Рабочая программа по развитию речи для учащихся 2 класса
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

«Развитие речи»

Пояснительная записка

Рабочая программа  учебного предмета «Развитие речи» составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего начального образования на основе программы специальных (коррекционных) учреждений  II  вида, 2 класс, 2-е отделение (вариант II). Составители сборника К.Г. Коровин, А.Г. Зикеев, Л.И. Тигранова, И.Г. Багрова. (Допущено Министерством образования Российской Федерации,  Москва:  «Просвещение»,  2006г.).        Программа рассчитана на 68 ч по 2 часа в неделю

Центральную задачу раздела «Развитие речи» составляют формирование, коррекция и совершенствование навыков самостоятельной связной речи в устной и письменной форме. Ее решение предусматривает накопление и активизацию словарного запаса, обучение построению связных речевых высказываний (диалогических и монологических) с соблюдением лексической, грамматической и композиционно-логической правильности.

Учебный материал по развитию речи организуется тематически. Тема намечает внеречевое содержание урока, т. е. круг объектов, событий, ситуаций, которые надо отразить в речи. На уроках ознакомления с окружающим миром дети непосредственно постигают предметы, явления, свойства, признаки этого круга, иначе говоря, они приобретают практический опыт. Уже здесь они знакомятся со словесными обозначениями реалий — накапливают элементарный словарь.

На протяжении всего курса тематика раздела «Развитие речи» выстраивается не линейно, а концентрически. Темы имеют сквозной характер, и большинство из них повторяется на всех годах обучения. Возвращение к теме из класса в класс происходит как бы на новом витке. Углубляется и расширяется ее содержание. Повышается уровень обобщения материала. Усложняется языковое оформление речевых высказываний: растет используемый словарь, увеличивается запас употребляемых морфологических форм и синтаксических конструкций.

В содержание обучения по разделу «Развитие речи» включаются разные формы (диалогическая и монологическая), виды (устная и письменная) и типы речи (повествовательная, описательная, с элементами рассуждения).

Наряду с письменными рассказами (сочинениями) описательно-повествовательного характера основным средством развития письменной монологической речи является изложение. Как и весь учебный материал уроков развития речи, тексты для изложений содержательно связаны с определенными темами. Выбор конкретных текстов определяется их воспитательной значимостью, опытом и интересами детей. При этом учитывается доступность содержания и языкового оформления. В начале обучения предпочтение отдается повествованию.

Виды занятий во 2 классе: беседы; описание сюжетных картинок, предмета; составление рассказа; составление плана рассказа; написание писем, изложений, сочинений; наблюдения; практикумы; работа с текстом; различные виды игр;  инсценировка;  демонстрация действия.

Материально-техническое обеспечение программы представлено банком мультимедийных презентаций по изучаемым темам, аудио- и видеоматериалами, речевыми играми, различными дидактическими пособиями.

Итоговый контроль во 2 классе проводится в форме  контрольного изложения.

Учебно-тематический план по развитию речи

Требования к уровню подготовки обучающихся:

К концу II класса учащиеся должны уметь:

• составлять и записывать 6 – 8 предложений на определенную тему;
• делать устное и письменное сообщение о погоде, календарных данных.

Содержание тем учебного курса

Уточнение и обогащение словаря.

• Слова, обозначающие виды трудовой деятельности, профессиональные занятия и профессии.
• Слова, обозначающие детенышей животных.
• Слова, близкие и противоположные по значению (синонимы, антонимы).

Развитие связной речи.

• Понимание и употребление побудительных, повествовательных и вопросительных предложений.
• Распространение простых предложений за счет уточнения места, времени и обстоятельств действия, признаков предметов и др.
• Понимание и  употребление сложных предложений с союзами и, а, но.
• Диалоги в вопросно-ответной форме с использованием тематического словаря. Составление и запись предложений на определенную тему (о маме, о школе, о детях и т. п.), по сюжетной картинке, серии картинок.
• Составление устных рассказов по сюжетным картинкам, по личным наблюдениям детей (с помощью учителя).

Примерный перечень тем:

1. До свидания, лето!
2. Осень пришла.
3. Как мы отдыхаем (об играх, прогулках, просмотре фильмов, телепередач и т.д.).
4. Мы зарядку делаем (о занятиях физкультурой и спортивных играх).
5. Что знаем о животных?
6. Зимушка-зима.
7. Что ты сделал хорошего (о хороших и плохих поступках)?
8. Мы рисуем» танцуем, играем (о творческих занятиях детей).
9. Посадили деревца (о природе и занятиях людей весной).
10. Мамин день.
11. Наши любимые сказки.
12. Все работы хороши (о профессиях).
13. Скоро лето.

Литература для учащихся

1. Абрамова Т. А. , Зикеев А. Г., Коровин К. Г. Русский язык. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (2 – е отделение). В 2 ч. – М.: Просвещение, 2009.
2. Бойко К. Д., Куприхина З. И. Развитие речи. Учебник для 2 класса школы глухих. – М.: Просвещение, 1988.

Пособия для учителя

1. Методика преподавания русского языка в школе глухих: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Л. М. Быковой. – М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2002.
2. Комаров К. В. Методика обучения русскому языку в школе для слабослышащих детей: Учеб. пособие для вузов / К. В. Комаров. – 2-к изд., испр. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2005.