Коррекционное занятие по русскому языку в 4 классе (VII вида) по теме: "Безударные гласные, непроверяемые ударением"
план-конспект занятия (русский язык, 4 класс) по теме

Государственное казенное образовательное учреждение

для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

детский дом-школа р.п. Усть-Донецкого Ростовской области

(Усть-Донецкий детский дом-школа)

Коррекционное занятие

по русскому языку

в 4 классе (VII вида)

Тема: «Безударные гласные, непроверяемые ударением»

Учитель начальных классов

I квалификационной категории

Валаки Наталья Николаевна

2012 год

Коррекционное занятие по русскому языку

4 класс (VII вида)    

Тема: «Безударные гласные, непроверяемые ударением».

Цель:- ликвидировать пробелы в знаниях по данной теме

Задачи: - повторить слова с непроверяемыми безударными гласными;

             -формировать умения пользоваться орфографическим словарем;

             - развивать  восприятие, речь, мышление.

Время проведения занятия: 20-25 минут.

Ход занятия:

I. Сообщение целей занятия. (1 мин.)

II. Игра «Буквы спорят». (5 -6 мин.)

Детям предлагается набор карточек со словами:

Буквы в этих словах  заспорили. Какая буква победила в споре?

Чтобы проверить правильность ваших ответов и окончательно разрешить спор между буквами, обратимся к нашему помощнику – орфографическому словарю.

- Как пользоваться орфографическим словарем?

Работа со словарем.

Какие из этих слов можно определить в одну группу?

Какое слово «лишнее» и почему?

III. Узнай предмет по описанию. (3мин.)

Зимнее, теплое, меховое... (пальто)

Красивая, умная, охотничья... (собака)

Быстрый, серенький, трусливый... (заяц)

Хищная, хитрая, рыжая... (лисица)

Запишите эти слова, подчеркните безударные гласные.

 Можно ли их проверить? Что нужно делать, если не знаешь, как правильно написать слово с непроверяемой безударной гласной?

IV. Игра «Собери слово». (5 мин.)

Буквы рассыпались, собери все рассыпанные буквы в слова. Запиши эти слова, подчеркни безударные гласные.

Какое из этих слов «лишнее»? Почему?

Какая орфограмма в слове «ёжик»?

V. Составление предложений по картинке. (3 мин.)

Детям предлагается картинка с изображением ёжика, собирающего яблоки.

Составьте предложение, используя слова – «ёжик», «яблоко».

VI. Составление рассказа по серии картинок. (6 мин.)

Детям предлагаются наборы картинок:

1 ученику – «Собака и вороны».

2 ученику – «Зайка и морковка».

Какие словарные слова вы использовали в своем рассказе?

VII. Итог занятия. (1 мин.)