Формирование речевой деятельности младших школьников
статья по русскому языку по теме
Описан опыт работы по формированию речевой деятельности младших школьников при работе по учебно-методическому комплексу "Гармония".
Данные материалы стали основой для выступления на конференции в АППО Санкт-Петербурга.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.79 МБ |
![]() | 551.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Задачи курса «Русский язык» авт. М.С.Соловейчик формирование на основе лингвистических знаний осознанных и контролируемых языковых и речевых умений развитие способности осознавать язык как предмет наблюдения, выполнять с языковым материалом операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения становление основ учебной самостоятельности: потребности и умения работать с учебной книгой как источником информации, различными словарями как средством решения языковых вопросов привитие внимания и уважения к русскому языку, уважения к себе как носителю культурного речевого поведения,
Курс предполагает и обеспечивает коммуникативно-деятельностный, системный и личностно ориентированный подход к процессу формирования речевой деятельности младших школьников.
Речевая деятельность - это активный, целенаправленный процесс создания и восприятия высказываний, осуществляемый с помощью языковых средств в ходе взаимодействия людей в различных ситуациях общения.
Коммуникативность упражнений задается 1) с помощью инструкций к упражнениям, 2) путем подбора фраз, которые могут быть использованы в реальной жизни, 3) с помощью создания соответствующих материалу ситуаций. Именно «ситуативные упражнения моделируют процесс естественной коммуникации и приближают урок к условиям реального общения»(А.Д. Климентенко), т.к. воспроизводят реальные условия общения, содержат побуждение к разговору, служат для выражения собственных мыслей в пределах освоенного языкового
В то же время коммуникативные упражнения по отношению к грамматике выполняют диагностическую функцию. Именно в них обнаруживается недостаточная сформированность того или иного грамматического навыка.
Реализация деятельностного подхода к организации учебной работы Введению новых знаний предшествует постановка учебной задачи-проблемы, которая требует разрешения. Информация не дается в готовом виде, а «добывается» вместе с учениками. Вопросами и практическими заданиями с учеником ведутся наблюдения, анализ, сравнения, авторы дают советы, подсказывают, подводят ученика к разрешению проблемы и формированию вывода. Затем учитель направляет ученика к учебнику, где ученые вывели правило по данной проблеме. Дети сравнивают свои выводы с мнением ученых. Тренировочная работа организуется как мотивированная, последовательная отработка выведенного способа действия, нужного для успешного решения фонетико-графических, грамматических, орфографических и речевых задач.
Учебник рассматривается как основное средство, моделирующее учебную деятельность ученика, помогающее учителю правильно организовать освоение учебного материала, формирующее у школьника умение учиться. Логика работы по курсу достигается детальностью заданий, дробностью вопросов, использованием памяток-алгоритмов, подсказок. Информация обращена непосредственно к ученику. С ним авторы ведут диалог, советуют, напоминают, предлагают, подсказывают Задания учебника по выбору читают ученики или учитель. Оптимальный вариант выбирает учитель
Первое изложение 53% 30% 13% 4% Изложение, 2007г 2 э класс (1-4)
Диагностическая работа, январь 2008г 2-е классы (1-4) Деление предложений на слова 91% 9%
Диагностическая работа, январь 2008г 2-е классы (1-4) Деление текста на предложения 30% 59% 9% 2%
Диагностическая работа, январь 2008г 2-е классы (1-4) Выбор слова в словосочетании 59% 37% 4%
22% 28% 14% 8% 26% Составление словосочетаний с предлогом Диагностическая работа, январь 2008г 2-е классы (1-4)
Составление полных ответов на вопросов 93% 98% Диагностическая работа, январь 2008г 2-е классы (1-4)
62% 10% 12% 16% Диагностическая работа, ноябрь 2007г 2 кл (1-3) и 3 кл (1-4) Дополнение предложений
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/25/picture-36562.jpg)
Система работы по формированию и развитию речевой деятельности младших школьников.
Данное пособие представляет опыт системной многоплановой работы по развитию речи младших школьников. Первоочередными условиями для решения задачи формирования речевой деятельности учащихся...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/26/picture-75547-1527344715.jpg)
Формирование речевой деятельности младших школьников.
- Психолого-лингвистические основы речевой деятельности;- Проблемы в формировании речевой деятельности;- Роль учебника в работе по формированию речевой деятельноти;- Пути повышения эффективности в раз...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/25/picture-66639-1616687689.jpg)
Обобщение опыта работы "Формирование и развитие речевой деятельности младших школьников"
В конспекте представлены способы работы над связной речью младших школьников, осписаны эффективные методы, приемы и формы работы учителя на уроках русского языка и речевого развития....
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/28/picture-473673-1409224843.jpg)
Опыт работы по теме: "Формирование речевой деятельности младших школьников" (+презентация)
Главная педагогическая идея опыта работы заключается в необходимости подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/13/picture-563081-1421154113.jpg)
Научно – методическая разработка по теме: «Формирование речевой деятельности младших школьников»
Одним из важнейших показателей уровня культуры человека, его мышления, интеллекта является речь. Человек всю свою жизнь совершенствует речь, овладевает богатством языка. В раннем детстве у него ...
Презентация-доклад "Формирование речевой деятельности младших школьников"
ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – ВАЖНЕЙШАЯ ЗАДАЧА В РАЗВИТИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.«Именно в процессе общения происходит становление школьника как личности, рост его самосознания, формиров...
Презентация-доклад "Формирование речевой деятельности младших школьников"
ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – ВАЖНЕЙШАЯ ЗАДАЧА В РАЗВИТИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.«Именно в процессе общения происходит становление школьника как личности, рост его самосознания, формиров...