ПРОЕКТ «Ступени познания»
материал

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

«ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ-СИРОТАМ И ДЕТЯМ,

ОСТАВШИМСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ»

678900, РС (Якутия), Алданский район, г. Алдан, ул. Калинина,2\5

Тел: (41145)   329-52.

Факс: (41145)329-52

E-mail: aldan_detdom@mail.ru

ПРОЕКТ

«Ступени познания»

                                                                                               Разработчик проекта:

воспитатель Керимкулова М.М.

г.Алдан 2023 год

Содержание

Паспорт проекта

Название проекта:

 «Ступени познания»

ФИО автора проекта, место работы, должность

Керимкулова М.М.

ГКУ РС(Я) «Алданский Центр помощи детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей»

воспитатель

Команда проекта

Воспитанники группы «Улыбка» (дети от 7-11 лет) под руководством воспитателей группы.

Проект: долгосрочный (в течение 1 года), информационно-практико-ориентированный проект.

Актуальность проекта 

В наше быстро изменяющееся время необходимо всегда быть в курсе событий. Поэтому наше государство заинтересовано в людях способных принимать быстрые и нестандартные решения, в людях, которые умеют творчески подходить к любому делу.

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.

Развитие личности воспитанника проживающего в условиях Центра и других учреждений интернатного типа, обеспечивающих возможность успешно адаптироваться в обществе, особенно необходима. Младший школьный возраст сенситивен для развития необходимых знаний в области социализации так как мы считаем, что для младшего школьника, только входящего в образовательную среду, освоение стратегий социального поведения, имеет большое значение. Начиная обучение, ребенок впервые сталкивается с социальной деятельностью, результаты которой оцениваются окружающими социально значимой оценкой. Общество впервые начинает предъявлять ему жестко заданные требования. Его отношение с окружающими людьми тоже начинают опосредоваться этими требованиями. В ответ на эти требования ребенок вырабатывает определенные способы и стратегии поведения в обществе. Усвоенные в детстве стратегии закладывают фундамент социального поведения и во многом определяют его в дальнейшей жизни. Стихийное становление поведенческих стратегий далеко не всегда обеспечивает эффективную социальную адаптацию, поэтому процесс их формирования нельзя пускать на самотек. Младшему школьнику необходима целенаправленная помощь в построении эффективных поведенческих стратегий. Поэтому, развитие социальной компетентности младших школьников должно стать одним из важнейших направлений работы в данном возрастном периоде.

Проектная деятельность должна занять одно из ведущих мест в формировании универсальных учебных действий, а именно в области формирования социально значимых компетенций личности младшего школьника.

Таким образом, актуальность выбора темы проекта «Ступени познания» определяется социальным заказом на творческую, самостоятельную личность; потребностью современной школы в разработке эффективных подходов развития компетенций и одним из таких инструментов выступает проектная деятельность младших школьников.

Дефицит движения и общения у детей, приводит к другой особенности современных детей - отставанию в развитии речи: они мало и плохо разговаривают, их речь бедна и примитивна. Отставание внешней разговорной речи отражает и означает отставание внутренней речи. Еще один признак отставания в развитии детей – резкое снижение проявлений воображения, фантазии и их творческой активности. Изменились и поведенческие реакции, и поведенческая активность детей. Оставшись без указания взрослых и без планшета, современные школьники не знают, что делать, чем себя занять. Наблюдается снижение коммуникативной активности детей.

Со всеми этими проблемами мы столкнулись при работе с младшими школьниками. Дети не умеют строить отношения в детском коллективе, агрессивны и жестоки к своим сверстникам. Некоторые индивиды истеричны, грубы, конфликтные ситуации пытаются решать криками, дракой, угрозами. Выявлена проблема в социуме, в мире социализации детей.

Цель: создания условий для социального становления личности детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей.

Задачи проекта:

 1. Обучать   навыкам   построения   отношений   с  

другими   людьми, речевой культуры, навыков

поведения присущих данному обществу.

2. Развивать потребности в общении и отношении с

другими группами людей, детьми.

3. Формировать   эмоционально      положительное  

отношение   к   процессу сотрудничества.

        Ресурсное обеспечение:

ПК, принтер, канцелярские товары, бумага А4, ватман, цифровая камера, доступ к интернету, проектор, учебники, справочники, энциклопедии и др. справочная литература.

География проекта

ГКУ РС(Я) «Алданский Центр помощи детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей» (прачечная, столовая, медкабинет)

Г. Алдан (аптека, почта, магазин, детская библиотека, кафе, кинотеатр)

Бюджет проекта

Необходимы минимальные затраты при посещении детьми – аптеки, магазина, кафе, кинотеатр, почта, минимальный размер бюджета на одного воспитанника 1000 р. (количество детей участников проекта - 9 детей).

Сроки реализации проекта:    

 Ноябрь- июнь 2023 г.-2024 г.

Описание проекта

Проект начинается с занятий познавательного цикла. Моделируются 3 вопроса: что мы знаем; что хотели бы узнать; что нужно сделать, чтобы узнать.

Большое внимание уделяется самостоятельной работе детей, которая помимо сбора информации включает в себя подготовка презентации, доклада и стенгазеты с целью ознакомления других воспитанников своими впечатлениями и знаниями.  

Ожидаемый результат реализации проекта.

• Будет сформировано ценностное отношение к познанию окружающего мира чрез развитие интереса к профессиям;
• Осознают общественную значимость различных профессий, их важность и необходимость;
• Повысится уровень коммуникативных умений воспитанников;
• Повысится уровень самостоятельности детей;
• Готовность к саморазвитию;
• Активно использовать в повседневной деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.).
• Воспитанники приобретают первичный экономический опыт, учатся устанавливать разумные экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности.

                                 План реализации проекта (этапы работы)

Риски и меры по их минимизации

Цель проекта может быть не достигнута под влиянием:

Список использованной литературы

1.        Бренчугина-Романова А.Н. Использование метода проектов. Бренчугина-Романова А.Н. // Образование в современной школе, 2006, №5, с.15

2.        Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. –  М., 2005. http://refdb.ru/look/1610583-pall.html

3.        Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности // Учитель. – 2000. – №4

4.        Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 2000.

Приложение 1

                                           Смета расходов средств

в рамках реализации проекта «Ступени познания»