Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Урок русского языка

Образовательная система «Школа 2100»

4-й класс

Тема. Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но.

Цели: 

познакомить учащихся, с помощью чего разделяются части сложного предложения;

развивать умения ставить запятые в сложном предложении и в простых предложениях с однородными членами;

 развивать умения отличать простые предложения от сложных;

развитие умения составлять схемы простых и сложных предложений; способствовать формированию навыков грамотного и красивого письма; развивать речь детей, обогатить словарь;

развивать орфографические умения: видеть орфограмму в слове; правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки;

воспитывать познавательный интерес к предмету;

тренировка работы в группах, развитие умения слушать других и отстаивать свою точку зрения;

Оборудование:

таблица для минутки чистописания;

кроссворд;

таблица с  рисунками для словарной работы;

карточки с заданием для работы в парах;

таблица со схемами;

Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для 4-го класса. Часть 1.

Комиссарова Л. Ю. Дидактический материал к учебнику Русский язык 4-ый класс.

1. Организационный  момент

(Психологическая минутка)

-Какой у нас сейчас урок? ( Русский язык.)

-Чему мы учимся на уроках русского языка?

• грамотно и осознанно писать (объясните, что значит осознанно);
• обогащаем свою речь;
• знакомимся с тем, как устроен наш язык (лингвистические знания);
• учимся применять наши знания на практике.

2. Минутка чистописания  

Букву, которую мы сегодня будем писать, вы определите сами, расшифровав данную запись.

Кк

Напишите этот ряд до конца строки, соблюдая указанную последовательность.

3. Один учащийся выходит к доске и рассказывает стихотворение наизусть.

 Спросил однажды звук капризно:

   -Как мне узнать про этот признак!

   Я мягкий? Твердый?

   Знать хочу!

   Когда ответ я получу.

-Давайте поможем ему дать ответ.

-Охарактеризуйте звук.

4.Словарная работа .

Знакомство с новым словарным словом

-Сегодня на уроке мы пополним нашу копилку словарных слов на эту букву

-Узнаете слово тогда, когда отгадаете кроссворд.

-Выполним задание, в котором вы проверите себя по написанию изученных словарных слов.

 Кроссворд.   Есть одна игра для вас,

Я прочту стихи сейчас.

                               Я начну, а вы кончайте

                               Хором дружно добавляйте.

1. Он круглый и красный,

Как глаз светофора.

Среди овощей

Нет сочней… (помидор)

2. Он и волк, и дед Мороз,

И смешит ребят до слез,

В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра – машинист.

Должен знать он очень много,

Потому что он…(артист)

3. Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет-

Семь плугов тащит…(трактор)

4. Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается…(собака)

5. Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже

Он и в стекле расплавлен даже…(песок)

6. Назовите как ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его  - всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи,

На поля и на луга

До весны легли снега.

Толька месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый год…(декабрь)

7. По полю рыщет,

Поет да свищет,

Деревья ломает,

К земле приклоняет…(ветер)

        4

        1

        5

        7

        3

        2

        6

-Прочитайте ключевое слово в кроссворде по вертикали (кровать)

• Что обозначает это слово?
• Познакомимся со значением этого слова в толковом словаре.
• Запишите это слово в тетрадь.
• Определите ударный слог и подчеркните ошибкоопасное место.
• Подберите однокоренные слова

(кроватка, кроватный, кроватишка)

• К какой части речи относится данное слово?

5.Самостоятельная работа в группах. (У каждой группы  на столе лежит лист с заданием)

-Выполните синтаксический разбор предложения, составьте схему.

И стучала, и звенела, и пела громко веселая капель!

Над лугами шел холодный дождь, и ветер налетал косыми ударами.

    6.Актуализация знаний.

-Чем отличается простое предложение от сложного?

- Как нужно действовать, чтобы отличить простое предложение от сложного?

-Объясните расстановку запятых.

7. Тема урока.

Используя схему, определите тему урока.

                  [                 ,а                ] .             [                  ]     ,     [                ].

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а. но.

8.Закрепление изученного.

 А)Сложное предложение состоит из  ----------------------------------------

                ---------------------------------------------------------------------------.

Части сложного предложения соединяются с помощью  -----------

         -------------------------------------------------------------------------------------.

Между частями сложного предложения на письме  -------------------

   --------------------------------------------------------------------------------------.

Б) Допишите каждое предложение два раза так, чтобы сначала получилось простое предложение с однородными членами. А потом сложное. Поставьте правильно запятые.

А) Солнце светило но   --------------------------------------------------------------.

Солнце светило но  -------------------------------------------------------------------.

Б) Листья летели и -------------------------------------------------------------------.

Листья летели и------------------------------------------------------------------------.

В) Составьте и запишите предложения по схемам:

___                   ,        .

                ------------------------------------------

        ___        ,но          .  ---------------------------------------           

                        , и                          

        .------------------------------------------------------------

          и                              .  ------------------------------------------------

Г) Составьте и запишите по одному предложению

- с однородными сказуемыми: ------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

- с однородными второстепенными членами предложения: ------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

- с однородными подлежащими: ----------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------        

-Обозначьте орфограммы.

- Выпишите как можно больше слов с безударной гласной в корне. Рядом напишите проверочное.

- Укажите части речи.

9. Итог урока.

- Определите ключевые слова урока.

сложное предложение;

простое предложение с однородными членами;

одна грамматическая основа;

несколько грамматических основ;

запятая;

отличие.

10. Домашнее задание:  №39 стр.21 («Дидактический материал»)