Конспект урока русского языка, 4 класс, тема "Как связаны части сложноподчиненного предложения"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организация класса на работу.

М.: Слово - приветствие.

- Здравствуйте ребята! Садитесь. Сейчас у нас урок русского языка.

- Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели.

Тихо мальчики за парту сели.

На меня все посмотрели.

2. Орфографическая минутка.

Если пол..жить в ямку деньги, то выраст..т дерево с червонцами.

Со..нце еще не выгл..нуло из-за  края неба, но рассвет был виден скво..ь пр..зрачный туман.

Спишите, вставьте пропущенные буквы, Выделите основы предложений, определи вид сложных предложений.

Чем отличается сложносочиненное предложение от сложноподчиненного предложения?

Если положить в ямку деньги, то вырастет дерево с

червонцами.

Солнце еще не выглянуло из-за края неба, но рассвет был виден сквозь прозрачный туман.

В ССП нельзя задать вопрос от одной части предл. к другой,  а в СПП можно задать вопрос от одной части предложения к другой.

3. Актуализация знаний.

М.: Наблюдение над языковым материалом.

Я.м.: С. 140, рубрика давай подумаем

- Прочитайте, с кем из ребят вы согласитесь?

Прочитайте правило, записанное ниже

С Женей

4. Изучение новой темы.

М.: Наблюдение над языковым материалом.

Я.м.: С. 141, упр. 1.

Задание. Спишите сложноподчиненные предложения. Задайте вопрос от главной части к зависимой, используя вопросы из справок.

Найдите главную часть, какой вопрос вы зададите к зависимой части?

Подпишите вопрос. Выполните упражнение самостоятельно.

После выполнения ученики говорят, какие вопросы подписали.

М.: Наблюдение над языковым материалом

Я.м.: С. 141, упр. 2.

 Ряд спишите первое предложение, и рядом с ним запишите его схему.

Второй ряд второе предложение и его схему.

Третий ряд третье предложение и его схему.

Прочитайте  правило на стр. 142

1. Что?

2. О чем? 3. Какой? 4. Какое? 5. Почему?  6.  Когда?

1. Я еще не знаю, куда мы поедем летом. [ ], (куда).

2. Птицы еще спали, когда Аксинья открыла ставни. [ ], (когда).

3. Ребята поняли, что ласточка больше не прилетит. [ ], (что).

5. Закрепление изученной темы.

М.: Метод конструирования.

Я.м.: С. 142, упр. 3.

- Закончи предложения так, чтобы они соответствовали схеме.

6. Итог урока.

М.: Итоговое слово учителя.

- Какое задание вызвало затруднение?

- Какое задание понравилось?

- Спасибо за работу.

- Домашнее задание: С. 142, упр. 4.