ПРОЕКТ «Убрал игрушки» для обучающихся 1 класса
материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Чикская средняя общеобразовательная школа № 6

имени Героя Советского Союза Дмитрия Капитоновича Потапова

ИНН 5425109892, КПП 542501001, ОГРН 1025405825070

Адрес: 632660, Новосибирская область, Коченевский район, с. Прокудское, ул. Совхозная, 25

т. (8-383-51) 22-509, email: s_chik_koch@edu54.ru / chss-6wojnowa@yandex.ru

ПРОЕКТ

«Убрал игрушки»

для обучающихся 1 класса

Составитель: Горбунова Ольга Владимировна
учитель начальных классов

с. Прокудское, 2026

Паспорт проекта

Актуальность проекта

В первом классе ребёнок только осваивает новые учебные обязанности, учится выполнять домашние задания, соблюдать порядок и организовывать собственное рабочее место. На практике я вижу, что многие дети садятся заниматься там, где одновременно находятся игрушки, конструкторы, машинки, куклы и другие предметы, которые постоянно отвлекают внимание. В результате ребёнок быстрее устаёт, отвлекается, меняет позу, начинает сутулиться, забывает о порядке на столе и воспринимает домашнюю работу как утомительный процесс. Проект «Убрал игрушки» помогает в доступной форме показать первокласснику, что порядок на рабочем месте связан не только с аккуратностью, но и с сохранением здоровья, вниманием, правильной осанкой и успешностью учебной деятельности.

Цель проекта

Формирование у первоклассников представлений о порядке на рабочем месте дома как важном условии сохранения здоровья, удобства и успешного выполнения учебных заданий.

Задачи проекта

• учить детей различать необходимые и лишние предметы на рабочем месте;

• формировать привычку убирать игрушки перед началом выполнения домашних заданий;

• закреплять представления о правильной организации стола, освещения и посадки;

• развивать ответственность, аккуратность и навыки самоорганизации;

• вовлекать родителей в создание дома условий для учебной деятельности ребёнка.

Ожидаемые результаты

• ребёнок понимает, почему игрушки не должны находиться на столе во время выполнения домашних заданий;

• умеет подготовить своё рабочее место к занятию;

• осознанно убирает лишние предметы перед работой;

• может коротко объяснить, что он изменил у себя дома и зачем это нужно;

• родители поддерживают единые требования к организации рабочего места ребёнка.

Этапы реализации проекта

Подробное содержание проекта

1. Беседа в классе «Что мешает мне заниматься дома?»

На занятии я предлагаю детям рассмотреть рисунки двух столов: на одном лежат тетрадь, дневник, пенал и настольная лампа, на другом — игрушки, планшет, детали конструктора, машинки и мягкие игрушки. Я задаю вопросы: «На каком столе удобнее писать?», «Что будет отвлекать?», «Почему на столе должно быть свободно?» Дети отвечают, выделяют лишние предметы и делают первый вывод: перед занятием нужно убрать игрушки.

2. Игра «Нужное — лишнее»

Я раскладываю картинки с изображением учебных и неучебных предметов. Дети по очереди выбирают карточку и объясняют, должна ли она лежать на столе во время уроков дома. Например: «Тетрадь нужна», «Куклу лучше убрать», «Пенал нужен», «Мяч на столе не нужен». Так у ребёнка формируется практическое понимание порядка.

3. Домашнее практическое задание «Убрал игрушки»

Каждому ребёнку я предлагаю вместе с родителями посмотреть на своё рабочее место дома и выполнить три действия: убрать все игрушки, оставить нужные школьные принадлежности, протереть стол и подготовить место к занятиям. После этого ребёнок фотографирует результат или рисует свой стол после уборки.

4. Речевая поддержка ребёнка

Чтобы первокласснику было легче представить результат, я заранее даю готовые речевые образцы: «Я убрал игрушки со стола», «Я оставил только тетрадь, пенал и учебник», «Теперь у меня чисто и удобно», «Мне легче делать уроки». Эти короткие фразы ребёнок использует при защите мини-проекта.

5. Представление результатов в классе

На итоговом этапе дети по очереди показывают фотографии или рисунки и рассказывают, что именно они изменили дома. Я поддерживаю каждого ребёнка уточняющими вопросами: «Что ты убрал?», «Куда поставил игрушки?», «Что теперь лежит на столе?» Это помогает закрепить навык и сделать его осознанным.

Фразы детей для защиты проекта

• «Я убрал игрушки со своего стола».

• «Я поставил машинки на полку».

• «Я убрал конструктор в коробку».

• «На столе я оставил только учебник, тетрадь и пенал».

• «Теперь мне удобно писать и читать».

• «На моём рабочем месте стало чисто и аккуратно».

• «Когда на столе порядок, я меньше отвлекаюсь».

Работа с родителями

Родителям я предлагаю не выполнять за ребёнка всю работу, а действовать вместе с ним: обсудить, какие игрушки мешают заниматься, предложить ребёнку самому убрать их в коробку, корзину или на полку, помочь сделать фотографию результата, поддержать устный рассказ. Важно, чтобы взрослые не просто навели порядок, а дали ребёнку возможность самому принять участие в организации собственного рабочего места.

Критерии оценки результатов проекта

Приложение. Памятка для семьи

• Перед выполнением домашних заданий вместе с ребёнком уберите со стола игрушки и лишние предметы.

• Оставьте на рабочем месте только то, что необходимо для занятий.

• Помогите ребёнку определить постоянное место для игрушек: коробка, корзина, полка.

• Попросите ребёнка вслух сказать, что он сделал: «Я убрал игрушки», «Я подготовил стол к урокам».

• Поддерживайте эту привычку ежедневно, пока она не станет устойчивой.