работа над ошибками по русскому языку для учащихся начальной школы
методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему

Работа над ошибками

1.Проверяемые безударные гласные в корне слова.

Напиши проверочное слово; слово, в котором сделал ошибку. Запиши  ещё 2 родственных слова. Выдели корень слова.

Пример: кормит – кормушка, корм, кормилец;

2. Непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарь).

Напиши слово 3 раза, поставь знак ударения, выдели корень.

Пример: молоток, молоток, молоток.       Аллея, аллея, аллея.

3. Проверяемые согласные в корне слова (звонкие и глухие согласные).

Напиши проверочное слово; затем слово, в котором сделал ошибку:

Пример: узенький – узкий; грибы – гриб, снега – снег, хлеба – хлеб.

4. Непроизносимые согласные в корне слова.

Напиши проверочное слово; затем слово, в котором сделал ошибку:

Пример: опоздать – поздно; грустит – грустный, честь - честный, место – местный.

5. Буквы И, У, А после шипящих.

Напиши слово, в котором сделал ошибку. Запиши 2 примера на это правило.

Пример: кружились; чаща, мыши, лыжи, чудо.

6. Правописание сочетаний ЧК, ЧН.

Напиши слово, в котором сделал ошибку. Запиши 2 примера на это правило.

Пример: дочка; ручка, почка, ночка.

7. Разделительные Ъ и Ь.

Напиши слово, в котором сделал ошибку.

Пример: воробьи, вьюга, шью, соловьи. Подъезд; разъезд, объявление, разъяснить.

8. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Напиши слово с предлогом.

Пример: на берегу – (на чём?) на крутом берегу.

9. Употребление Ь на конце имён существительных после шипящих.

Напиши слово, в котором сделал ошибку. Укажи его род.

Пример: мышь – жен. р.

10. Употребление Ь для обозначения мягкости согласных.

Напиши слово,  в котором сделал ошибку.  Приведи 2 примера на это правило.

Пример: Лось; мальчик,  снегирь.

11. Большая буква в именах собственных.

Напиши слово, в котором сделал ошибку. Приведи 2 примера на это же правило.

Пример: Марина – имя. Россия – страна.

12. Безударные падежные окончания имён существительных.

Напиши пару слов с вопросом. Укажи падеж и склонение имени существительного, выдели  его окончание. Приведи 2 примера на это правило.

Пример: бросались (чем?) камнем – твор. п., 2 скл.; шли полем, осветились солнцем

13. Безударные окончания  имен прилагательных.

Напиши прилагательное с вопросом, определи его род и падеж.

Пример: по льду (какому?) крепкому – муж. р., дат. п.

14. НЕ с глаголами.

Напиши слово, в котором сделал ошибку. Укажи части речи.

Пример: не был, не учил, не ходил.

15. Ь после шипящих в форме  2-го лица единственного числа у глаголов.

Напиши слово, в котором сделал ошибку. Выдели окончание глагола. Определи его лицо и число.

Пример: горюешь – 2-е лицо, ед. ч.

16. Безударные личные окончания глаголов.

Напиши глагол вместе с именем существительным, с которым он связан по смыслу. Поставь знак ударения, выдели окончание, запиши глагол в начальной форме, укажи его спряжение.

Пример: весна наступает – наступать, 1 спряжение

17. Перенос слов.

Слово, в котором сделал ошибку, напиши, разделив на слоги для переноса.

Пример: мед-вежонок, медве-жонок, медвежо-нок.

18. Правописание суффиксов.

Напиши слово, в котором сделал ошибку. Напиши ещё 2 слова с таким же суффиксом.

Пример: беленький; маленький, синенький

19. Гласные и согласные в приставках.

Напиши слово, в котором сделал ошибку. Приведи 2 примера слов с такой же приставкой.

Пример: посадил; пошёл, поехал.

20. Знаки препинания на конце предложения.

Напиши предложение, в котором сделал ошибку. Укажи его вид по цели высказывания.

Пример: Хороша весна в лесу! (восклиц.)

21. Запятая при однородных членах предложения.

Напиши предложение, в котором сделал ошибку, расставь правильно знаки препинания, подчеркни однородные члены.

Пример: Ваня вышел на дорогу, пошёл к городу.

22. Пропуск и замена букв.

Напиши слово, в котором допустил ошибку. Подчеркни букву, которую написал неправильно. Составь с этим словом  предложение.

Пример: птица; Пёстрая птица сидела на ветке.