Правописание безударных гласных в корне слова.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Русский язык. Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.

Цель: сформировать умение применять на практике правила правописания безударных гласных.

Задачи: совершенствовать умения подбирать проверочные слова; развивать умение строить предложение и текст;  воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; воспитывать любовь к родному городу.

Оборудование: - иллюстрации картин г.Санкт-Петербурга, - карта Санкт-Петербурга, сборник загадок.

Ход урока

1. Организационный момент. Готовность к уроку.
2. Постановка учебной задачи

- Сегодня на уроке мы с вами будем говорить и работать над правописанием слов с безударной гласной в корне слова.

- А что такое корень? (ответ детей)

- Какие слова называют однокоренными? (ответ детей)

     К выделенным словам подбери однокоренные и запиши их. (на доске запись:

Человек, живущий в городе _____________

Дом, в котором живут люди_____________

Место, где перекрещиваются две улицы_______________

Дорожка для пешеходов _____________

Дорога в городе, проложенная по берегу реки___________)

- Молодцы. Хорошо. Вспомнили.

- А сейчас, давайте вспомним какие морфемы слова мы с вами знаем (приставка, корень, суффикс, окончание)

- Хорошо, так давайте разберем слово перекресток по составу. Скажите, пожалуйста, а какие бувы нам с вами чаще всего необходимо проверять (о, а, е, я, и).

     3. Минутка чистописания

- Давайте запомним, что эти безударные гласные в корне необходимо проверять. (о, а, е, я, и)

- А как мы называем слова, в которых в корне есть гласная непроверяемая ударением (слово из словаря)

     4. Словарная работа. (Отгадки на загадки дети записывают в тетрадь)

-Птичка-невеличка ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок –

Получается прыжок. (воробей)

- Непоседа пестрая

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (сорока)

- Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это?... (соловей)

- Он в своей лесной палатке

Носит пестренький халатик,

Он деревья лечит,

Постучит и легче. (дятел)

- Днем спит,

Ночью летает,

Людей пугает. (сова)

- Какие птицы остаются зимовать в наших краях? (дятел, воробей, сорока, сова)

- Как помочь зимующим птицам? (подкармливать, делать кормушки)

- А какие птицы улетают в теплые края? (соловьи)

- В каком слове безударную гласную можно проверить? (сова)

5. Работа по теме урока

(Учитель читает стихотворение А.С.Пушкина «Унылая пора!...»)

- Ребята, кто автор этого произведения?

- Как вы думаете, почему мы прочли стихотворение именно этого автора? (ответ детей)

- Да, ребята. А.С.Пушкин писал не только о природе, но и о нашем городе. (ученик читает произведение А.Пушкина «Люблю тебя, Петра творенье…»)

- Что же мы можем сказать о нашем городе? (наш город, город музеев, город театров, город морской славы)

-  Ребята, у вас на столах лежат листы с упражнениями.(см. приложение)

- Вы должны составит и записать предложения так, чтобы получился рассказ. Посовещайтесь с соседом по парте (работа в парах)

- Проверяем.Молодцы.

- А сейчас, найдите следующее упражнение. Прочитайте текст. О каком мосте идет речь в тексте? Где находится этот мост? Найдите вторую часть текста. Из этой части выпишите слова с пропущенной буквой. Напишите рядом проверочное слово. Работаем в паре с товарищем.

- Проверяем.

     6. Итог урока.

-  Ребята, наш урок окончен. Вы сегодня очень хорошо поработали. Какую работу мы с вами выполняли на уроке? Как проверить безударную в корне слова?

     7. Домашнее задание.

Приложение.

Литература: 1. Я иду на урок в начальную школу (русский язык) Первое сентября, 2000.

2. В.А.Шукейло «Русский язык в начальных классах». Санкт-Петербург, СМИО Пресс, 1998

3. Н.В.Завьялова «Петербургская тетрадь» упражнения по русскому языку и развитию речи. Санкт-Петербург, «Триада», 1997

4. З.А.Серова, «Петербургский задачник для малышей», Санкт-Петербург, «МиМ», 1998