Сенсорное развитие ребёнка с ТМНР
презентация к уроку по логопедии

Слайд 1

Содержание коррекционного курса «Сенсорное развитие» для обучающихся с ТМНР Кашинская К.И Соболева И.Д. ЛГП-2233з

Слайд 2

Цель, задачи и планируемые результаты Цель: Обогащение чувственного опыта обучающихся с ТМНР через целенаправленное систематическое воздействие на сохранные анализаторы. Задачи : Формирование перцептивных действий. Коррекция познавательной деятельности. Развитие анализаторов. Стимуляция активности. Планируемые результаты : Умение фиксировать взгляд на лице человека/предмете ; П рослеживать за движением; Локализовать источник звука Различать материалы по температуре и фактуре Р еагировать на запахи и вкусы . Формирование адаптации к обучению Развитие навыков сотрудничества со взрослыми П оявление начальных навыков саморегуляции .

Слайд 3

Содержание Раздел Основное содержание (учебный материал) 1. Зрительное восприятие Фиксация взгляда на лице человека, на светящемся/неподвижном предмете. Прослеживание взглядом за движущимся объектом (горизонталь, вертикаль, круг). Узнавание и различение цвета (красный, желтый, синий, зеленый, черный) 2. Слуховое восприятие Локализация источника звука (на уровне уха, плеча, талии). Прослеживание за перемещающимся источником. Соотнесение звука с предметом. Нахождение одинаковых по звучанию объектов 3. Кинестетическое восприятие Реакция на прикосновения, на соприкосновение с материалами разной фактуры (гладкий-шероховатый), температуры (теплый-холодный), вязкости (жидкий-густой-сыпучий). Реакция на вибрацию, давление, изменение положения тела 4. Восприятие запаха Адекватная реакция на запахи. Узнавание объектов по запаху (лимон, кофе, хвоя, апельсин). Различение приятных и неприятных ароматов 5. Восприятие вкуса Реакция на продукты разной консистенции (жидкий, твердый, сыпучий). Узнавание основных вкусовых качеств (сладкий, горький, кислый, соленый)

Слайд 4

Методы (технологии) обучения и коррекции

Слайд 5

Средства обучения (Материально-техническое оснащение) Сенсорная комната/уголок Сухой бассейн, тактильные дорожки, гамак, утяжеленные одеяла, световые проекторы ( фибероптические волокна), пузырьковые колонны Дидактические материалы Для зрения: Светящиеся игрушки, цветные фонарики, пирамидки, вкладыши, цветные кубики, сортеры , трафареты. Для слуха: Музыкальные шкатулки, шумовые коробочки, колокольчики, трещотки, барабаны, звучащие мячи. Для тактильных ощущений: Сенсорные панели, "тактильные мешочки" с крупами (горох, фасоль), лоскуты тканей разной фактуры (шелк, вельвет, мех), массажные мячики, природный материал (шишки, ракушки ). Для вкуса/запаха: Наборы ароматических баночек (кофе, мята, лимон), безопасные пищевые продукты для проб (соленое, сладкое ). Интерактивные средства: Коммуникаторы (кнопки), планшеты с обучающими программами, записи звуков природы и бытовых шумов.

Слайд 6

Используемая литература и источники Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1599 (ФГОС УО ). Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1026 (ФАООП УО, вариант 2 ). Методические рекомендации Института коррекционной педагогики РАО . Сенсорное развитие (коррекционное направление) // Инфоурок URL: https:// infourok.ru/sensornoe-razvitie-korrekcionnoe-napravlenie-7356782.html#cmts (дата обращения: 27.03.2026 ). Рабочая программа по коррекционному курсу: "Сенсорное развитие" // Инфоурок URL: https:// infourok.ru/rabochaya-programma-po-korrekcionnomu-kursu-sensornoe-razvitie-7314619.html (дата обращения: 27.03.2026).