Открытый урок "Однородные члены предложения"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

I. Организация класса.

- Встаньте ровно, сделайте глубокий вдох и выдох.

- Начинается урок,

  Он пойдёт ребятам в прок,

  Постарайтесь всё понять,

  Учитесь тайны открывать,

  Ответы полные давать,

  Чтоб за работу получать

  Только лишь оценку "пять"!

II. Каллиграфическая минутка.

- Открыли тетради, записали число, классная работа.

Послушайте скороговорку:

                      Щуку я тащу, тащу,

                      Щуку я не упущу.

- Постарайтесь произнести её быстро и правильно.

- Какой звук чаще остальных повторяется?

- Дайте характеристику этому звуку.

Запишите соблюдая закономерность.

    Щ  щ  Щ  щ

III. Актуализация знаний.

                                           (Зубастая щука поймала

                                             карася. Терпеливый рыбак

                                             поймал щуку.)

- Составьте два предложения к схеме, что бы существительное "щука" было главным членом предложения, а потом второстепенным (дополнением)

- Какие вы составили предложения, распространённые или нераспространённый? - Почему?

- Какие здесь второстепенные члены предложения?

- Что называется дополнением?

- Что называется определением?

IV.Постановка учебной задачи

- Что бы определить тему урока, выполните задание на карточке №1

Как можно слить три предложения в одно?

Запишите полученные предложения.

А) Караси водятся в лесном озере. Щуки водятся в лесном озере. Лещи водятся в лесном озере.

(Караси, щуки, лещи водятся в лесном озере.)

Б) Ребята давали ёжику мясо. Ребята давали ёжику хлеб. Ребята давали ёжику молоко.

(Ребята давали ёжику мясо, хлеб, молоко.)

-Подчеркните перечисляемые слова

- Какие слова в предложении перечисляются?

- Сформулируйте тему урока.

 "Однородные члены предложения"

Главное на уроке  - какие члены предложения могут быть однородными, общие признаки однородных членов предложения.

V. Решение учебной задачи.

А) - Подумайте и обсудите в группе, а затем сформулируйте признаки однородных членов предложения. Каждая группа начинает свой ответ со слов:  "Однородными называются члены предложения, которые...

А какие члены предложения могут быть однородными?

1.  Задание в группах
   

Возьмите карточку №2

Найдите предложения с однородными членами и подчеркните их. Определите какими членами предложения они являются.

1. На клумбе растут астры, георгины, гладиолусы.
   
2. На клумбе растут разнообразные цветы.
   
3. В небо поднялись разноцветные шары.
   
4. В небо поднялись красные, жёлтые, оранжевые шары.
   
5. Человек разводит домашних животных.
   
6. Человек разводит коров, свиней, овец, коз
   

- Какой знак препинания стоит между однородными членами предложения, если они связаны интонацией перечисления.

2. Проверка по группам.

    1,4,6

3. Работа с учебником Упр. 463 (самостоятельно)

VI. Рефлексия:

              Сделаем вывод: " А справились ли мы с

              поставленными в начале урока задачами?"

              Что бы понять это, выполните тест.