  что  ребёнок  относится  к  себе  так,  как относятся к нему взрослые.

-Я хочу посоветовать вам слова, которые помогут вам  сделать  ребёнка счастливым и успешным:  прекрасно, молодец, умница, я горжусь тобой,  ты хорошо постарался, великолепно, умно, великое открытие, огромный успех   я восхищаюсь тобой, ты хороший друг, выдающаяся работа, ты делаешь хорошие успехи, ты быстро продвигаешься вперед, я уважаю тебя, ты очень ответственный человек, ты уникален, я верю в тебя, ты сделал меня счастливой, отлично, феноменально, огромное достижение, сенсационно, ты — победитель, мы на верном пути, изумительно, поразительно, я  знала,  что  ты  сможешь  это сделать, я люблю тебя, ты добился большого успеха,   выдающаяся работа, как хорошо , как умно, ты — само совершенство, какой ты внимательный, твоя аккуратность фантастична, ты моя радость и многие другие.

-Какие слова или фразы вы запомнили? Почему?

-Важно также соблюдать физиологические и психологические условия адаптации первоклассников в школе.

• Физиологические условия адаптации первоклассников к школе:

1. организовать перерывы в процессе выполнения уроков, наполняя их двигательной активностью;
2. во время выполнения домашних заданий обращать внимание на правильную посадку во избежание искривления позвоночника, на освещение рабочего места для предупреждения близорукости;
3. тренировать мелкие мышцы кистей рук;
4. обязательно вводить в рацион овощи и фрукты;
5. создавать условия для занятия спортом;
6. воспитывать самостоятельность и ответственность ребёнка как главные качества сохранения собственного здоровья.

• Психологические условия адаптации первоклассников к школе:

1. недопустимо применять физические меры воздействия, запугивание, критику в адрес ребёнка, особенно в присутствии других людей;
2. желательно познакомиться с одноклассниками и пообщаться с ними после уроков;
3. необходимо проявлять интерес к школьным делам ребёнка, к школе, классу, к каждому прожитому в школе дню;
4. следует помнить, что первое условие успеха в школе – самоценность ребёнка для родителей;
5. создавать благоприятный климат в семье;
6. предоставлять ребёнку самостоятельность в учебной работе и вместе с тем обоснованно контролировать его учебную деятельность;
7. поощрять ребёнка.

-Какие правила для созданий условий адаптации ребёнка к школе вы запомнили? Что можно ещё предложить?

-Перед вами формула, где зашифрованы законы воспитания ребенка в семье. Расшифруйте их.

Закон семьи =______+______+_______+________

ед.тр. зн. похв. тр.уч. разд.благ.

-У кого что получилось? Какие законы семьи здесь зашифрованы?

-Верно.

I закон. Закон единства требований отца и матери, предъявляемых ребенку.

II закон. Закон значимости похвалы для ребенка.

III закон. Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.

IV закон. Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.

Если эти законы в семье исполняются, если отец и мать оптимисты и друзья своего ребенка, значит ребенок состоится, как человек, как личность.

3. Заключительная часть:

• Притча «Мудрец»

Это произошло давным-давно. В одном городе жил мудрец. Все люди города обращались к нему с вопросами, и на все он давал свой мудрый ответ. Как-то один человек решил перехитрить мудреца. Поймал он бабочку, легко зажал ее в свой кулак и пошел к мудрецу. Думает: «Спрошу я: какая у меня в руке бабочка – живая или мертвая? Если мудрец, скажет, что живая, то я зажму сильнее кулак, придавлю ее и покажу, что вот, мол, мертвая. А если мудрец скажет, что мертвая, то выпущу ее, пусть летит». Так и сделал: поймал человек бабочку и пошел к мудрецу. Пришел и говорит: «Мудрец, ты у нас все знаешь, тогда скажи, живая у меня в руке бабочка или мертвая?» Мудрец подумал и сказал: «Все в твоих руках».

-О чём говорит нам притча?

-Давайте вместе заботиться, помогать, слышать и слушать друг друга, и у нас всё получится.

• Подведение итогов:

-Как вы думаете, что обеспечит успех ребёнка в школе?

-Как мы можем поощрять ребёнка?

-Какие условия необходимо создавать для успешной адаптации первоклассников в школе?

-Спасибо за внимание!