КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ учителя начальных классов Рыськиной Валентины Сергеевны ТЕМА УРОКА: «Парные согласные на конце слова»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Предметные.

1. Узнают, какой способ удобнее использовать для проверки написания слов с парными согласными на конце:

• запоминать все слова с парными согласными;
• каждое слово искать в словаре;
• проверять слова путём подбора проверочного слова.

2.Научатся на практике применять правило проверки слов.

Универсальные учебные действия

Хронометраж урока

Деятельность учащихся

Действия учителя

9.45 — 9.47

2 мин

У каждого ученика на парте есть листок успеха.

1.Объясняют, как работать с оценочным листом.

2.Оценивают свою готовность к уроку.

Учитель просит повторить принцип работы с оценочным листом.

Хронометраж урока

Деятельность учащихся

Действия учителя

9.47 -9.51

 4мин

1.Читают слова, записанные на доске( Синий, летняя, клюв, зелёное, красный.)  

2.Думают над тем, какое задание можно предложить к этим словам (Синий, летняя, клюв, зелёное, красный.)

3.Анализируют запись. Находят и объясняют лишнее слово.

4.Определяют. Какие буквы будут писать.

5.Прописывают буквы на 2-х строчках в тетрадях (В, Ф, в,ф, фв, вф, Вф, Фв, Вв,Фф,)

6.Оценивают работу по чистописанию.

Учитель предлагает посмотреть на доску.

Слушает ответы детей.

Наблюдает за действиями учащихся. Координирует работу.

Хронометраж урока

Деятельность учащихся

Действия учителя

9.51- 10.00

9 мин

1. Пишут на доске и в тетрадях слова, оканчивающиеся парными согласными «в» и «ф»: Напев, лов, клёв,лев, удав, перерыв, фотограф, обрыв.(Расставляют, где надо, ударение, выделяют ошибкоопасные места)

2. Читают слова и предлагают вставить пропущенные парные согласные Упр.№321. (Жёлу..ь — пло... дуба. Дедушка сделал свисто... Коля уши.. ло... Петя озя... кругом всё сте..ь да сте..ь. Тара.. и Гле.. - родные братья.)

3. Выполняют задания письменно (Жёлудь — плод дуба. Дедушка сделал свисток. Коля ушиб лоб.  Петя озяб. Кругом всё степь да степь. Тарас и Глеб -  родные братья.)

4.Проверка выполнения.

5. Работа с листом оценки. Дети оценивают свою работу.

Предлагает подумать, чем будем заниматься на уроке.

Предлагает обратить внимание на пропущенные буквы в Упр. №321.

Следит за правильной посадкой и за нуждающимися в помощи.

Следит  за действиями детей.

Хронометраж урока

Деятельность учащихся

Действия учителя

10.01.- 10.11

10мин.

Концентрация внимания детей.

1.  (Работа с  учебным материалом по слайдам) Дети смотрят, читают и формулируют задания: «Исправить ошибки, списать, составить предложения и др.»

Дуп, лес, ёш, волг, снег, , медветь,  лис, лисд, сугроп, столб, гриб, барсуг, клюф, хвосд, нос, пейзаж.  

2. Работа в парах. Дети исправляют ошибки в этих словах. (Слова даны на карточках).

3. Фронтальная проверка со слайда с проговариванием проверочных слов.

Дуб, лес, ёж, волк, снег,  медведь, лис, лист, сугроб, столб, гриб, барсук, клюв, хвост, нос, пейзаж.

4. Самооценка. Работа с оценочным листом.

 Открывает слайды.

Предлагает посмотреть, прочитать, предложить задания.

Наблюдает за действиями детей.

Помогает нуждающимся.

10.11-10.21

10мин

Концентрация внимания на новом задании.

1.  Дети предлагают задания к учебному материалу:

«С данными словами составить тексты.»

2. Работа в малых группах (4человека). Составляют тексты.

«Волшебница-зима создала зимний пейзаж. Стоит сказочный лес. Могучий дуб уснул до весны. Ему снятся сны.  Медведь спит в своей берлоге.  Ёж тоже спит. А волк и лис охотятся на зайцев.  Голодно  зимой в лесу. Птицам помогает клюв. Им они семена из шишек выколачивают.

Вот сугроб. Что это? Столб? Нет , это заяц стоит за сугробом.  Прислушивается, кто бежит. Дрожит у зайца хвост. У лисицы чуткий нос. Вот и боится зайчик.

На ветке дерева одинокий лист. Его ветер не унёс.»

3.Чтение текстов вслух. Словесное оценивание работы.

4. Работа с оценочным листом

Наблюдение  за работой учащихся.

 Какую работу можно проделать в этом тексте?

Координирует работу детей.

Хронометраж урока

Деятельность учащихся

Действия учителя

10.21 10.25

4мин

1.Высказывают своё отношение к заданиям. Что было интересного, чему научились.

2. Ответы детей по применению знаний: Надо уметь писать слова, знать правила написания и проверки слов, чтобы быть грамотными, чтобы не стыдно было, чтобы тебя понимали, чтобы письма писать и др.

3.Работа с оценочным листом.

Для чего нужно проверять написание слов и  знать правила  их написания

Разъяснение дом. Задания