Урок мастерская "Однокоренные слова"
методическая разработка по русскому языку (1 класс) по теме

Открытый урок-мастерская по теме: «Однокоренные слова»

Учитель: Покровская Марина Анатольевна

Класс: 1а

Цели урока:

• Познакомить уч-ся с понятиями «корень», «однокоренные слова»
• Научить выделять корень в словах
• Развивать умение самостоятельно добывать знания в процессе работы, работать в группах, формулировать и излагать свои мысли.
• Воспитывать любовь к родному языку, интерес к изучению русского языка

Оборудование: плакаты, раздаточный материал.

Ход урока.

1. Организационный момент

а) Класс разбивается на четвёрки.

б) Ребята, сегодня у нас будет необычный урок русского языка. Мы будем не просто учитель и ученики, а станем учёными языковедами.

Что за интересное слово. Как вы его понимаете? Вот и мы будем сегодня открывать что-то новое, необыкновенное и очень интересное.

2. Основной материал

а) На доске высказывания:

Смотри в корень!

                                     Корень зла

Коренная переработка

Какое слово повторяется? Попробуйте объяснить эти фразы. Кто попробует объяснить, что такое корень?

Стало понятнее? Давайте попробуем разобраться в более сложном высказывании:

 Корень – значимая часть слова.

Над словами родственными держит власть.

Выясни умело линию родства,

Однокоренные подбери слова.

Постановка цели: Наша задача к концу занятия сделать так, чтобы это стихотворение стало нам понятно. Для этого будем разбирать его по частям.

 Корень – значимая часть!

Как вы думаете, корень – часть чего?

б) Продолжите сказку.

Всё на свете из чего-нибудь состоит. Облако из множества капелек, лес из множества деревьев, речь из предложений, предложения из слов, а слова…

 Что же у вас получилось?

Корень – это часть слова, причём очень важная. Как дерево растёт от корня и выпускает множество новых веток, так и от корня слова могут вырасти новые слова.

У меня на доске только корни дерева. Попробуйте вырастить целое дерево.

Как вы думаете, какие слова могут вырасти на этом дереве? (варианты детей).

Вернёмся к стихотворению (вторая строчка). Что значит, родственные слова?

Шла по улице медная монета. Она была круглая и блестящая. А навстречу ей шёл медовый пряник, тоже круглый и блестящий. Он улыбнулся и сказал: «Как мы похожи, наверное, мы родственники».

- Ребята, медная монетка и медовый пряник родственники? Почему? Найдём у них общую часть (корень, из которого они выросли). Так почему они не родственники? Значение разное.

Вывод: Значит, у родственных слов должны быть не только похожие корни, но и похожее значение.

в) 6 листов по группам. Вырастите дерево от корня  -свет- , докажите, что это родственные слова. Чтобы дерево выросло, какие два условия нужны?

Как по-другому мы можем назвать родственные слова?  Однокоренные.

Вот мы и разобрались со стихотворением. Что же такое однокоренные слова?

3. Закрепление

А сейчас мы вырастим дерево наоборот. У меня даны слова одного дерева. Запишите их, а затем найдите, от какого корня они выросли.

Подводник, гриб, ночевать, водица, мороз, водопад, грибник. Подберёзовик, ночной, морозный, водолаз, ночь, вода, грибной, берёза. Грибочек, ночник, заморозки, полночь, водитель, берёзовый, березняк.

Проверка: Какое слово выпало? Почему?

4. Итог.

Что же мы как языковеды сегодня узнали? Где нам могут пригодиться однокоренные слова?