Повторение. Состав слова
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме
План конспект урока русского языка УМК Школа России 4 класс с использованием ЦОР
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 nurtdinova_l.n._kons_pekt_uroka_s_tsor.doc | 72 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
русского языка УМК Школа России 4 класс
Повторение. Состав слова
ФИО: Нуртдинова Лидия Накиповна | |
Место работы: МБОУ «Просто Челнинская СОШ Новошешминского района РТ» | |
Должность: учитель начальных классов | |
Предмет: русский язык | |
Класс: 4 класс | |
Тема и номер урока в теме: Повторение. Состав слова Урок 8. | |
Базовый учебник: Русский язык 4 класс УМК «Школа России» Т.Г. Рамзаева. |
- Цель урока:. Обобщить знания учащихся о морфемном составе слова и роли каждой части слова
- Задачи:
- обучающие: упражняться в разборе слов по составу
-развивающие: развитие познавательных и исследовательских умений, внимания и творческих способностей детей, самостоятельности и способности решать творческие задачи.
-воспитательные: воспитывать положительные морально-волевые качества ребёнка инициативность, самостоятельность, предприимчивость;
воспитание культуры бесконфликтного общения.
Тип урока: урок закрепление;
- Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
- Необходимое техническое оборудование: проектор, интерактивная доска, экран, презентация, компьютер, аудиоколонки.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | Организационный момент. Проверка готовности. Психологический настрой. | Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. | Учащиеся у своих мест приветствуют учителя. | 1 мин. | |
2 | Проверка домашнего задания. | Упражнение № 524 страница 121. На доске схема предложения. Учитель вызывает одного ученика к доске, для того чтобы он написал одно предложение соответствующее этой схеме. | Остальные учащиеся меняются тетрадями со своими соседями по парте. | 3 мин | |
3 | Введение в тему и постановка цели урока. | Ребята, чтобы узнать, над какой темой мы будем сегодня работать, нам нужно вспомнить что такое морфемный разбор и что относится к значимым частям слова. Прочитаем текст на странице 120 упражнение 523 и определим тип текста. Ответьте на вопрос? Светит ли Луна? А теперь образуйте и запишите однокоренные слова к слову луна. Выделите корень в однокоренных словах. -Как вы думаете чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Обсудим план нашей предстоящей работы (с чего начнём и как продолжим) Что мы уже умеем делать? С чем можем справиться самостоятельно? | Отвечают на вопросы Выполняют задания - Сегодня на уроке мы будем упражняться в разборе слова по составу, а также вспомним правила орфографии правильного безошибочного письма.) | 5мин | |
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. | ЭОР 1 ЭОР 2 | Давайте вспомним. -Что такое корень слова? Как называются слова с одним и тем же корнем? Как найти в слове корень? Какие части слова служат для образования новых слов? Что такое суффикс? Что такое приставка? Что такое окончание? Что такое основа слова? Что нужно сделать чтобы изменить форму слова? Чтобы ответить на эти вопросы выполним задания на компьютерах. Учитель проводит фронтальный контроль без вмешательства в деятельность учащихся.) Вы отлично поработали. Поднимите руки те, кому было трудно? | Дети работают в парах самостоятельно. | 8 мин. | |
4 | Физминутка. |
| Учащиеся выполняют физминутку. | 2 мин | |
5 | Построение проекта выхода из затруднения. | ЭОР 3 | Работа с помощью компьютера. Подберите к схемам слова Словарно-орфографическая работа. Выписать словарные слова из словариков или по памяти к схемам (схемы записаны на доске): (схемы-значки частей слова) Работа проводится в форме соревнования. Как только слово подобрано - можно выходить и записывать. Не по очереди. Можно выходить по несколько раз. Проводится фронтальная проверка. Побеждает тот ряд, у которого получилось больше слов и правильно. | Выполняют задания | 10мин. |
6 | Самостоятельная работа . | Работа с учебником. Упражнение 525. . Выделите корень в однокоренных словах. Слова зелёненький и дошкольник разберите по составу. А потом обменяйтесь тетрадями со своим соседом по парте и проверьте правильность выполнения задания. | Учащиеся самостоятельно выполняют задания в тетрадях | 5 мин. | |
7 | Творческая работа в группах. | ЭОР 4 | Работа с помощью компьютера. Разгадать кроссворд | Ученики работают в группах. | 6 мин |
8 | Домашнее задание | Учитель комментирует д/з, объясняет, как оно будет оцениваться. Упражнение № 526. | 2 мин | ||
9 | Рефлексия деятельности (итог урока) | . Оценка творческо-поисковой или практической деятельности учащихся на уроке. | Учащиеся ещё раз называют значимые части слова, кратко характеризуют их | 3 мин |
Приложение к плану-конспекту урока
Сопоставление согласной буквы в проверочном и проверяемом слове.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Дополни правило | Интерактивное задание | Интерактивная модель | |
2 | Где суффикс, где часть корня | Интерактивное задание | Интерактивная модель | |
3 | Подбери к схемам слова | Интерактивное задание | Интерактивная модель | |
4 | Кроссворд | Интерактивное задание | Интерактивная модель |