социальная история (дидактический материал для обучающихся с особыми образовательными потребностями)
учебно-методический материал
Представленная социальная история «Чужие вещи» разработана для обучающихся начального общего образования с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями обновлённого федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) и федеральной образовательной программы (ФООП).
Материал направлен на формирование навыков социально приемлемого поведения в ситуациях, связанных с использованием чужих вещей и предметов. Социальная история учитывает особые образовательные потребности обучающихся с расстройствами аутистического спектра, задержкой психического развития и тяжёлыми нарушениями речи, для которых характерны трудности понимания социальных правил, установления причинно-следственных связей и выбора адекватной модели поведения в коммуникативных ситуациях.
Социальная история может быть использована тьюторами, учителями-дефектологами, учителями-логопедами, педагогами-психологами, учителями начальных классов, а также законными представителями обучающихся в рамках реализации индивидуального образовательного маршрута и коррекционно-развивающей работы.
Предварительный просмотр:
По теме
Содержание и форма научно-методического и социокультурного сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной организации разными средствами в достижении результатов образования
Содержание и форма работы....
Содержание и форма научно-методического и социокультурного сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной организации разными средствами в достижении результатов образования
Планируемые результаты.Научно-методическое сопровождение....
Особенности формирования мотивации учебной деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями
Консультаци для педагогов, работающих сдетьми с ОВЗ...
Совершенствование методов обучения, воспитания и диагностики развития обучающихся, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
Совершенствование методов обучения, воспитания и диагностики развития обучающихся, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями....
Совершенствование методов обучения, воспитания и диагностики развития обучающихся, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
Совершенствование методов обучения, воспитания и диагностики развития обучающихся, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями...
Совершенствование методов обучения, воспитания и диагностики развития обучающихся, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и н...
Организация образовательной деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями
laquo;Организация образовательной деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями»1. На основе работы опишите свой опыт организации сопровождения ребенка с ограниченными возмо...