приставка как часть слова
план-конспект урока (русский язык, 3 класс) по теме

Урок русского языка.

Тема: Приставка как часть слова.

Цели: учащиеся должны знать:

-приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов;

должны уметь:

-находить приставку среди других частей слова;

-формулировать учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать между собой и с учителем.

Ход урока.

I. Организационный момент.

–Послушайте стихотворение. Подумайте, есть ли в этом стихотворении родственные слова.

Как растут слова.

Как-то много лет назад

Посадили странный сад,

Не был сад фруктовым-

Был он только словом.

Это слово было корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло-

Стало много новых слов.

Вот из садика рассада,

Вот ещё посадки рядом,

А вот садовод,

С ним садовник идёт,

Очень интересно

Гулять в саду словесном.

(дети называют слова: сад, садик, рассада, посадки, садовник.)

II. Актуализация опорных знаний.

-Что вы можете сказать об этих словах?(Это однокоренные слова)

-Выделите в этих словах корень.

-Какие ещё  известные вам части слова вы можете  выделить в этих словах? Выделите.

-Проверяем.

-Смогли ли вы, ребята, до конца выполнить задание?

-Почему в некоторых словах остались невыделенные части?(Мы не знаем, из какой части слова отнести некоторые из частей слова.)

III. Постановка учебной задачи.

- Какой возникает вопрос?(Что это за часть слова)

IV. Поиск решения учебной задачи.

-У кого есть какие предположения?

-Как же проверить наши предположения?(Прочитать правило в учебнике)

V. Первичное закрепление.

-Задайте друг другу вопросы по новой теме.(Что такое приставка? Где она находится? Для чего служит? Как обозначается?)

-Как назовём тему нашего урока?

-Давайте подумаем и составим алгоритм нахождения приставки в слове.

-Для примера возьмём слово приморский. Что мы будем делать сначала?

-Затем?

-А теперь?(То, что осталось перед корнем, это и есть приставка)

(На доске помещается алгоритм)

Как найти приставку

1.подбери однокоренные слова

2.укажи корень.

3.отметь ту часть слова перед корнем, которой различаются слова. Это приставка.

4.назови приставку.

VI. Самостоятельная работа.

-А теперь откройте тетради, запишите число, классная работа и выполните упр.

-Спишите слова. Обозначьте в них приставки.

Вылить записать заехать перелить вписать выехать налить выписать переехать отлить написать уехать пролить подписать приехать

-Проверьте свою работу.

-Оцените свою работу.

«+»-справился

«?»-сомневался

«-»-не справился

-У кого есть вопросы по теме урока? Давайте ещё раз поищем ответы на них.

-Сделайте вывод, достаточно ли вы хорошо усвоили новую тему.

-Хватило ли вам одного упражнения для усвоения новой темы?

VII. Включение нового знания в систему знаний.

-Я предлагаю вам выполнить упражнение по парам.

-Запишите одним словом ответ на вопрос. Отметьте приставки.

                            Что сделал?

Начал говорить-

Начал петь-

Начал бежать-

Начал плыть-

Начал работать-

Начал шуметь-

Начал дуть-

Перестал цвести-

Перестал греметь-

Закончил читать-

Закончил шить-

Закончил идти-

Закончил нести-

Закончил расти-

-А теперь выполните другое упражнение. Образуйте новые слова с помощью приставок за-, на-, над-.

Лить-        вязать-       писать-

Звучать-     крыть-      лететь-

VIII. Итог урока.

-Над какой темой мы сегодня работали?

-Что вы можете сказать об этой части слова?(Приставка – это часть слова, которая всегда стоит перед корнем, образует новые слова.)