Урок русского языка в 4 классе по теме «Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов» УМК "Гармония"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тема урока: «Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов»

Тип урока: закрепление изученного материала

Цели урока: 1.Формировать умение решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов настоящего и будущего времени.

                       2.Отрабатывать практические навыки правильного написания окончаний глаголов в безударном положении.

                      3.Учить приемам осмысленного чтения информационного текста, способствовать формированию умения обобщать, анализировать, формулировать свои мысли, высказывать их вслух.

                      4.Содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах.

Задачи урока: 1.Организовать пространство поиска, диалога, сотрудничества.

                          2.Общение с учениками выстраивать на принципах сотрудничества.

                          3.Организовать атмосферу включенности каждого ученика в работу класса.

Формы организации работы детей: коллективная, парная, самостоятельная.

Оборудование: ПК, проектор, экран, презентация (9 слайдов).

                                        Ход урока:

1. Организационный момент.

- Готовы работать? Как настроение? У кого «не очень», даю совет:

Не вешать нос на гвоздик скуки,

А подымать почаще руки!

2. Целеполагание.

- Давайте вспомним, какую тему мы сейчас изучаем. Как вы считаете, достаточно ли грамотно мы умеем писать безударные окончания глаголов? Какую цель поставим на сегодняшний урок?

 3. Орфографическая разминка.(слайды № 1,2,3,4)

- определите спряжение у глаголов и поставьте в неопределённую форму (устно).

   Носит, бегаешь, чертишь, возят ,схватим, расцветут, строим, говоришь, отвечаете, напишите, смотрят. 

      4. Работа в парах.

№ 440.

- Решите, кто из вас какую группу будет записывать, обсудите, как решите орфографические задачи, затем запишите и не забудьте проверить свои записи и своего товарища.

- (Не) потруд.ш,ся – (не) науч.ш.ся.

- (Не) учась, в люди (не) выйд.ш..

- Без труда (не)выт.щ.ш. и рыбку из пруда.

- Буд.шь уч.(ца) – глупость испари(ца).

Проверка: зачитывают каждый свою группу (1, 3) и (2, 4) пословиц.

- Какая ещё орфографическая задача была вами решена в процессе выполнения задания?(Не с глаголами нужно писать раздельно)

Какие гласные написали в окончаниях глаголов? Почему? Что скажете о двух последних глаголах?

  5. Самостоятельная работа (слайд №5).

 - Спишите фразеологические обороты, над глаголами с ударными окончаниями ставьте спряжение, а в безударных пока можно оставить окошко. Как вы будете действовать дальше?(Поставлю в неопределенную форму, проверю. не исключение. определю спряжение по суффиксу н.ф. и тогда напишу окончание)

- Проверка с доской, объяснение (выборочно) смысла фразеологизма. 

    6. Физкультминутка. (слайд № 6)

    7. Письмо по памяти. (слайд № 7)

- Прочитайте загадку, отгадайте, какие орфографические задачи вы будете решать? Как? А теперь постарайтесь запомнить стихотворение, соблюдая авторские знаки и начала строк и запишите по памяти.

            Зверька узнаем мы с тобой

            по двум таким приметам:

           он в шубке серенькой зимой,

           а в рыжей шубке летом.

- Проверьте написанное.

  8. Повторение глаголов – исключений (слайд № 8)

- Нужно распределить глаголы в два столбика. По какому принципу предлагаете это сделать? (по спряжениям) Выполняем работу по вариантам: первый вариант выбирает глаголы 1 спряжения, а второй – 2 спряжения. Не попадитесь в «ловушку»!

                        1 спр                                                           2спр

заметать                                                                 гнать

застелить                                                               приходить

закрыть                                                                 услышать

побрить                                                                 говорить

- Взаимопроверка. Сверьтесь с доской . О какой «ловушке» я вас предупреждала? Все заметили глаголы-исключения?

     9. Самостоятельная работа по выбору (слайд №9)

- Выберите задание, которое вам хочется выполнить, внимательно прочитайте и приступайте к выполнению. Удачи вам!

       10. Итог урока.

 - Какова была тема урока? Какую цель мы поставили в начале урока? Как вы считаете, смогли мы её выполнить? Какие трудности нам встретились на пути?

  11. Рефлексия.- Какое умение мы вырабатывали на уроке? Как вы считаете, помог нам урок в развитии этого умения? Кому стало легче справляться с заданиями по правописанию личных окончаний глаголов?

     12. Домашнее задание: № 443.