Повторение. Состав слова. 4 класс.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Предмет

Русский язык

УМК

«Школа России» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык. 4 класс»

Класс

4 «А»

Тема

Повторение. Состав слова.

Тип урока

 Урок повторения знаний и умений

Технология построения урока

Проблемно-диалогическая

Цели урока

Развитие умений определять состав слова, графически обозначать части слова, пользоваться алгоритмом,  находить и исправлять ошибки в разборе слова по составу.

Основные термины, понятия

Алгоритм, приставка, корень, суффикс, окончание, основа слова

Оборудование

Экран, проектор, учебник, листочки для ответов

Форма работы

Фронтальная, индивидуальная, работа в группах

Планируемый результат урока

 - определять состав слова, выполняя пошаговые действия алгоритма;

- графически обозначать части слова;

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Изображение на доске

Формируемые умения

1.Организационный

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке

2.Актуализация знаний

Цель: актуализация изученного; мотивация к пробному учебному действию; фиксация учащимися индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия.

Проверка готовности учащихся к уроку.

1. Запись даты.
2. Словарная работа.

-Запишите слова 3 столбика из картинного словаря.

-Составьте нераспространенное предложение с одним из слов словаря.

Фронтальный опрос изученных правил (предложение, распространённое и нераспространенное предложения)

-Работа с текстом.

Найдите рифму.

-Выпишите 4 предложение

Подготовка к уроку.

Эмоциональный настрой на урок:

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Комментирование с места и запись словарных слов.

Повторение правил.

Составление нераспространенных предложений.  

Отвечают на вопросы:

-О чем говорится в стихотворении?

-Что вы можете сказать о человеке, написавшем это стихотворение?

-К какому жанру относится текст? Почему вы так решили?

Находят рифму.

Дата

Словарь:

Российский край, моя земля,
Родимые просторы!
У нас и реки, и поля,
Моря, леса и горы.

И север есть у нас, и юг.
Сады цветут на юге.
На севере снега вокруг –
Там холода и вьюги.

                   Наталья Забила

 - аккуратно и правильно писать соединения букв

- умение чётко комментировать словарные слова, ставить ударение.

 - умение находить, выделять, называть орфограммы в словах.

 - обогащение словарного запаса

 - умение выделить корень

  - подбирать однокоренные слова.

развивать умение высказывать своё отношение, выражать свои эмоции

развивать умения извлекать информацию из текстов учебника

3.Формулирование проблемы

Цель: создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

 - Ребята, что за знаки вы видите? Кто догадался, какая тема нашего урока?

 (Состав слова)

Опрос устно.

Что такое корень слова?

Приставка?

Суффикс?

Окончание?

Основа слова?

-Давайте разберем слово и

вспомним, порядок разбора.

На доске слова:

лимонный

поговорка

подорожник

малиновый

сахарница

Слова малиновый, сахарница разберите самостоятельно в тетради.

Проверяем.

Называют части слова.

Формулируют тему урока

(учиться находить и правильно выделять части слова)

Ответы детей

Разбирают слово с комментированием.

(есть алгоритм или порядок разбора)

(Меняем форму слова.

Подбираем однокоренные слова)

Разбор первых трёх слов у доски.

Состав слова. Закрепление.

У доски ученик фиксирует устные ответы детей.

1. Найти окончание слова

2. Выделить основу слова

3. Найти корень

4. Выделить приставку

5. Суффикс

развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом

оформлять свои мысли в устной форме

Формировать умения работать с алгоритмом.

4.Физминутка.

Цель: снятие утомления на уроке

Показ упражнений.

Контроль за ТБ.

«Глазкам нужно отдохнуть,

(закрыть глазки)

Нужно глубоко вздохнуть,

(вдох глаза закрыты)

Глаза по кругу побегут,

Много-много раз моргнут,

Глазкам стало хорошо,

(лёгкое касание пальчиками глаз)

Увидят мои глазки всё!

(открыть глаза)

Выполнение профилактических упражнений для зрения, коррекции осанки.

Дети сидя выполняют движения для глаз.

развивать навык своевременного отдыха

5.Развитие умений

Цель: установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Работа в парах по станциям:

-В каждой строке родственных слов есть лишнее, найдите это слово, в остальных – определите корень.

горка, сгорел, пригорок, горный

кость, коснуться, костный, косточка

носить, носовой, носик, нос

лесник, лес, лестница, лесистый

-Выделите приставки в словах:

убежал, записать,      распрекрасный, подберезовик.

-В словах выделите суффиксы.

Гармонист, летчик, ежик, домишко.

-Выделите окончания в словах.

Зима, зимний, снежинка, заморозит.

-Выделите основу в словах.

Перемена, пришкольный, звонок, учительница

Игра «Угадайка»

1.___________________________________________________

2.___________________________________________________

3.___________________________________________________

Работа в путеводителе, обсуждение в паре с соседом.

ВЫДЕЛЯЮТ ЧАСТИ СЛОВ

Проводят само проверку и оценивание.

Ученики с места называют слова.

На экране – список слов и графические схемы слов.

развивать навыки разбора слов по составу

формировать умения составлять слова из предложенных морфем.

6.Итог урока

Цель: анализ и оценка успешности достижения цели.

Групповая работа.

1. Что нового узнали?
2. Какие знания повторили?
3. С какими трудностями столкнулись?

Разбиваются по группам и выполняют свои задания.

Правила работы в группе:

Во время работы в группе помните, что вы несёте ответственность не только за себя, но и за всю группу;

умейте слушать друг друга, уважать мнение товарищей.

развивать умение анализировать свою работу, видеть свои пробелы и открыто о них говорить

7.Рефлексия

Цель: Выявление качества и уровня овладения знаниями.

 Как бы вы дополнили данные предложения?

 Самая интересная станция…
Для меня было легко…
Для меня было сложно…

Отметку за урок вы получите с учетом ваших путеводителей.

Кратко дополняют  предложения.

развивать навыки самоанализа и самооценивания.

8.Домашнее задание

Карточки с д/з на сайте учи.ру.

Выберите для себя 1 карточку по уровню сложности.

Задают вопросы по выполнению д/з.

Делают записи в дневник.

прогнозировать предстоящую работу (составлять план)