Урок русского языка по теме "Местоимение"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Организационный момент урока. Психологический настрой на работу.

Звучит спокойная мелодия.

На фоне музыки учитель читает текст о маме.

См. учебник,      стр. 59 – 60,      упр. 394.

- Какова основная мысль текста?

- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Проверьте.

Внимательно слушают.

Ответы детей.

Запись в тетрадях.

Проверка.

2. Минутка чистописания.

- На м/ч мы поработаем над красивым правильным написанием буквы, с которой начинается слово «мама».

мМ мМм Мм

-Пропишите всю строку по образцу.

- Как ласково можно сказать слово «мама»?

-Запишите эти слова красиво.

- Какой праздник в марте отмечает весь мир?

Письмо буквы М м по образцу на доске.

Мама, мамочка, мамуля, мамулечка.

Запись слов.

Международный женский день 8 марта!

3. Письмо по памяти.

- Прочитайте предложение:

Со.нце ярче светит нам

В славный праз.ник наших мам!

- Какое оно по интонации?

- Прочитайте с восклицательной интонацией.

-Объясните пропущенные орфограммы.

- Проговорите предложение в паре.

- Перечитайте медленно.

- Запишите по памяти.

- Проверьте.

-Найдите и подчеркните грамматическую основу предложения (т.е. главные члены предложения).

- Назовите подлежащее. Какой частью речи оно выражено?

- Что такое имя существительное?

Чтение предложения.

- Восклицательное.

Чтение предложения.

Солнце – солнышко,

Праздник – словар.слово.

Работа в паре. Слушание.

Чтение.

Письмо по памяти.

Самопроверка.

Подчёркивание гл.чл.пр.

Солнце – подлежащее.

Имя существительное.

Ответы детей.

Слайд №1- предложение о празднике мам.

Напиши по памяти.

4. Определение темы и целей урока.

- Какая часть речи похожа на имя существительное?

- Откройте учебник на стр. 59, упр. 392. Прочитайте вопросы.

- Какой части речи мы посвятим наш урок?

-Запишите тему урока:    Местоимение.

- Чему мы будем учиться на уроке?

- Мы будем изучать новую тему или будем повторять изученный материал о местоимении?

Местоимение.

Работа с учебником.

Местоимению.

Запись темы урока.

Ответы детей с опорой на вопросы упр. 392.

Повторять изученное.

5. Вывод учителя. Обобщение ответов учащихся.

- Сегодня на уроке мы будем повторять, закреплять и проверять  наши знания о местоимении.

- Прочитайте 1 вопрос. Ответьте друг другу в паре.

- Чем местоимение похоже на имя существительное?

- Прочитайте 2 вопрос.

Чтение вопроса. Работа в паре.

Ответы вслух.

Отвечает на такие же вопросы.

Сущ. Называет предметы, а местоимение – указывает на предметы.

6. Практические упражнения по теме урока.

А)- Упражнение «Найди местоимение».

- Прочитайте стихотворение.

Навстречу солнцу и весне

И он, и ты, и я

Идём сегодня по стране,

Как дружная семья.

- Найдите местоимения.

- Запишите местоимения в тетради.

- Допишите, какие личные местоимения отсутствуют.

- На какие группы можно разделить все личные местоимения?

- Обведите в овал местоимения единственного числа. Назовите их.

- Назовите местоимения мн.ч.

Чтение стихотворения для себя.

Чтение вслух.

Он, ты, я.

Запись местоимений.

Дописать.

По лицам и по числам.

Практическая работа.

Проверка.

Проверка.

Слайд № 2- стихотворение.

Б) Развивающее упражнение «Найди местоимения».

- Прочитайте слова:

космонавт, астрономия, родина.

- С каким важным событием в этом году в  нашей стране они связаны?

- Запишите слова в столбик.

- Найдите в словах спрятавшиеся местоимения и запишите их рядом с каждым словом.

- Какие местоимения вы нашли?

- На какие группы можно разделить местоимения?

Чтение слов.

50-летие первого полёта человека в космос.

12 апреля 1961год.

Запись слов.

Самостоятельная работа.

Он, оно, она.

Он, оно, они, я, она.

Он, она, они.

Местоимения 1 и 3 лица.

Местоимения ед. и мн. числа.

Слайд № 3 – словарные слова.

7. Работа с пословицей. Правописание местоимений с предлогами.

- Прочитайте пословицу.

Одна у человека родная мать,

одна (у) него Родина.

- Объясните, как понимаете смысл пословицы.

- Назовите местоимение.

- Какое правило нам нужно сейчас вспомнить?

- Когда местоимения пишутся с буквой Н?

-Запишите пословицу.

(по времени)

Чтение пословицы.

Объяснение смысла.

У меня.

Местоимения пишутся с предлогами раздельно.

Когда местоимения 3 лица пишутся с предлогами.

Запись пословицы, если позволит время.

Слайд № 4 – пословица.

8. Самостоятельная проверочная работа.

Вывод.

- Итак, мы повторили всё, что изучали о местоимении.

- Проверим наши знания, выполнив самостоятельную работу.

1. У кого на столе лежат карточки, выполняют работу по карточкам, записывая ответы в тетради.

2. Остальные работают с заданиями на экране, ответы записывают тоже в тетради.

Выполнение самостоятельной работы.

Слайды № 5,6,7,8.

9. Итог урока.

- С какой частью речи мы работали на уроке?

- Давайте составим «портрет» местоимения.

- На доске прикрепляю слово «местоимение».

- У вас на столе лежат карточки. Выберите те карточки, которые относятся к характеристике местоимения.

- Какие карточки остались?

- Покажите их всем.

- С какой частью речи мы будем работать на следующем уроке?

Местоимением.

Ученики выбирают карточки, выходят к доске, прикрепляют и проговаривают правило.

Показ карточек.

Имя прилагательное.

На доске появляется кластер о местоимении.

10. Релаксация.

Определите уровень своих знаний по теме «Местоимение».

- Показ цветовых карточек.

Благодарю вас за хорошую работу.

Слайд № 9-благодарю за работу.