Подготовка детей к школе
план-конспект занятия (1 класс)

День первый.

Занятие 1.

Тема: Знакомство с учителем и друг с другом, ознакомление детей со школьными правилами.

Цели: познакомить детей друг с другом, рассказать детям о школьных правилах, развивать речь детей, воспитывать уважение друг к другу.

Оборудование: медали с именами детей.

Ход занятия:

1. Знакомство:

Учитель приветствует детей, здоровается с ними.

- Я очень рада встрече с вами. Вы скоро пойдёте в первый класс. В школе вы узнаете много нового и интересного. И, конечно, здесь у вас появятся новые друзья.

- Я ваш учитель. Меня зовут….. Посмотрите, как много ребят в классе. У каждого из вас есть имя и сразу трудно запомнить, кого как зовут. Давайте познакомимся. Когда я скажу: «Три, четыре!», каждый из вас выкрикнет своё имя. (Громко командую) «Ой-ой-ой! Вроде бы громко сказали, а я ни одного слова не расслышала! Давайте попробуем по другому. Скажем свои имена шёпотом». (Тихо командую, дети шепчут). «Опять что-то не то … Никто не кричал, а всё равно ничего не понятно. Наверное, дело в том, что все говорят одновременно. Вместе играть весело, петь здорово, а вот отвечать плохо. Давайте говорить по очереди, по одному, и послушаем, кого как зовут» (Дети называют имена, учитель им надевает визитку с их именами) В заключение учитель предлагает детям, перекидывая мяч друг другу, называть своё имя и имя того, ,кому они хотят бросить мяч.

Спасибо, теперь все имена были слышны!

2. Школьные правила.

Ребята, подскажите мне, как нужно вести себя в школе, что нельзя делать на уроке? (Ответы детей)

- Чтобы эти правила лучше запомнить мы выучим их:

Учитель входит –

Надо встать.

Когда он сесть позволит- сядь.

Ответить хочешь – не шуми,

А просто руку подними.

Как пришёл ты на урок, Парта - это не кровать,

На язык повесь замок, И на ней нельзя лежать.

Далеко не прячь ключи, Ты сиди за ней достойно

Там, где надо, не молчи И веди себя пристойно.

- Молодцы! Я думаю, что вы будете выполнять эти правила.

3. Подведение итога занятия.

Занятие 2.

Тема: Навыки счёта от 1 до 10 и обратно. Геометрические фигуры.

Цели: проверка знаний навыков счёта от 1 до 10 и обратно; знание геометрических фигур; знакомство с разлиновкой и назначением тетради в клетку.

Ход занятия:

1. Счёт от 1 до 10 и обратно.

- Ребята, вы любите интересные истории? Одну из таких историй я вам хочу рассказать.

«В одном сказочном лесу жил весёлый муравей, а звали его Мурашик. Он был очень любознательный и поэтому задавал много вопросов: «Почему идёт дождь? Сколько будет 2+2? Как написать своё имя? Как дышат рыбы под водой? И много других». И чтобы найти ответы на все эти вопросы, он решил обратиться за помощью к мудрому дядюшке Филину. А дядюшка Филин ему ответил: «Если ты хочешь узнать ответы на все эти вопросы, тебе надо идти учиться в школу». И вот Мурашик пришёл к нам в класс. Примим его к нам?

- Давайте покажем Мурашику, что мы уже умеем и знаем.

1. Счёт от 1 до 10 и обратно.

2. Игра «Потерялась цифра»

1, 2, …, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. 1, 2, 3, …, 5, 6, 7, ..., 9, 10.

1, .., 3, 4, .., 6, 7, 8, ..., 9, 10.

3. Какое число стоит перед цифрой 5, после цифры 7, между цифрами 5 и 7?

2. Геометрические фигуры

- Назовите фигуры:

Игра «Что изменилось?»

4. Физминутка

5. Решение задач.

- Два мяча у Ани,

Два мяча у Вани,

Два мяча, да два. Малыш!

Сколько их? Сообразишь? (4)

- Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши.

Сколько же карандашей

У обоих малышей? (2)

- На прогулку из яслей

Вышло десять малышей

Пять из них на травку сели,

Остальные на качели.

Сколько сели на качели? (5)

6. Итог занятия:

-Что мы сегодня делали на занятии?

-Спасибо, мне очень понравилось с вами работать!

- До встречи на следующем занятии.

День второй.

Занятие 1.

Тема: Знакомство с устной и письменной речью. Пересказ сказки «Репка».

Цели: объяснить различия между устной и письменной речью, развивать речь, дикцию детей при передаче текста простой сказки.

Ход занятия:

1. Приветствие.

-Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть. Мне очень хочется пожелать доброго дня всем-всем, каждому из вас. Давайте поиграем с вами в игру «Добрый день!»

- Я скажу слова: «Добрый день» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали и отвечаете на приветствие. Попробуем?

- Доброе день всем девочкам!

- Добрый день всем мальчикам!

- Добрый день, тем кто любит конфеты!

- Добрый день, тем кто чистит зубы!

- Добрый день всем, кто хочет знать, что мы будем делать на занятии!

Молодцы!

2. Письменная и устная речь.

• Беседа о том, какие стихи и сказки любят и знают дети.
• Распределение сюжетных картинок к сказке «Репка» по порядку
• Пересказ сказки «Репка» по картинкам. (Показ книги «Репка»)
• Знакомство с видами передачи речи: устная, письменная.

Дополнительно:

Скажи ласково

кот – котик собак - собачка

стол- столик мама - мамочка

заяц – зайчик папа – папочка

цветок – цветочек платок - платочек

Занятие 2.

Тема: Счёт предметов. Ориентирование в пространстве и на листе тетради.

Цели: проверить навык счёта предметов; определить умение ребят ориентироваться в пространстве и на листе бумаги; развивать логическое мышление.

Ход занятия:

1. Счёт предметов.

1. На доске 10 предметов.

-Сколько их?

- Кто первый? Второй? Последний?

2. На доске цифры ( 2, 6, 3, 9, 4. 7, 1, 5, 8, 10)

- Поставьте по порядку. (счёт от1 до 10 и обратно)

- К количеству предметов, поставить соответствующую цифру.

2. Работа в тетради.

1. Сопоставление числа и количества.

7

3

5

#1054;риентирование в пространстве.

- Поднимите правую руку, левую руку. Покажите, где у нас верх, где низ.

- Посмотрите на доску и скажите, что? (кто?) находится в правом верхнем углу, в левом нижнем углу и т.д.

- А теперь рисуем узор в тетради, начиная с красной точки.

3. Сделай чертёж:

а) 1клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо.

б) 1клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 1 клетка вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо.

4. Рисуем на слух.

-Мурашик очень скучает по дому и просил нарисовать то место, где он живёт. Но рисовать мы будем на слух.

- В середине листа дерево.

- В правом верхнем углу облако.

- В правом нижнем углу гриб.

- В левом верхнем углу солнце.

- В левом нижнем углу цветок.

3. Итог урока.

День третий.

Занятие 1.

Тема: Чтение букв, слогов, слов, предложений. Викторина по сказкам.

Цели: выявление знания букв и умения читать; развивать речь, внимание, память.

Ход занятия:

1. Приветствие. Игра «Доброе утро»

2. Выявление навыка чтения.

1. Чтение алфавита. (сначала 1-2ч., затем хором)

2. На доске напечатаны слоги: МА, РА, РО, СИ, ДО, ЛЕ, ВА, СЯ, КО, РЫ, НА.

Чтение слогов. Кто составит из этих слогов слова? Чтение слов.

Рама, Рома, Сима, дома, Лена, Вася, комары.

3. Чтение предложений на плакатах.

3. Викторина по сказкам.

1) –Козлятушки, ребятушки,

Отопритеся, отомкнитеся.

Ваша мать пришла, молока принесла!

(Волк и семеро козлят)

2) – Не ешь меня!

Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл,

А от тебя и подавно уйду.

(Колобок)

3) – Сестрица Алёнушка, я пить хочу!

- Не пей, братец, козлёночком станешь.

(Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)

4) – Я Великий Умывальник,

Знаменитый Мойдодыр,

Умывальников начальник

И мочалок командир.

(Мойдодыр)

5) – Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые

В них застёжки золотые!

(Муха-Цекатуха)

6) Добрый доктор Айболит

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица… (Доктор Айболит)

4. Итог занятия.

Занятие 2.

Тема: Ориентирование в пространстве. Счёт предметов, их сравнение и уравнивание. Решение задач.

Цели: закрепление знаний уч-ся об ориентировании; проверка навыков счёта, решение задач, развитие внимания памяти, логического мышления.

Ход занятия:

1. Счёт прямой и обратный.

2. Работа со счётным материалом.

1. Посчитай сколько помидор, огурцов и морковок.

2. Расставь цифры по порядку. (работа у доски)

3. Решение задач.

- Два мяча у Ани,

Два мяча у Вани,

Два мяча, да два. Малыш!

Сколько их? Сообразишь? (4)

- Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши.

Сколько же карандашей

У обоих малышей? (2)

- На прогулку из яслей

Вышло десять малышей

Пять из них на травку сели,

Остальные на качели.

Сколько сели на качели? (5)

3. Работа в тетрадях.

1. Графический диктант.

1 кл. вправо, 2 кл. вверх, 1 кл. вправо, 1кл. вверх, 3кл влево, 1 кл. вниз, 1кл. вправо, 2кл вниз.

3кл. вправо, 1кл. вверх, 1кл. влево, 1кл. вверх, 2кл. вправо, 1кл вверх 2кл. влево, 1кл. вверх, 1кл. влево, 1кл. вниз, 2кл. влево, 1 кл. вниз, 2кл вправо, 1кл. вниз, 1 кл. влево, 1 кл. вниз.

2. Письмо по образцу.

4. Итог занятия.

День четвёртый.

Занятие 1.

Тема: Воспитание правильного полведения в школе, дома, в гостях.

Цели: способствовать усвоению детьми круга обязанностей и правила поведения во время урока и перемены; прививать навыки культурного поведения в гостях.

Ход занятия:

1. Приветствие. Игра «Доброе утро».

#1055;равила поведения в школе.

- Итак, прозвенел звонок, но какие перед этим вы должны совершить действия? ( Дети вспоминают и по очереди называют уже знакомые правила поведения на уроке)

- В школе изучают не только таблицу умножения, объясняют, почему день сменяет ночь. Для того, чтобы это знать и запомнить, надо освоить самый важный предмет - он называется «поведение»

Проводим практическое занятие. (Вызвать ребёнка к доске, обратить внимание детей, как ребёнок поднимается из-за стола, идёт к доске. Проанализировать.)

-Заучиваем стихи о правилах поведения в школе

Ты думал школа это не вокзал Много пыли на дороге,

Не страшно опоздать. Много грязи на пути,

Но тех, кто в школу опоздал, Вытирайте чище ноги

Она не станет ждать, Перед тем как в класс войти.

Хоть без колёс устроен класс,

Он далеко уйдёт за час. Как пришёл ты на урок,

На язык повесь замок,

Далеко не прячь ключи,

Там, где надо, не молчи.

#1055;равила поведения в школе.

-Ребята, а кто знает как надо себя вести в гостях?

• Гостей обязательно нужно выйти встретить.
• Приходить в гости надо в назначенное время
• Спрашивать, что они принесли в подарок, невежливо.
• Подарки не прячут, необходимо посмотреть и поблагодарить гостей.
• Подаренными фруктами и конфетами угости гостей.

Инсценировка отрывка из сказки С.Я Маршака «Кошкин дом»(4 класс)

Кошка Мой дом для всех всегда открыт!

Здесь у меня столовая,

Вся мебель в ней дубовая.

Вот это стул-на нём сидят.

Вот это стол –нза ним сидят

Свинья Вот это стол- на нём сидят.

Коза Вотэто стул-его едят.

Кошка Вы ошибаетесь друзья,

Совсем не то сказала я,

Зачем вам стулья наши есть?

На них вы можете присесть.

Хоть мебель не съедобна,

Сидеть на ней удобно.

Коза Сказать по правде, мы с козлом

Есть не привыкли за столом.

Мы любим на свободе

Обедать в огороде.

Свинья А посади свинью за стол,-

Я ноги положу на стол!

-Надеемся, что никто из вас не поступает, как герои из сказки.

4. Речевая готовность ребёнка к школе.

Хлопнуть в ладоши, если в слове будет слышен звук [ж].

Тарелка, жираф, кот, пожар, жаба, лужа, книга, пирожок, бумага, лыжи, лампа.

«Определи звуки»( развитие способностей к фонематическому различию)

Картинки на доске н\р: жук, обезьяна, зонт, чайник, мяч, волк.

(Учитель произносит какое либо слово, просит показать тот предмет, название которого начинается с того же звука.

5. Работа в тетрадях.

1. Тест «Лишний предмет».

2. Графический диктант.

3. Реши примеры.

Занятие 2.

Тема: Состав чисел. Весёлые задачи.

Цели: проверка навыков счёта до 10, развитие логического мышления, обучение письму цифр 1, 2.

Ход занятия:

1. Игра «Один или два»

-Это игра для очень внимательных детей. Посмотрите внимательно друг на друга. Вы заметили, что у нас две руки, а лоб один? Я буду называть какую-то часть тела, и если я назову то, что у человека одно, вы хлопаете один раз, если таких частей две, вы хлопаете два раза. Попробуем?

( Нос, нога, рот, глаз, ухо, язык, плечо, колено, живот, палец никто не хлопает, голова, лоб, рука, локоть, спина, бровь, сердце, волосы)

#1042;есёлый счёт. Состав числа 6, 5.

Кого вы видите на доске?

-Назовите какие цифры несёт вам первая кошка? Вторая?

- Из каких чисел и как можно получить числа 3, 4, 5, 6? (решение примеров)

#1057;остав числа 4, 5, 6.

Игра «Засели домик»

4. Работа в тетрадях.

1. Графический диктант. (2кл. вправо,1кл. вниз, 2кл.вправо, 1 кл. вверх, 1кл. вверх вправо наиск., 1кл. вниз влево наискосок)

-Что получилось? Из каких геометрических фигур он состоит ?

#1055;исьмо цифр 1,2.

5. Итог занятия.

День пятый.

Занятие 1.

Тема: Времена года. Знание характерных признаков каждого времени года и умение изобразить их на рисунке.

Цели: выявить знания детей о временах года, развивать память внимание, воспитывать бережное отношение к природе.

Ход занятия:

1. Приветствие Игра «Доброе утро».

#1056;абота по теме занятия

- Ребята, кто знает какие бывают времена года? Какое время года сейчас за окном? Какое время года скоро наступит? Чем они отличаются? Зимой идёт снег, а какие осадки выпадают весной? После дождя всё живое оживает и начинает расти.

- И сейчас мы поиграем в игру»Что растёт после дождя?»

После дождя ,например, растут цветы и травы, а скамейка, как её не поливай, не может вырасти.

Если предмет, который растёт после дождя, вы хлопаете 1 раз в ладоши, а если предмет не может расти после дождя, вы сидите тихонечко. Всем понятно? Давайте попробуем, а я посмотрю, чей ряд самый внимательный.

После дождя растут грибы..

После дождя растут дома.., деревья, книги, зонтики, цветы,, кусты, машины, трава, камни, помидоры.

- Молодцы! Вы были внимательными и знаете, что растёт после дождя, а что нет.

- Чем отличается осенний дождь от весеннего или летнего? (весной бывает гром, летом –радуга)

- А как меняются деревья в каждое время года?

3. Работа в тетрадях.

Я предлагаю вам нарисовать в тетрадях рисунок на тему: «Моё любимое время года».

4. Итог занятия.