Русский язык. 3 класс.
материал по русскому языку (3 класс) на тему
Тема: Сочинение по картине А.К. Саврасова “Грачи прилетели”.
Цель: развитие умения воспринимать картину и создавать по ней текст.
Задачи:
образовательные:
- познакомить с творчеством А.К.Саврасова;
- научить выделять в картине главное, нужное;
- закрепить умение составлять предложения по картине;
- закреплять умение безошибочного письма.
Развивающие:
-развивать внимание, логическое мышление, речь.
Воспитывающие:
- воспитывать любовь к языку, искусству.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 39 КБ |
Предварительный просмотр:
Русский язык. 3 класс.
Тема: Сочинение по картине А.К. Саврасова “Грачи прилетели”.
Цель: развитие умения воспринимать картину и создавать по ней текст.
Задачи:
образовательные:
- познакомить с творчеством А.К.Саврасова;
- научить выделять в картине главное, нужное;
- закрепить умение составлять предложения по картине;
- закреплять умение безошибочного письма.
Развивающие:
-развивать внимание, логическое мышление, речь.
Воспитывающие:
- воспитывать любовь к языку, искусству.
Литература:
Н.И. Молева Выдающиеся русские художники-педагоги. М.:Просвещение,91.
Обучение в 4 кл. (кн.1). М.:просвещение,92.
Т.Г.Рамзаева Методика обучения русскому языку в нач. кл. М.:Просвещение,87.
Оборудование: репродукция картины А.К.Саврасова “Грачи прилетели”.
План урока
- Орг.момент.
- Знакомство с картиной и творчеством художника.
- Сообщение темы урока.
- Краткая беседа по картине и беседа по содержанию картины.
- Структура текста
- Лексическая и орфографическая подготовка.
- Обобщение.
- Орг.конец.
Ход урока
- Орг.момент.
- - Сегодня мы познакомимся с картиной известного русского художника-пейзажиста Алексея Кондратьевича Саврасова.
- Кто знает, как называется эта картина?
- Ребята, а вы знаете, кто это художник-пейзажист? /художник, который рисует природу/.
- А.К.Саврасов родился более 160 лет назад в городе Москве. Рисованием А.К. начинает заниматься сам и успешно: он писал акварельные пейзажи и продавал торговцам, те очень охотно покупали его работы. В возрасте 14 лет он поступает в Московское училище живописи и ваяния. В 20 лет появляется его первая картина. После написания картины “Грачи прилетели” все остальные не имели такой популярности. И поэтому ещё при жизни за А.К. утверждается слава одной картины.
- - Сегодня на уроке мы подготовимся к сочинению по картине Саврасова “Грачи прилетели”. Сначала рассмотрим картину.
- /звучит “Апрель” П.И.Чайковского, дети рассматривают картину/.
- Что вы представили, когда смотрели на картину и слушали музыку? Было что-нибудь общее в музыке и картине?
V. - Какая картина перед вами? Кто её написал?
- Какую местность изобразил художник? /сельскую местность/
- А какое время года изображено?
- Какая весна: ранняя или поздняя? /ранняя, т.к. снег ещё не растаял, не распустились листья на берёзе/
- Кто вспомнит стихотворение о ранней весне? Прочитайте его. (Если дети не помнят, читает учитель).
- Какие слова или словосочетания поэты употребляют, чтобы изобразить весну?
- С помощью чего, как художник сумел передать, что это весна? /На земле талый снег, в поле видны проталины, от берёз тянутся длинные тени. На крышах нет снега. Облака не сильно затягивают небо. Воздух свеж и прозрачен./
- Что художник изобразил в центре картины? /берёзы/
- Какие берёзы – подберите прилагательные. /корявые, кривые, обнажённые, белые/
- Ребята, как вы думаете, почему именно берёзы изобразил художник? /Берёзы олицетворяют нашу землю, символ русской природы./
- Кого видите? Что вы можете сказать о грачах? /галдят, суетятся, кричат/
- Посмотрите на грача внизу. Опишите его действия. /Один грач спустился вниз. Он ищет новые веточки для своего гнезда./
- Вы говорили, что художник изобразил сельскую местность, а что помогло вам это определить? /маленькие дома, печка топится, церквушка и колокольня/
- Ребята, вам не видно, но это село очень старое. На стенах церкви и колокольни облупилась штукатурка. А что вы видите за селом? /просторное поле/
- Опишите поле. /Это очень просторное поле. Кое-где виднеются проталины. Вода в них такая светлая, прозрачная, что отражается небо./
- А какие звуки вы слышите, глядя на картину?
- Каким настроением проникнута эта картина? /радость предчувствия весны, рождения новой жизни/
- Кто создаёт это впечатление?
- Впечатление радостного весеннего настроения передают и птицы, и небо, и талый снег, и кучевые облака, обнажённые берёзы.
- Какие краски преобладают в картине? /светлые: изумрудно-зелёный, синий, охристый, серый/
VI. - Сегодня мы подготовимся к сочинению. Для начала текста надо взять эпиграф. Эпиграф – это короткий текст, помещаемый автором перед сочинением. Эпиграфом может быть: пословица, стихотворение. Эпиграфом к вашему сочинению может быть любое четверостишие о весне.
- Из скольких частей состоит любой текст? Назовите части.
- Во вступительной части надо упомянуть название картины и имя художника.
- Как вы начнёте своё сочинение? (спрашиваю 2-3 человека). Во вступительной части напишите от 1 до 3 предложений).
(На доске: художник-пейзажист, картина)
- Писать вы должны от первого лица.
- Следующая часть плана – основная. В этой части описываем то, что изображено на картине. Составим план.
Место действия
Время действия
Берёза и грачи
Дальний план (село и поле)
Небо
Краски
Спрашиваю 1-2 человек по каждому пункту плана.
(На доске: ранняя весна, село, корявые берёзы, галдят, суетятся, грачи, гнёзда, забор, церквушка, колокольня, проталины, отражается)
- Составьте предложение к последнему пункту плана (заключение). (Выслушиваются варианты концовки).
VII. - Кто может рассказать сочинение, пользуясь планом на доске и опорными словами. (выслушивается 1 вариант сочинения).
VIII. Орг.конец.
Сочинение.
Передо мной картина А.К.Саврасова “Грачи прилетели”.
На ней я вижу небольшое село ранней весной. В центре картины корявые бер-ёзки. На них галдят, суетятся вестники тепла – грачи. Они спешат построить свои гнёзда. Один грач спустился вниз. Он ищет новые веточки для своего гнезда. За берёзами я вижу старинную церквушку и колокольню. Кое-где виднеются проталины. В них отражается небо. Для этой картины художник выбрал светлые краски: изумрудно-зелёный, оранжевый, бурый, охристый.
Мне картина очень понравилась. Она напомнила мне о весне – прекрасной поре года.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка (план-конспект) урока. Предмет: русский язык. Класс: 1 Тема урока: Письмо слов со строчными буквами б, д.
Разработка (план-конспект) урока. Предмет:русский язык.Класс:1Учитель:Цветкова И.Ю.Тема урока:Письмо слов со строчными буквами б, д....
РАЗРАБОТКА УРОКА Предмет: русский язык Класс: 2 Тема: Корень слова. Однокоренные слова.
РАЗРАБОТКА УРОКАучителя начальных классов МОУ гимназии № 35 г. о. Тольятти Цветковой Ирины Юрьевны.Предмет: русский языкКласс: 2Тема: Корень слова. Однокоренные слова. ...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/24/picture-104296-1351088792.jpg)
Окружная олимпиада младших школьников по русскому языку класс
Окружная олимпиада младших школьников по русскому языку 3 класс. Задания и ключ для проверки олимпиадных заданий...
Дистанционный урок по русскому языку класс
Задание к уроку...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/06/picture-681429-1444156894.jpg)
Предмет: Русский язык. Класс: 2-й класс. Тип урока: урок развития умений и навыков.
Образовательные: формировать представления о лексическом значении слова как об обязательном значении любого слова в языке; о том, что слова могут сочетаться или не сочетаться друг с другом.Формировать...
Технологическая карта урока Русский язык Класс: 4 класс Тема урока: «Падежные окончания имён существительных в родительном падеже».
Предмет: Русский языкКласс: 4 классТип урока: ознакомление с новым материаломТема урока: «Падежные окончания имён существительных в родительном падеже».Цель урока: Закреплять зн...
Предмет: Русский язык Класс: 4 класс Тема урока: Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.
Цель урока: отрабатывать умение распознавать имена существительные 1 -го и 2-го склонения, познакомить с системой окончаний имён существительных 2-го склонения....