Урок русского языка по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов (закрепление)» в 4 классе
план-конспект урока русского языка (4 класс) на тему

Урок русского языка по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов (закрепление)» в 4 классе.

Урок может быть проведён по любой программе.

Шевченко Елена Петровна, МОУ СОШ №16, г.Подольск.

Цели:

• Закреплять знания учащихся в правописании безударных личных окончаний глаголов, тренироваться в определении спряжения, расширять словарный запас, развивать внимание, формировать интерес к изучению родного языка. Развивать обще учебные умения.

1. Оргмомент.

Учитель:

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.

Ученики:

Постараюсь все понять –
Буду грамотно писать.

2. Актуализация знаний.

1.Словарная работа.

-Ребята, отгадайте загадку:

                                               Над бабушкиной избушкой

висит хлеба краюшка.

                               -Месяц.

-Докажите свой ответ.

-Запишем: МЕСЯЦ. Какую гласную запомним?  Я. Выделите её зелёным цветом.

-В каком значении может употребляться это слово?

                                               -Одна двенадцатая года. Луна.

-Придумайте предложения, в которых слово МЕСЯЦ употребляется в разных значениях.

-Придумайте однокоренные слова и разберите их по составу.

                               -месячник, месячный, ежемесячно. 

-Назовите синоним.

                               -Луна

-Когда так говорят:

                               -Показался, как месяц ясный?

2. Разбор предложения.

-Запишите предложение для разбора:

                               ВЕСЕЛО СИЯЕТ МЕСЯЦ НАД СЕЛОМ  (ученик комментирует у доски).

-Найдите орфограммы и объясните правописание.

-Как проверить безударное личное окончание глагола?

                -сиЯТЬ- на –ять, не исключение, значит – 1 спряжение.

-Разберите предложение полным грамматическим разбором           

(-Повествовательное, невосклицательное, распространённое, грамматическая основа……, группа подлежащего……, группа сказуемого……  .)

3. Сообщение темы урока. Упражнения в распознавании спряжения глаголов.

Ребята, отгадайте загадку:

-Что без меня предметы?
Лишь названья.
Но я приду – все в действие придет:
Летит ракета, люди строят зданья,
И рожь в полях растет. (В. Кондрашов)

-О какой части речи говорится в этой загадке?

Ученики: О глаголе.

Проводится игра“Спроси соседа о глаголе” (развитие устной научной речи, карточки с вопросами учащиеся готовят друг для друга дома)

-Ребята, сегодня на уроке мы продолжим закрепление правописания безударных личных окончаний глаголов.

-Что нужно сделать, чтобы определить, какая гласная пишется в окончании глагола?  ……  .

-Приготовьте карточки спряжений. Я буду называть глагол, а вы определять спряжение и поднимать соответствующую карточку.

СВЕТИТЬ

ТАЯТЬ

ВОЗВРАЩАТЬСЯ
ТОРОПИТЬСЯ
ЛОМАТЬ
ЧИНИТЬ
СПЕШИТЬ
ДЕРЖАТЬ

РЕШАТЬ

-Какое правило вам помогло?. Назовите его.

Минутка релаксации: Упражнение "Загораем"

-Представьте себе, что вы загораете на солнышке вместе с Львенком и Черепахой (отодвинуть стул назад, вытянуть ноги вперед, сидя за партой). Поднимите ноги, держите на весу. Ноги напряглись (можно предложить ребенку самому потрогать, какими твердыми стали его мышцы). Напряженные ноги стали твердыми, каменными. Опустите ноги. Они устали, а теперь отдыхают, расслабляются. Как хорошо, приятно стало! Вдох – пауза, выдох – пауза. Аналогичное упражнение проводится для рук.

Мы прекрасно загораем!
Выше ноги (руки) поднимаем!
Держим... Держим... Напрягаем...
Загораем! Опускаем (ноги резко опустить на пол).
Ноги не напряжены, расслаблены.

Учитель:

Мы на солнышке лежали,
Вместе песню распевали.
И составили таблицу
Изменения по лицам.

Составление таблицы изменения глаголов по числам и лицам (спряжения).

- Выделите личные окончания глаголов.

-Что вы заметили? Что общего? В чем различия?

-Подчеркните гласные, которыми различаются глаголы одного и того лица и числа.

-Кто может сделать выводы?

-Мы с вами много читали стихов о весне, некоторые учили наизусть. Вспомните отрывки. Будете выходить и читать. Первый раз мы будем наслаждаться, второй – находить глаголы с безударными окончаниями (в настоящем времени).

( Дети выходят к доске и читают стихи)

З.Александрова. «Скворцы»

День весенний, весёлый,

Светит солнце с утра.

Побежала из школы

По дворам детвора.                                                     Свет..т

Г Ладонщиков, «Весна»

Отшумела злая вьюга,
Стала ночь короче дня,
Теплый ветер дует с юга,
Капли падают звеня.
Солнце, землю нагревая,
Гонит с нашей горки лед.
Тает баба снеговая
И ручьями слезы льет.                                  Ду..т, гон..т, та..т.

А Плещеев, «Весна».

Уж тает снег,бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.                              Оден..тся.

(Ученики объясняют правописание)

-Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием!

4. Итог урока. Рефлексия.

-Что нового и интересного вы узнали на уроке?

-Что запомнилось? Понравилось? Не понравилось?

-Какие трудности вам пришлось преодолеть?

-Оцените свою удовлетворённость уроком (приём “Мордашки – солнышки”).

-Оцените свою работу на уроке.

-Спасибо, вы хорошо потрудились!

5. Домашнее задание.

Написать мини-сочинение на тему «Весна» (5-6 предложений) и указать спряжение глаголов.

м