Гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.
план-конспект урока по русскому языку по теме

Этап урока

Ход урока

УУД

1. Мотивация

Урок русского языка.

Над какой темой работали на прошлом уроке? (гласные звуки и буквы)

А вы все знаете по этой теме?

Вы хотите новое узнать?

Что вы уже знаете по этой теме?

Надо продолжать изучать эту тему?

личностные

• самоопределение
• внутренняя позиция школьника
• мотивация

коммуникативные

• планирование учебной деятельности

2. Актуализация и фиксирование индивидуаль

ных затруднений

Чистописание

Написать буквосочетание: амонивырутэ ( на доске)

Эти буквы встали в ряд
И загадку говорят.

- Прочитайте буквы через одну, начиная с первой буквы, и вы узнаете тему нашего урока.

Сформулируйте  тему урока.

- Сегодня мы будем повторять гласные звуки и буквы.( открыть ленту букв )

- Сколько гласных букв в русском языке? (10)

Перечислите.(а я о ё ы и э е у ю)

- Сколько гласных звуков? (6) Назовите. (а о ы и у э)

Назовите гласные буквы, которые обозначают 2 звука, в каких случаях? Приведите примеры слов.

- Почему их назвали гласные?( состоят только из голоса, при произнесении воздух через рот проходит свободно без преград)

- Чем отличаются звуки от букв?

Словарная работа (

– Поиграем в игру "Угадайка". Внимательно посмотрите на слова, записанные на доске и угадайте, что это за слова:

ЛСЦ, СБК, ПЛЬТ, ПНЛ, ЗК.
(Это словарные слова: лисица, собака, пальто, пенал, язык.)
– Запишите эти слова.

Какие буквы вставляли, какие звуки они обозначают
– Проверьте записанные слова.

Кто написал без ошибок поставить на полях +

Составить предложение со словом ЛИСИЦА.

Запишите понравившееся предложение.

личностные

• мотивация
• регулирование морального поведения

регулятивные

• постановка учебной задачи
• волевые

познавательные

• анализ
• синтез
• сравнение
• обобщение

коммуникативные

• выражение своих мыслей
• формулирование своего мнения

3. Выявление места и причины затруднения

Рассмотрите рисунки.
– Назовите каждый изображённый предмет.
(Арбуз, ёжик, якорь, индюк, ослик, утка, юла, енот, барабан, этажерка.)

– На какие группы можно разделить эти предметы?
(Предметы, отвечающие на вопросы КТО? и ЧТО?)
–определите, какой предмет лишний? (Барабан) (с какого звука начинается каждое слово-название предмета. ( гласного)

Как определили?

–На какие группы ещё можно разделить эти слова?
(Слова, которые начинаются с гласных, обозначающие 1 звук и 2 звука).

Какие гласные звуки обозначают 2 звука?

Когда они обозначают 2 звука??
Записать только те слова, которые начинаются с гласного, обозначающие 2 звука.)

 Кто напишет, встаньте. Проверка.

Кто написал без ошибок, поставьте на полях +

Подберите слова, где буквы Е, Ё, Я, Ю обозначают 2 звука.

Обоснуйте свое мнение

личностные

• учебно-познаватель

ный интерес

регулятивные

• волевая саморегуляция
• анализ
• синтез
• сравнение

коммуникативные

• учет разных мнений
• аргументация своего мнения

4. Проектирование

Прочитайте предложение, подумайте, какие буквы надо вставить  вместо точек .

Обоснуйте свое мнение.

… (А, Я) и мо…(а, я) мама посадили …(а,я)блони.

Запишите предложение.

Посчитайте, сколько букв и звуков в слове ЯБЛОНИ.

личностные

• самоопределение

регулятивные

• планирование

коммуникативные

• разрешение конфликтов
• аргументация мнений

познавательные

• логическая цепь рассуждений

5. Область деятельности первичного закрепления

Работа по карточкам в парах (внешняя речь).

Написать слова, где встречаются следующие звуки:

дом, лён, мяч, ель, мак, мир, сыр. день, юг. дуб, мэр, кот,

йа     _______________________________________

йэ     _______________________________________

йу     _______________________________________

йо       ______________________________________

регулятивные

• контроль
• саморегуляция

познавательные

• подведение под понятие

коммуникативные

• планирование
• учебное сотрудничество

6. Включение нового  в систему знаний

Самостоятельная работа (внутренняя речь)

Прочитайте предложение

Мир освещается солнцем, а человек знанием.

- Как вы понимаете эту мысль?

Спишите предложение с доски. , обозначьте гласные звуки цветными карандашами

Самопроверка.

Кто нашел у себя ошибку?

Кто не ошибся, поставьте +

личностные

• развитие этических чувств

регулятивные

• волевая саморегуля

ция

• познавательная инициатива

познавательные

• анализ
• синтез
• рефлексия

коммуникативные

• выражение своих мыслей
• формулирова

            ние своего мнения

7. Рефлексия учебной деятельности

• Над какой темой работали?
• Почему гласные звуки так называются?
• Сколько гласных звуков?
• Кому на уроке было трудно?
• У кого поставлено за урок 3знака +?

Нарисуйте  смайлика у себя в тетради согласно вашего настроения на уроке

Мне понравилось, как вы дружно работали.

Молодцы!

Благодарю всех за урок!

личностные

• самооценка

познавательные

• рефлексия

коммуникативные

• аргументация своего мнения

Написать слова, где встречаются следующие звуки:

дом, лён, мяч, ель, мак, мир, сыр. день, юг. дуб, мэр, кот,

йа     _______________________________________

йэ     _______________________________________

йу     _______________________________________

йо       ______________________________________

Написать слова, где встречаются следующие звуки:

дом, лён, мяч, ель, мак, мир, сыр. день, юг. дуб, мэр, кот,

йа     _______________________________________

йэ     _______________________________________

йу     _______________________________________

йо       ______________________________________

Этап урока

Ход урока

УУД

1. Мотивация

Урок русского языка.

Над какой темой работали на прошлом уроке? (гласные звуки и буквы)

А вы все знаете по этой теме?

Вы хотите новое узнать?

Что вы уже знаете по этой теме?

Надо продолжать изучать эту тему?

личностные

• самоопределение
• внутренняя позиция школьника
• мотивация

коммуникативные

• планирование учебной деятельности

2. Актуализация и фиксирование индивидуаль

ных затруднений

Чистописание

Написать буквосочетание: амонивырутэ ( на доске)

Эти буквы встали в ряд
И загадку говорят.

- Прочитайте буквы через одну, начиная с первой буквы, и вы узнаете тему нашего урока.

Сформулируйте  тему урока.

- Сегодня мы будем повторять гласные звуки и буквы.( открыть ленту букв )

- Сколько гласных букв в русском языке? (10)

Перечислите.(а я о ё ы и э е у ю)

- Сколько гласных звуков? (6) Назовите. (а о ы и у э)

Назовите гласные буквы, которые обозначают 2 звука, в каких случаях? Приведите примеры слов.

- Почему их назвали гласные?( состоят только из голоса, при произнесении воздух через рот проходит свободно без преград)

- Чем отличаются звуки от букв?

Словарная работа (

– Поиграем в игру "Угадайка". Внимательно посмотрите на слова, записанные на доске и угадайте, что это за слова:

ЛСЦ, СБК, ПЛЬТ, ПНЛ, ЗК.
(Это словарные слова: лисица, собака, пальто, пенал, язык.)
– Запишите эти слова.

Какие буквы вставляли, какие звуки они обозначают
– Проверьте записанные слова.

Кто написал без ошибок поставить на полях +

Составить предложение со словом ЛИСИЦА.

Запишите понравившееся предложение.

личностные

• мотивация
• регулирование морального поведения

регулятивные

• постановка учебной задачи
• волевые

познавательные

• анализ
• синтез
• сравнение
• обобщение

коммуникативные

• выражение своих мыслей
• формулирование своего мнения

3. Выявление места и причины затруднения

Рассмотрите рисунки.
– Назовите каждый изображённый предмет.
(Арбуз, ёжик, якорь, индюк, ослик, утка, юла, енот, барабан, этажерка.)

– На какие группы можно разделить эти предметы?
(Предметы, отвечающие на вопросы КТО? и ЧТО?)
–определите, какой предмет лишний? (Барабан) (с какого звука начинается каждое слово-название предмета. ( гласного)

Как определили?

–На какие группы ещё можно разделить эти слова?
(Слова, которые начинаются с гласных, обозначающие 1 звук и 2 звука).

Какие гласные звуки обозначают 2 звука?

Когда они обозначают 2 звука??
Записать только те слова, которые начинаются с гласного, обозначающие 2 звука.)

 Кто напишет, встаньте. Проверка.

Кто написал без ошибок, поставьте на полях +

Подберите слова, где буквы Е, Ё, Я, Ю обозначают 2 звука.

Обоснуйте свое мнение

личностные

• учебно-познаватель

ный интерес

регулятивные

• волевая саморегуляция
• анализ
• синтез
• сравнение

коммуникативные

• учет разных мнений
• аргументация своего мнения

4. Проектирование

Прочитайте предложение, подумайте, какие буквы надо вставить  вместо точек .

Обоснуйте свое мнение.

… (А, Я) и мо…(а, я) мама посадили …(а,я)блони.

Запишите предложение.

Посчитайте, сколько букв и звуков в слове ЯБЛОНИ.

личностные

• самоопределение

регулятивные

• планирование

коммуникативные

• разрешение конфликтов
• аргументация мнений

познавательные

• логическая цепь рассуждений

5. Область деятельности первичного закрепления

Работа по карточкам в парах (внешняя речь).

Написать слова, где встречаются следующие звуки:

дом, лён, мяч, ель, мак, мир, сыр. день, юг. дуб, мэр, кот,

йа     _______________________________________

йэ     _______________________________________

йу     _______________________________________

йо       ______________________________________

регулятивные

• контроль
• саморегуляция

познавательные

• подведение под понятие

коммуникативные

• планирование
• учебное сотрудничество

6. Включение нового  в систему знаний

Самостоятельная работа (внутренняя речь)

Прочитайте предложение

Мир освещается солнцем, а человек знанием.

- Как вы понимаете эту мысль?

Спишите предложение с доски. , обозначьте гласные звуки цветными карандашами

Самопроверка.

Кто нашел у себя ошибку?

Кто не ошибся, поставьте +

личностные

• развитие этических чувств

регулятивные

• волевая саморегуля

ция

• познавательная инициатива

познавательные

• анализ
• синтез
• рефлексия

коммуникативные

• выражение своих мыслей
• формулирова

            ние своего мнения

7. Рефлексия учебной деятельности

• Над какой темой работали?
• Почему гласные звуки так называются?
• Сколько гласных звуков?
• Кому на уроке было трудно?
• У кого поставлено за урок 3знака +?

Нарисуйте  смайлика у себя в тетради согласно вашего настроения на уроке

Мне понравилось, как вы дружно работали.

Молодцы!

Благодарю всех за урок!

личностные

• самооценка

познавательные

• рефлексия

коммуникативные

• аргументация своего мнения

Написать слова, где встречаются следующие звуки:

дом, лён, мяч, ель, мак, мир, сыр. день, юг. дуб, мэр, кот,

йа     _______________________________________

йэ     _______________________________________

йу     _______________________________________

йо       ______________________________________

Написать слова, где встречаются следующие звуки:

дом, лён, мяч, ель, мак, мир, сыр. день, юг. дуб, мэр, кот,

йа     _______________________________________

йэ     _______________________________________

йу     _______________________________________

йо       ______________________________________