занятие по ЛРОС 3 класс
план-конспект занятия (3 класс)

Занятие по ЛРОС 3 класс  

Тема: «Мир эмоций. Приятные и неприятные эмоции»  

Форма взаимодействия школьников: микрогруппа из 4 человек 

Место проведения: «Кубрик»

Цель: развитие и коррекция эмоциональной сферы обучающихся.

Задачи:

Образовательные:

-научить проявлять основные эмоции, посредством мимики и жестов;

-сформировать понятия «чувства» и «эмоции».

Развивающие:

-продолжить развитие умения распознавать основные эмоциональные состояния человека и способности к творческому воображению.

Воспитательные:

-формирование нравственной, толерантной и активной жизненной позиции детей;

-способствовать воспитанию чувства уважения, товарищества, дружбы, взаимопомощи.

Оборудование и рабочие материалы: картинки с животными (страх зайца, печаль козленочка, любопытный енот, сердитый лев, радостная мартышка, ); ромашка со словами: РАДОСТЬ, ГРУСТЬ, ЗЛОСТЬ, ГНЕВ, УЖАС, УДИВЛЕНИЕ, ПЕЧАЛЬ, СКУКА, ВИНА, ВОСХИЩЕНИЕ, ДОВЕРИЕ, РАСТЕРЯННОСТЬ, СТЫД, ВОСТОРГ, ОТВРАЩЕНИЕ, ГОРЕ; Лист А4 с надписью «группа1», а с другой стороны «приятные эмоции», Лист А4 с надписью «группа2», а с другой стороны «неприятные эмоции»; листы бумаги для рисования и цветные карандаши у каждого ребенка; карточки из игрового комплекса «Палитра эмоций»; плакат «Дерево»; материалы для социально значимого коллажа

ХОД  МЕРОПРИЯТИЯ

«Человеческие существа движимы эмоциями, а не разумом».

(Кевин Робертс)

Подготовка

Перед началом занятия необходимо организовать четыре зоны для работы в микрогруппах по 4 человека (кубики в «Кубрике» ставятся друг на друга). В развивающем пространстве также организовано место «Черный ящик», где лежат материалы для мероприятия. Ученики заходят в «Кубрик» и становятся в круг.

Педагоги. Здравствуйте уважаемые гости и наши дорогие ребята.

1. Мотивация. Ритуал приветствия.

Огонек любви и света

Зажигается в груди,

Мы в душе своей построим

Территорию любви!

Дети по очереди вытягивают в центр круга руки, здороваясь. Таким образом, ладошка на ладошку строится пирамидка.

2. Ведение в тему. Игра «Превращение в животных»

Педагог. Сейчас, я предлагаю поиграть. В этой игре вы будете превращаться в разных животных и показывать, что они чувствуют, переживают. Покажите, как:

Учитель показывает картинку

• в страхе прячется от волка испуганный зайчик (сидит в кустах и дрожит);
• печалится и грустит козленочек-Иванушка из сказки про Аленушку;
• выглядит любопытный енот;
• сердится лев — царь зверей;
• радуется неунывающая мартышка из мультфильма;
• испытывает удовольствие кот на солнцепеке.

Педагог. Молодцы. Всем спасибо. Все то, что переживали, чувствовали животные, которых вы показывали, — это и есть … ЭМОЦИИ.

Педагог. Ребята, у меня в руках ромашка со словами. Каждый возьмет свой лепесток. А задание такое: вам нужно разделиться на две группы.

(Слова: РАДОСТЬ, ГРУСТЬ, ЗЛОСТЬ, ГНЕВ, УЖАС, УДИВЛЕНИЕ, ПЕЧАЛЬ, СКУКА, ВИНА, ВОСХИЩЕНИЕ, ДОВЕРИЕ, РАСТЕРЯННОСТЬ, СТЫД, ВОСТОРГ, ОТВРАЩЕНИЕ, ГОРЕ)

(на доске прикреплены листы бумаги Группа 1 и Группа 2).

Когда ребята разделились на 2 группы, называем, какие слова вошли в каждую группу и как можно одним словом назвать группу.

(после ответов детей, переворачиваем листы бумаги на доске и появляются слова Приятные и Неприятные эмоции) Тема нашего события сегодня: «Мир эмоций. Приятные и неприятные эмоции».

Ребята рассаживаются по местам по желанию в свои микрогруппы.

3. Педагог. зачитывает цитату из книги «Назад в будущее» Антона Емельянова и Сергея Савинова: «Эмоции, эмоции и ещё раз эмоции — это наша слабость, но одновременно и огромная сила. Благодаря им мы попадаем в неприятности, но именно они и помогают нам в итоге из них выбраться».

-Когда из-за эмоций мы попадаем в неприятности?

-Как эмоции помогают нам выбраться из неприятностей?

В этих вопросах нам помогут карточки.

У ребят на столе карточки из игрового комплекта «Палитры Эмоций»

Сначала они находят карточки и рассказывают, как из-за эмоций мы можем попасть в неприятности, а затем как эмоции помогают нам выбраться из неприятностей.

- Найдите на картинке людей, которые испытывают неприятные эмоции.

- Что это за эмоции?

- Почему они себя так чувствуют?

- Чего хотят наши персонажи?

- Как вы думаете, что они почувствуют, когда их желания исполнятся?

- Что они могут сделать для того, чтобы их желания исполнились?

- Давайте, подведем итог. Приятные эмоции говорят о том, что происходящее совпадает с нашими желаниями. Неприятные эмоции показывают, что что-то пошло не так. Они нам помогают понять, чего мы хотим на самом деле и помогают принять решение о том, что ситуацию можно изменить.

- Но, ребята, не всегда можно повлиять на ситуацию и тем более ее изменить. Например, переехал твой друг в другой город, и ты очень огорчен. Что делать?

- Во-первых, очень важно самому себе признаться в своих чувствах, и не делать вид что тебе все равно. Во-вторых, хорошо бы найти человека, которому ты мог бы довериться. А если нет такого человека, тогда нужно свои чувства описать или нарисовать на бумаге и отложить в сторону, до встречи с человеком, с которым ты обсудишь ситуацию. А пока переключиться на какое-нибудь полезное приятное занятие.

4. Педагог. Эмоции отличатся друг от друга количеством энергии.

В какой эмоции больше энергии:

-в радости или в скуке?

-в злости или грусти?

Но и радость тоже может быть разной интенсивности, как и злость и любая другая эмоция.

(по ходу объяснения учитель рисует геометрические фигуры. Эмоция обозначается фигурой, например, радость-сердце, злость – треугольник, сильная радость – большое сердце, а тихая-маленькое сердце)

-Нарисуйте три сердца на одной стороне листа: большое, среднее и маленькое, и три треугольника на другой стороне листа: большой, средний, маленький. В фигуры запишите поводы для радости и злости. В случае самой сильной радости вы пишите в большое сердце, самый маленький – в случае, когда радость самая тихая. И точно также заполните треугольники.

По желанию детей можно прочитать свои радости и злость.

5. Физкультминутка. Игра-упражнение на выявление уровня эмоциональной сдержанности. Играют попарно. Задача одного из партнеров игры-рассмешить своего соседа, задача другого-как можно дольше сохранить серьезное выражение лица.

6. Практикум «Дерево эмоций».

Подготовка. Преподаватель вешает на доску ватман с нарисованным деревом.

 - Ребята представляете, я хотела вам показать, какое у меня появилось «дерево эмоций»! Но я забыла закрыть окно, и листочки с эмоциями разбросало ветром по всему «Кубрику». Я их собрала и положила в сундук. Вы поможете мне вернуть эмоции на место? Чтобы эмоции вернуть, нужно взять их в сундуке. (Один ученик берет из сундука конверт для работы. В конверте находятся материалы для создания коллажа)

-Теперь мы свами на фрагментах дерева (как листочки на ветках) смоделируем все наши эмоции и чувство в единое целое. Делаем выбор на те эмоции и чувства, которые у вас присутствуют в повседневной жизни. Хорошие, положительные эмоции, не очень хорошие и не очень положительные чувства. Составляем и приклеиваем фото детей и подбираем или просто приклеиваем просто слова- название эмоции.

-Ребята! Посмотрите какое у нас эмоциональное дерево получилось. Все наши приятные и неприятные эмоции поместились. Вот и мы с вами испытываем разные эмоции в зависимости от ситуации. Помните! Каждая эмоция, каждое состояние имеет свое отражение, и каким оно будет – решаем только мы сами. Чем ярче, чем сильнее наши эмоции, тем больше в них энергии, и тем сильнее они рвутся наружу. Если их не «отпускать» то, они начнут разрушать нас изнутри. Выпускать эмоции можно множеством разных путей, и каждый находит свой, оптимальный и приемлемый.

7. Педагог. Пришло время прощаться. Давайте встанем в круг, положите правую руку на плечо человека справа - это значит, что у вас есть друг, на которого можно опереться. Левой рукой обнимите человека слева – это значит, что вы готовы поддержать друга. Получили приятные эмоции? А теперь давайте возьмемся за руки и сыграем в игру «Мы тоже»

(педагог говорит фразу, дети вместе отвечают «мы тоже»:
Педагог: Я довольна нашему знакомству с миром эмоций!
Дети: Мы тоже!
Педагог: Я хочу быть доброй и веселой, не обижать и не огорчать других людей.
Дети: Мы тоже!
Педагог: Я дарю вам улыбку!
Дети: Мы тоже!
Педагог: Я желаю вам всего самого доброго!
Дети: Мы тоже!
Звучит весёлая музыка, все хлопают в ладоши и радуются друг другу.

8.Дома, ребята, предлагаем провести исследование «Влияние объятий на настроение человека»: обнимать своих близких в разное время и понаблюдать за их реакцией на неожиданные объятия.

ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ !