Программа дополнительного образования "Бумажная мастерская" (картонажно-переплетного дела)
рабочая программа

Адаптированная дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа

«Бумажная мастерская» (картонажно-переплётного дела)

Направленность: художественная

Уровень программы: ознакомительный

Возраст учащихся: 12-15 лет;

Срок реализации: 9 месяцев.

Автор составитель:

                                         Хасанова Татьяна Алексеевна

Москва 2026г.

Содержание

I. Пояснительная записка…………………………………………………………3

1. Характеристика адаптированной дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы…………………………………………………...3

1.1. Направленность адаптированной дополнительной образовательной

общеразвивающей программы ………………………………………………..…3

1.2. Уровень освоения Программы…………...……………………...…………..3

1.3. Актуальность и педагогическая целесообразность Программы……...…...3

1.4. Отличительные особенности Программы………………………………..…4

1.5. Основные формы работы…………………………………………………….4

2. Цели и задачи реализации Программы…………………………………….….4

3. Категория обучающихся………………………………………………..........…5

4. Срок реализации программы, общее количество часов. Формы организации

образовательной деятельности и режим занятий………………………………..5

4.1. Формы организации образовательной деятельности и режим занятий…...5

5. Планируемые результаты…………………………………………………..…..5

II. Содержание программы………………………………………………….…….7

2.1. Учебный (тематический) план и его содержание ……………………….….7

2.2. Формы контроля и оценочные материалы……………………………..........9

2.3. Виды контроля………………………………………………………..……...10

2.4. Формы и содержание итоговой аттестации……………………….……… 10

III. Организационно-педагогические условия реализации Программы ……...11

3.1. Учебно-методические условия……………………………………………...11

3.2. Материально-технические условия реализации Программы…………......11

3.3. Учебно-информационное обеспечение Программы……………………....12

3.4. Кадровое обеспечение Программы………………………………………....12

1. Пояснительная записка

1. Характеристика адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1. Направленность адаптированной дополнительной образовательной общеразвивающей программы (далее Программа) «художественная», (Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»). Содержание программы соответствует современным образовательным технологиям, учитывая специфику направленности, в рамках которой реализуется данная образовательная программа.

1.2. Уровень освоения Программы: ознакомительный.

1.3.Актуальность и педагогическая целесообразность программы «Бумажная мастерская»

Актуальность программы

Данная программа направлена на то, чтобы помочь ребенку открыть себя наиболее полно, создает условия для динамики творческого роста и поддерживает пытливое стремление ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях.

1. Практическая востребованность. Картонажно-переплётные навыки применимы в повседневной жизни: изготовление папок, блокнотов, альбомов, подарочных коробок, ремонт книг и документов.
2. Связь с профессиями. Знание основ картонажно-переплётного дела может стать базой для выбора профессии в сфере рукоделия, полиграфии или упаковки.
3. Развитие универсальных личностных качеств и умений. Программа способствует формированию навыков планирования, самоорганизации, работы в команде, что полезно не только в профессиональной деятельности, но и в быту. 

Педагогическая целесообразность

1. Развитие моторики и координации. Работа с бумагой и картоном улучшает мелкую моторику, тактильные ощущения, зрительно-пространственную ориентировку, что положительно влияет на интеллектуальное и речевое развитие. 
2. Формирование трудовых навыков. Обучающиеся осваивают технологические операции, учатся работать с инструментами и оборудованием.
3. Профориентационная роль. Занятия знакомят с профессиями в сфере полиграфии и ремёсел, помогают определиться с интересами и выбрать направление для дальнейшего обучения. 
4. Коррекционный потенциал. Для детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) такие занятия особенно полезны: они развивают социально ценные качества (трудолюбие, терпение), адаптируют к жизни и труду.

Таким образом, программа «Бумажная мастерская» по картонажно-переплётному делу не только развивает конкретные умения, но и формирует универсальные навыки, которые будут полезны человеку на протяжении всей жизни.

1.4. Отличительные особенности Программы.

     Программа рассчитана на изготовление изделий от простых к более сложным. Отличительная особенность программы в том, что она позволяет индивидуализировать сложность работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным можно предложить работу попроще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняются. Это даст возможность предотвратить перегрузку ребенка, освободить его от страха перед трудностью, приобщить к творчеству. Ребенок должен получать радость от занятий, от того, что у него все получилось. Именно тогда у него возникает желание заниматься дальше. Так же отличительной особенностью данной рабочей программы является ярко выраженная практическая направленность учебного материала: обучающиеся не только осваивают теоретические основы полиграфии, но и получают навыки работ с реальным полиграфическим оборудованием (принтером, сканером, ламинатором, переплетчиком и механическим резаком), также учатся создавать и выпускать собственную продукцию — брошюры, блокноты, визитки и т. д. На занятиях созданы условия, способствующие умственному, эмоциональному и физическому развитию личности ребенка.

1.5. Основные формы работы: практические занятия.

2. Цели и задачи реализации программы.

     Цель программы: формирование у обучающихся элементарных трудовых навыков, развивая самосознание, побуждая к творчеству и самостоятельности через изготовление изделий из бумаги.   

     Программа кружка «Бумажная мастерская» не только обучает обучающихся изготовлению простейших изделий и бумаги, что способствует развитию их творческих способностей и преобразующего мышления, но и формирует навыки по овладению технологическими операциями. Практическая работа создаёт условия для формирования трудовых навыков и готовит обучающихся к участию в общественном производстве.

  Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач.

    Задачи.

    Обучающие задачи:

- обучать различным приемам работы с бумагой;

- обучить способам и приемам работы при изготовлении объемных изделий из бумаги, картона, дать навыки работы с вспомогательными инструментами;

- познакомить с историей переплётного дела (расширение знаний о материалах и их        свойствах,         технологиях использования материалов);

- научить основам переплётного дела (сообщение обучающимся необходимых знаний по технологии ламинирования, брошюрования и обрезке бумажных изделий, обучение приемам безопасной работы с ламинатором, брошюровщиком-переплетчиком, резаком бумаги;

- обучить изготовлению картонажных и беловых изделий (коробки различных конструкций, альбомов, блокнотов и т.п.).

Коррекционно- развивающие задачи: 

- способствовать развитию трудовых навыков в работе с применением набора инструментов и приспособлений с использованием ассортимента материалов и клеев, требующих проведение расчётов, продумывание операций;

-развивать творческую и познавательную активность учащихся; умению адаптироваться к социальным условиям и быть активной личностью;

Воспитательные задачи: 

-воспитывать трудолюбие, усидчивость в работе и целенаправленность через систему и последовательность занятий; чувства человеческого достоинства, коллективизма и справедливости через уважительное отношение и терпимость друг к другу;

3. Категория обучающихся.

Возраст: 12-15 лет.

Нозологическая группа нарушение интеллекта (умственная отсталость).

Особенности развития: испытывают трудности самоконтроля поведения, нуждаются в постоянном контроле со стороны взрослого, направленного на регуляцию поведения.

4. Срок реализации программы, общее количество часов. Формы организации образовательной деятельности и режим занятий.

     Срок реализации: 9 месяцев. Общее количество 72 часа.

4.1. Формы организации образовательной деятельности и режим занятий.

Форма обучения – очная, групповая. Численный состав группы: 6 – 10 человек.

5. Планируемые результаты.

Предметные результаты.

Знать

Минимальный уровень (обязательный для всех):

• виды бумаги и картона, их основные свойства (толщина, плотность, направление волокон);
• способы соединения картона и деталей переплётного изделия;
• названия и назначение инструментов: ножницы, нож канцелярский, кисть для клея, линейка;
• правила техники безопасности при работе с режущими, колющими инструментами и клеем;
• правила организации рабочего места;
• последовательность изготовления простейших изделий: конверта, открытки, коробки, блокнота, тетради;

Достаточный уровень (при возможности):

• правила ухода за инструментами и оборудованием, содержания рабочего места;
• способы разметки деталей прямоугольной формы с помощью линейки;
• виды переплётов;
• правила безопасной работы на ламинаторе, брошюраторе, резаке;
• приёмы экономного расхода материалов;

Уметь

Минимальный уровень:

• организовывать своё рабочее место и правильно сидеть за партой;
• пользоваться инструментами с помощью учителя: ножницами, клеевой кистью;
• выполнять изделия с помощью учителя: конверт, открытую коробку, простую тетрадь, блокнот;
• ориентироваться на плоскости листа бумаги (верх, низ, право, лево, центр, угол);
• сгибать и складывать бумагу по прямым линиям, проглаживая сгиб;
• склеивать детали простого изделия, нанося клей тонким слоем;
• планировать свою деятельность с помощью педагога;
• убирать рабочее место после окончания работы. 

Достаточный уровень:

• самостоятельно размечать детали прямоугольной формы по заданным размерам с помощью линейки;
• вырезать детали по прямым и кривым линиям ножницами и канцелярским ножом по линейке;
• изготавливать коробку с крышкой «в нахлобучку», папку с завязками, записную книжку, блокнот в гибком переплёте;
• соединять детали изделия склеиванием без перекосов;
• работать на ламинаторе, брошюраторе, резаке под руководством педагога;
• экономно расходовать материалы;
•   оценивать результат своей деятельности: «аккуратно» — «неаккуратно», «похоже на образец» — «не похоже». 

 Личностные результаты

Знать

• правила поведения в кабинете: не бегать, не шуметь, не отвлекать товарищей, слушать педагога;
• что инструменты и материалы нужно использовать по назначению и бережно;
• что после работы необходимо убрать рабочее место и вернуть инструменты на место;
• что результаты своего труда можно использовать в быту (ремонт книг, изготовление коробок, блокнотов). 

Уметь

Минимальный уровень:

• положительно относиться к учебному труду, проявлять интерес к занятиям;
• соблюдать правила техники безопасности с напоминаниями педагога;
• выполнять задания по устной инструкции педагога, повторяющейся несколько раз;
• доводить работу до конца с помощью и поощрением педагога;
• обращаться к педагогу за помощью при затруднениях;
• участвовать в совместной работе в группе под руководством педагога: не мешать товарищам, делиться материалами;
• выполнять общественные поручения по уборке кабинета. 

 Достаточный уровень:

• проявлять самостоятельность в знакомых операциях без пошаговых указаний;
• осознанно относиться к качеству своей работы, ответственности за результат;
• проявлять аккуратность, терпение и настойчивость при выполнении кропотливых операций;
• организовывать совместную работу в группе: распределять материалы, помогать соседу простым действием;
• оценивать результат своей деятельности по предложенным критериям с помощью педагога. 

2. Содержание программы.

2.1.Учебный (тематический) план занятий группы 12-15 лет

Содержание учебно-тематического плана

Теоретическая часть. Изучение правил техники безопасности при работе с инструментами и оборудованием. Правила поведения, обязанности дежурного. Составление плана работы. Экономное расходование материала, хранение инструмента. Виды и свойства материалов, используемых для изготовления изделия. Знакомство со способами ремонта книг.

Практическая часть. Знакомство с оборудованием. Соблюдение последовательности действий при работе. Разработка макета, дизайна, стиля. Подбор необходимых материалов. Практическое знакомство с материалами: сгибание, резка. Обучение разметке по шаблонам и линейке, вырезанию деталей, склеиванию. Практические упражнения. Изготовление базовых объёмных фигур. Изготовление бумажных трубочек двумя способами (на столе и на весу). Закрепление практических навыков работы с основными инструментами и оборудованием. Окрашивание, нанесение узоров, использование дополнительных материалов (бусины, ленты, ткань) для украшения поделок. Знакомство со способами ремонта книг на практике. Ознакомление с разными конструкциями книжного блока и применением в них форзацев.

2.2.Формы контроля и оценочные материалы.

Формы контроля

Реализация программы предусматривает входной, текущий и итоговый контроль обучающихся.

Входная диагностика осуществляется в форме устного опроса.

Текущий контроль включает следующие формы: наблюдение педагога, выполнение практических заданий, творческих работ, беседу (отслеживание активности обучающихся в выполнении ими практических работ).

Публичная презентация образовательных результатов программы (итоговый контроль) осуществляется в форме выставки.

Средства контроля 

Контроль освоения обучающимися программы осуществляется путем оценивания следующих параметров:

Предметные результаты

1. Знание материалов

2. Знание инструментов и оборудования

4. Технологические знания

Практические умения и навыки (основной критерий)

1.Точность разметки

2. Владение приёмами

3. Сборка и отделка изделия

Результативность обучения дифференцируется по        трем уровням: низкий, средний, высокий.

При низком уровне освоения программы обучающийся:

1.Не умеет организовывать свою деятельность по выполнению практической работы с помощью взрослого (педагога).

2.Нарушает правила поведения в школе, невежлив в общении со сверстниками и взрослыми, неопрятен.

3.Замкнут, конфликтует с детьми и взрослыми.

4.Недостаточно хорошо умеет работать с материалами и оборудованием, не проявляет фантазию в творческой работе.

5.При выполнении алгоритма практической работы допускает значительные ошибки.

При среднем уровне освоения программы обучающийся:

1.Не всегда может правильно организовывать свою деятельность, при выполнении практической работы обращается за помощью к взрослому (педагогу).

2.Следует правилам поведения в школе, иногда не слушает педагога, старается быть вежливым в общении со сверстниками и взрослыми, не всегда следит за своим внешним видом.

3.В целом доброжелателен с детьми и взрослыми, проявляет активность во взаимодействии, но иногда бывает навязчив.

4.Умеет работать с различными материалами и оборудованием, проявляет фантазию в творческой работе, но не всегда может воплотить свой творческий замысел.

5.При выполнении алгоритма практической работы редко допускает ошибки.

При высоком уровне освоения программы обучающийся:

1.Умеет правильно организовывать свою практическую деятельность, самостоятельно выполняет задания.

2.Следует правилам поведения в школе, вежлив в общении со сверстниками и взрослыми, аккуратен и опрятен.

3.Доброжелателен и открыт с детьми и взрослыми, проявляет активность во взаимодействии, не нарушая личных границ других людей.

4.Умеет работать с материалами и оборудованием. Смел и оригинал в своих творческих замыслах, которые может воплотить в жизнь.

5.Выполняет основные практические задания без ошибок.

2.3. Виды контроля педагогическое наблюдение, самоконтроль, анализ результатов.

2.4 Формы и содержание итоговой аттестации: творческие работы; отчетные выставки

3. Организационно-педагогические условия реализации Программы 3.1.Учебно-методические условия реализации программы

    Реализация программы предполагает следующие формы организации образовательной деятельности: рассказ, беседа, просмотр кинофильмов, практическое занятие, выставка.

    При реализации программы используются следующие образовательные технологии: личностно-ориентированное обучение, здоровье сберегающие, технологии развивающего обучения, гуманно-личностное обучение. Также могут быть использованы дистанционные образовательные технологии.

3.2. Материально- технические условия реализации Программы:

   Помещения для занятий: светлый просторный хорошо проветриваемый кабинет с жалюзи на окнах, соответствующий требованиям СанПиН 1.2.3685-21 к площади помещений для занятий обучающихся;

Мебель: парты/столы и стулья по числу обучающихся, стол, стул для педагога,

шкафы для хранения методического фонда, расходных материалов, работ обучающихся.

Оборудование: компьютер с выходом в интернет, многофункциональное устройство для печати, ламинатор, брошюратор, резак механический.

Расходные материалы (в расчете на одного обучающегося):

 3.3 Учебно-информационное обеспечение программы

     Нормативно-правовые акты и документы

1. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р).

2. Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей (утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 г. № 467).

3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629).

4.  СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 02.06.2026 № 19). 

5. Положение о адаптированной дополнительной общеразвивающей программе Государственного казенного общеобразовательного учреждения города Москвы «Специальная общеобразовательная школа-интернат №52» (утверждено директора от 02.06.2023 г. № ПР- 168/3).

 Литература

Интернет ресурсы:

1.https://ya.ru/video/preview/11384616626940508821

2.https://ya.ru/video/preview/17088786854392918890

3.https://ya.ru/video/preview/10571387303099772349

4.https://ya.ru/video/preview/3756958748282865424

5.https://ya.ru/video/preview/1950148627818202611

6.https://ya.ru/video/preview/3882921068682739018

7.https://ya.ru/video/preview/8084202917424774982

3.4.  Кадровое обеспечение программы

    Программа реализуется педагогами дополнительного образования, имеющими профессиональное образование в предметных областях, соответствующих тематическим блокам программы, и постоянно повышающими уровень профессионального мастерства.