Конспект урока русского языка по теме "Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоопределение

к деятельности

Настрой на плодотворную работу

Проверка готовности к уроку.

Языковая разминка

1)Запишите предложение, заменив слова, записанные в транскрипции, орфографическим написанием:

Некоторые раки сидели под створками раковин, под [утануфшым'и] сучьями, а в ржавом [в'эдр'э] устроилась целая компания.

2) Как вы написали последнее слово? Почему? Приведите примеры предложений, когда слово «кампания» пишется с буквой а.

3) Разбор предложения

4) Морфологический разбор слов:

1 вариант: (в) ржавом (ведре)

2 вариант: (под) створками

5) Разбор по составу глагола «сидели»

6) Определите падеж и склонение им.сущ., спр. Глаголов

Самоанализ своей работы по памятке:

«Признаки успешного решения задачи (выполнения задания)»:

1.    - В этой задаче (задании) нужно было сделать…   .                                                                                                                   Цель была…   .                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

2.    - Мне удалось получить результат.                                                                                                                                                     Я нашёл правильное решение, ответ.                                                                                                                                                                                                                                                                                    

3.    - Я справился полностью правильно.                                                                                                                                        Я справился с незначительной ошибкой… (какой, в чём)…     .                                                                                                                    4.    - Я справился полностью самостоятельно.                                                                                                                              Я справился с небольшой помощью. Мне помогал(и)…(в чём)…     .

5.    - Уровень задачи (задания):

• такие задачи (задания) мы уже решали много раз, понадобились только старые, давно изученные знания (НЕОБХОДИМЫЙ УРОВЕНЬ);
• такие задачи (задания) мы только сейчас учимся решать ИЛИ же нам понадобились новые знания, только сейчас изучаемые (ПРОГРАММНЫЙ УРОВЕНЬ);
• такие задачи (задания) мы никогда не учились решать ИЛИ же использованы знания, которые мы вместе на уроке никогда не изучали (МАКСИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ).                    

6.   Я могу себе поставить …

Списывание с заданием

Составление предложений, словосочетаний устно

Комментирование с места

Работа 2 человек за доской. Взаимопроверка

Коллективно

Комментирование с места на отметку

Закрепление пройденного

1) Игра «Чей ряд лучше?»

Определить спряжение глаголов на карточке по рядам. Побеждает тот ряд, который допустил меньше ошибок:

Постучать     посидеть         перебить

Запретить      закипеть         прозвенеть

Загреметь      проспать         зашить

Сдержать     заворчать       перелить

Прожить       увидеть           застучать

Уплыть          проскрипеть   пропищать

Пришить       налить             прогнать

Бежать         спать               играть

Идти             грести              мести

- Как определили спр. глаголов? (проспрягали, личное окончание ударное)

- Назовите лишние глаголы (глаголы-исключения)

- Перечислите все глаголы-исключения

2) Тренировочные упражнения

- Как определить спр. глагола с безуд. личным окончанием?

№ 269

- Какое правило необходимо помнить при записи глаголов 2 лица ед.ч.?

Груп. работа как сумма индивидуальных

Работа по алгоритму

Фронтальная беседа

Коллективное выполнение в тетрадях и на доске

Самостоятельная работа

№ 267

Работа по группам (разный уровень подготовки уч-ся).

1 вариант – каждый первый глагол

2 вариант – каждый 2-ой глагол

3 вариант – каждый 3-ий глагол

Инд. работа на отметку

«5» - в\в                      

«4» - 1 ош

«3» - 2 ош

Не спр – 3 и более ошибок

Итог. Рефлексия

- Назовите 3 способа определения спр. глаголов (на слух, по удар. окончанию; по неопр. форме; по окончанию гл.мн.ч.)

- Оцените степень развития данного умения у себя лично.

Рефлексия

Самооценка

Д\з

С. 95 № 5

Запись в дневник

Выставление в дневник отметок