Урок русского языка в 4 классе по теме "Наречие как часть речи"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Предмет: Русский язык

Автор: А. В. Полякова

Класс: 4

Тип урока: ОНЗ

Тема: «Наречие как часть речи»

Образовательные цели:

1. Актуализировать имеющиеся у детей знания о частях речи.
2. Познакомить детей с новой частью речи, дать представление о признаках    наречия.
3. Тренировать  умение находить наречия в предложении и ставить

          вопрос.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята!

- Какую тему мы закончили изучать на прошлом уроке? (Глагол)

- Как вы считаете, успешной ли была ваша работа по изучению глагола? (Да.)

- Докажите, почему? (Мы узнали, что глаголы изменяются по временам, в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам; в прошедшем времени – по родам;  научились определять спряжение глаголов; писать безударные личные окончания глаголов; узнали о глаголах – исключениях.)

- Как вы думаете, со всеми ли частями речи мы уже знакомы? (Нет.)

- Хотите ли вы узнать новую часть речи? (Хотим.)

- Сегодня у нас будет урок ОНЗ. Какие шаги вам надо пройти, чтобы открыть новое знание?  

1. Что я не знаю

2. Сам найду способ

- Желаю вам успеха и думаю, что у вас все получится!

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии.

- С какими частями речи мы уже знакомы? Заполните таблицу. (Учащиеся работают в парах,  одна пара у доски).

- Проверяем. У кого так же? Молодцы.

- Что вы знаете об имени существительном?  (Существительное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто?, что?;  изменяется по числам, падежам; бывает женского, мужского, среднего рода; одушевленным и неодушевленным; собственным или нарицательным; имеет 3 склонения; в предложении бывает подлежащим, дополнением, обстоятельством)

- Назовите номер эталона, которым вы воспользовались? (№ 2)

- Что вы знаете об имени прилагательном? (аналогично)

- Назовите номер эталона, которым вы воспользовались? (№ 3)

- Что вы знаете о числительном? (аналогично)

- Назовите номер эталона, которым вы воспользовались? (№ 4)

- что вы знаете о глаголе? (аналогично)

- Назовите номер эталона, которым вы воспользовались? (№ 5)

- Что вы знаете о местоимении? (аналогично)

- Назовите номер эталона, которым вы воспользовались? (№ 6)

-Что мы сейчас повторяли? (Части речи)

- Сейчас я вам предложу пробное действие. Для чего? (Понять, узнать новое)

Задание для пробного действия:

Определите в данном предложении части речи:

Завтра мы с ребятами пойдём в зоопарк.

 - Назовите, какие части речи определили?

- Какие эталоны помогли вам это сделать?

- С каким словом возникло затруднение? (Завтра)

- К какой части речи относится это слово? (высказываются предположения)

- Можете ли вы доказать?  (Я не знаю, какая это часть речи и не могу доказать, потому что не знаю эталона.)

-Какое задание выполняли? (Определяли части речи)

- Почему было затруднение? (Я не могу определить, к какой части речи относится слово «завтра» и не знаю эталона, который поможет мне определить эту часть речи).

3. Выявление места и причины затруднения.

-Какое задание выполняли? (Делили слова по частям речи)

- Почему было затруднение? (Мы не знаем, к какой части речи относится слово «завтра»).

- Чего вы не знаете? (Не знаем эталона, по которому можно определить эту  часть речи)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Мы поняли, чего мы не знаем.  Что будем делать дальше? (Сами строить новое знание).

- Сформулируйте цель своей деятельности?  (Узнать, к какой части речи относится слово «завтра», составить эталон для этой части речи).

 - Какой будет тема нашего урока? (Знакомство с новой частью речи)

- Вспомним план, который составляли ранее для  изученных частей речи.

- Такой? (Пункты плана  переставлены.  Дети коллективно выстраивают следующий план.)

1. На какие вопросы отвечает?
2. Что обозначает?
3. С какой частью речи связано?
4. Самостоятельная или служебная часть речи?
5. Изменяемая или неизменяемая часть речи?

Физкультминутка.

5.  Реализация построенного проекта.

- А теперь работаем в группах.  Давайте вспомним правило работы в группах:

- Составьте характеристику слову «завтра»  по данному плану.

Один представитель от группы зачитывает получившуюся характеристику:

1. Слово «завтра» отвечает на вопрос «Когда?»
2. Обозначает признак действия, так как связано с глаголом «пойдем».
3. Это самостоятельная часть речи, так как отвечает на вопросы и является членом предложения - обстоятельством.
4. Это неизменяемая часть речи, так как если мы изменим глагол, например, «пойду», слово «завтра» не изменится.

На доске появляется

 - Прочитайте правило в учебнике,  чтобы выяснить, правы ли вы были?

- Сделайте вывод, как называется эта часть речи?

- Возвращаемся к пробному заданию. В чем было затруднение? (Не могли определить, какой частью речи является слово «завтра»).

- Так какой частью речи является слово «завтра»?  (Наречием).

- Дополняем эталон: на какие еще вопросы может отвечать наречие? (как? в какой мере? где? куда? откуда? почему? зачем?)

- Только ли признак действия может обозначать? (Нет, но и признак предмета или другого признака).

- Зачем мы составили эталон? (Чтобы обосновать свое мнение в следующих заданиях).

6. Первичное закрепление во внешней речи.

Замените подходящими по смыслу словами, запишите, определите часть речи:

Проверка проводится фронтально с проговариванием вслух.

7.     Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Прочитайте. Выпишите из предложений только наречия.

- Проверяем  по образцу:

- У кого так же? Кто испытал затруднения? В чем?

8.     Включение в систему знаний и повторение.

-Спишите предложения. Вставьте пропущенные буквы. Разберите предложения по частям речи и членам предложения.

9. Рефлексия учебной деятельности.

- Что нового вы сегодня узнали и  чему научились? (Узнали о части речи наречия, составили эталон для этой части речи)

- Какую цель вы ставили перед собой? (Узнать, к какой части речи относится слово «завтра», составить эталон для этой части речи).

- Достигли вы поставленной цели? (Да.)

- Как вы ее достигли? (Составили эталон для слова «завтра»; узнали, как называется эта часть речи; тренировались в определении наречий; выборе наречий из текста).

- У кого остались затруднения?

-Какую задачу вы перед собой поставите?

Учащимся раздаются карточки с утверждениями:

- А теперь проанализируйте свою  работу на уроке.  Отметьте знаком «+»  те высказывания, с которыми вы согласны.

Домашнее задание:  Составить и записать 5 предложений с наречиями. (Обоснование: на следующем уроке ОНЗ на основании домашнего задания будет рассматриваться тема «Правописание наречий»)

       Тема:

«Наречие как часть речи»

Образовательные цели:

1.                Актуализировать имеющиеся у детей знания о частях речи.
2. Познакомить детей с новой частью речи, дать представление о признаках    наречия.
3. Тренировать  умение находить наречия в предложении и ставить

          вопрос.

Новое знание:  

Знакомство с новой часть речи «Наречие» и его признаками.

Задание для пробного действия:

Определите в данном предложении части речи:

Завтра мы с ребятами пойдём в зоопарк.

Фиксация затруднения:

Я не знаю, какая это часть речи и не могу доказать, потому что не знаю эталона.

Причина затруднения:

Я не знаю, к какой части речи относится слово «завтра» и не знаю эталона, который поможет мне определить эту часть речи.

Цель деятельности:

Узнать, к какой части речи относится слово «завтра», составить эталон для этой части речи.

Фиксация нового знания (эталон):

      НАРЕЧИЕ

1. Отвечает на вопросы: как? в какой мере? где? куда? откуда? почему? зачем?
2. Обозначает признак действия, признак предмета или другого признака.
3. Это самостоятельная часть речи.
4. Это неизменяемая часть речи