МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Управление образования Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района

Управление имущественных отношений Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района

ТМК ОУ "Волочанская средняя школа №15"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Краеведение Таймыра»

на уровне начального общего образования

3 класс

Составитель: Поротова Г.С.

П. Волочанка 2025

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Краеведение Таймыра» разработана для 3 классов общеобразовательной школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, Концепцией духовно-нравственного развития личности.

Курс внеурочной деятельности «Краеведение Таймыра» имеет национально-региональную направленность, которая определена особой актуальностью образования в современных условиях. У обучающихся формируются любовь к своему краю, чувства гордости за него; общие представления о литературном наследии Красноярского края; воспитание интереса к творчеству писателей и поэтов Красноярского края, Таймыра; развитие нравственных чувств, уважение к литературному творчеству народов, проживающих на территории Красноярского края, Таймыра.

Цель:

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина российского общества, обладающего необходимыми знаниями, культурного, социально активного, с уважением относящегося к духовным ценностям и традициям, моральным устоям и нравственным ориентирам общества;

Основными задачами реализации содержания курса являются:

В области образования:

• содействовать формированию у обучающих представлений об историческом прошлом и настоящем Красноярского края, Таймыра, о личностях, оставивших заметный след в истории, о вкладе, который внесли жители края в историко-культурное наследие региона;
• привить младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности;
• научить обучающихся наблюдать и описывать факты из истории Красноярского края, Таймыра, исследовать и систематизировать собранный материал, оформлять его.

В области воспитания:

• содействовать ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, родном крае (городе), в родной стране, входящей в систему стран всего мира; в осознании своего места в семье, стране, мире;
• оказывать помощь в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей;
• обогащать учащихся знаниями (в минимуме фактов и в большей мере – в представлениях) о родной стране, об общечеловеческих проблемах и ценностях, нормах морали и нравственности;
• создавать условия для расширения кругозора школьников, их ретроспективного восприятия мира и ориентации во времени.

Программа курса внеурочной деятельности «Краеведение» разработана на основе Примерной программы национально регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае, автор Г.В.Раицкая; комплексной программы духовно-нравственного воспитания младших школьников «Я – гражданин своего города, своей страны», Терещенко Н.В., Волгоград: Учитель, 2015

Программа курса внеурочной деятельности «Краеведение Таймыра» состоит из трёх блоков:

• «Мой Красноярский край» (на основе комплексной программы духовно-нравственного воспитания младших школьников «Я – гражданин своего города, своей страны», Терещенко Н.В.)
• «Природа родного края» (на основе Примерной программы национально регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае «Природа и экология Красноярского края» автор Г.В. Раицкая.
• «Экономика Таймыра» (на основе Примерной программы национально регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае «Природа и экология Красноярского края» автор Г.В. Раицкая, отрасли экономики, ГМК «Норильский Никель», аэропорт Норильск, история Дудинского порта, знакомство с промышленностью, сельским хозяйством)

Основные технологии, методы и формы обучения

Курс направлен на формирование у обучающихся экологической культуры, осознание себя как личности и гражданина России. Занятия носят развивающий и познавательный характер, направлены на расширение кругозора обучающихся в области краеведения и права.

Формы обучения: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые. По методам занятия: теоретические и практические

Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, самостоятельная работа, мини - конференция, консультация, конкурсы, сюжетно-ролевые игры, коллективно - творческие дела.

Методы контроля: консультация, выступление, выставка, презентация, мини- конференция, научно - исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.

Технологии обучения: применяются на уроках элементы здоровьесберегающей технологии, технологии интегрированного обучения, проблемно-диалогического обучения, проектно- исследовательские, ИКТ – технологии.

Курс внеурочной деятельности «Краеведение» реализуется во второй половине дня, согласно расписания занятий, продолжительность занятий 40 минут.

Курс внеурочной деятельности «Краеведение» реализуется по духовно- нравственному направлению развития личности. На изучение курса отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса внеурочной деятельности «Краеведение»

Освоение курса «Краеведение» вносит существенный вклад в достижение

личностных результатов:

Учащийся:

1. научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;
2. приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
3. научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;
4. приобретет способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести

• как регуляторов морального поведения.

Учащийся получит возможность для формирования:

1. основ   гражданской        идентичности        личности   в        форме   осознания        «Я», как гражданин Красноярского края, чувства сопричастности и гордости за свой край.
2. мотивации        учебной        деятельности,        включающей        социальные, учебно‐познавательные, внешние и внутренние мотивы;
3. эстетических        чувств        на        основе        знакомства        с        национальной        культурой Красноярского края;
4. чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;
5. эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.

Изучение курса «Краеведение» играет значительную роль в достижении

метапредметных результатов:

1. овладение        способностью   принимать   и        сохранять        цели   и        задачи        учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком- муникативными и познавательными задачами;
9. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11. определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

При изучении курса «Краеведение» достигаются следующие предметные результаты:

1. понимание особой роли Красноярского края, Таймыра в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2. сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3. осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4. освоение доступных способов изучения природы и общества Красноярского края, Таймыра;
5. развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание курса внеурочной деятельности «Краеведение» 3 класс

1.  «Мой Красноярский край»

Изучая этот раздел учащиеся будут:

• Знать и различать государственные символы Красноярского края: герб, флаг;
• Знать административный состав власти региона;
• Знать историю создания символов Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района (флага, герба);
• Знакомиться с национальным составом Красноярского края;
• Знакомиться со знаменитыми людьми Красноярского края;
• Изучать природные ресурсы, полезные ископаемые Красноярского края;

• Знакомиться с промышленностью, сельским хозяйством, водоёмами Красноярского края.

2. «Природа родного края»  

Изучая этот раздел учащиеся узнают:

• Какие заповедники находятся на территории Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района Красноярского края;
• Познакомятся с растительным и животным миром заповедников;
• О значении заповедников;
• О животных и растениях, занесённых в Красную книгу.

3. «Экономика Таймыра»

Изучая этот раздел учащиеся узнают:

• Какие отрасли экономики есть на территории Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района Красноярского края;
• Познакомятся с одним из самых крупных предприятий России ГМК «Норильский Никель»;
• Как появился аэропорт «Норильск»;
• Познакомятся с историей столицы Таймыра городом Дудинка.

Тематическое содержание

1.  блок «Мой Красноярский край» - 10 часов.

1. Красноярский край – мой регион. Таймыр в составе родного края. Многонациональное население.
2. Столица Красноярского края. Символы Красноярского края.
3. Администрация. Органы власти.
4. История символов Таймыра.
5. Знаменитые люди Красноярского края
6. Знаменитые люди Таймыра – кто они?
7. Природные ресурсы края. Полезные ископаемые Красноярского края. Места их добычи.
8. Промышленность Красноярского края.
9. Сельское хозяйство Красноярского края.
10. Крупные водоёмы Красноярского края. ГЭС.

Ⅱ. Блок «Природа родного края - 16 часов

1. Природа родного края.
2. Природные зоны Красноярского края.
3. Красноярский край -  территория заповедных зон. Заповедники родного края.
4. Саяно-Шушенский природный заповедник.
5. Государственный природный заповедник «Столбы».
6. Тунгусский заповедник.
7. Центрально-Сибирский заповедник.
8. Национальные парки Красноярского края. Природный парк «Ергаки»
9. Путоранский государственный природный заповедник.
10. Таймырский государственный природный заповедник.
11. Большой Арктический заповедник.
12. Водоемы нашего края.
13. Реки и        озера Таймыра. Практическая работа: составление правил поведения        на водоемах.

Ⅲ. Блок «Экономика Таймыра» 7 часов

1. Экономика Таймыра.
2. Единое муниципальное образование – город Норильск.
3. Норильский Никель – крупнейший центр добычи полезных ископаемых в России.
4. Аэропорт Норильска  - основные ворота Таймыра.
5. Дудинский морской порт.
6. Железная дорога «Дудинка – Норильск»
7. Дудинка – столица Таймыра. История возникновения и развития города.

Итоговое занятие 1 час

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся

«Краеведение», 3 класс

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Учебная и справочная литература

1. Раицкая Г.В. Программа Краевого (национально-регионального) компонента по учебному предмету «Природа и экология Красноярского края», 2006.
2. Раицкая Г.В. Методическое пособие «Природа и экология Красноярского края», Красноярск, 2007.
3. Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов.

– М.: Просвещение, 2011г.

4. Плешаков А. А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2011г.
5. Плешаков А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Книга для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 2011г.
6. Терещенко Н.В. Комплексная программа духовно-нравственного воспитания младших школьников «Я – гражданин своего города, своей страны»,., Волгоград: Учитель, 2015
7. Краеведение Таймыра. 3 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Н.С. Звягинцева, Т.Л. Харитонова, Л.А. Ершова. – Санкт-Петербург: Алмаз-Граф, 2024. – 192 [0] с.: ил.

Учебно – лабораторное оборудование:

• Термометры для измерения температуры воздуха, воды.
• Лупа.
• Компас.
• Часы с синхронизированными стрелками.
• Микроскоп.
• Карта России
• Карта Красноярского края

Натуральные объекты

• Коллекции полезных ископаемых.

• Гербарии культурных и дикорастущих растений

Печатные пособия

• Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения:
• Плакаты по основным темам (природные сообщества леса, луга, сада, озера; природные зоны). М.: Издательство «Экзамен», 2012г.
• Географические настенные карты: «Карта полушарий», «Природные зоны России». М.: Роскартография, 1998г.

Презентации к курсу:

«Виртуальная экскурсия по Красноярску», «Достопримечательности Красноярска»,

«Заповедник Столбы», «Животные и растения Красноярского края», «Красная книга Красноярского края», «Таймыр- край удивительный».

Технические средства обучения:

• Классная доска.
• Мультимедийный проектор.
• Экспозиционный экран.
• Компьютер.
• Принтер, сканер, ксерокс.

Оборудование класса:

• Ученические двухместные столы с комплектом стульев
• Стол учительский с тумбой
• Классная магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.