"Путешествие в страну Грамматику"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Тема

Путешествие в страну Грамматику

Цель темы

1.  Повторить все изученные буквы. Формировать творческие способности, смекалку, сообразительность.

2.  Развивать речь, внимание, мышление.

3.  Воспитывать интерес к изучаемому предмету, создать доброжелательную атмосферу на уроке.

Планируемый

 результат

Знать основные вопросы; давать фонетическую характеристику звукам, предложению, высказыванию.

Уметь различать модели « Слова-предметы», «Слова-название действия», «Слова-название предмета», «Слова-помощники»; делить слова на слоги; переписывать слова с печатной основы.

Основные понятия

Предложение, высказывание, « Слова-предметы», «Слова-название действия», «Слова-название предмета», «Слова-помощники»

Межпредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир, музыка

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник по обучению грамоте и чтению «Азбука», Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков. Тетрадь для самостоятельных работ. Раздаточный материал – модели, ноутбук, слайды, интерактивная доска.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная

Технология проведения

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

I. Организационный  момент

Цель

Активизация учащихся

Эмоциональный настрой

Доброе утро! Вы у меня самые лучшие ученики!

Доброе утро, Ксения! (машу рукой) Доброе утро, Кристина! Доброе утро, Давлетшины! Доброе утро, мальчики! Доброе утро, девочки! Доброе утро, гости! Доброе утро, кто пришел за знаниями! Вот на этой доброй нотке мы сейчас начнем наш урок.

Личностные УУД –

нравственно-этическое оценивание

II.Актуализация знаний

Цель – вспомнить буквы, которые прошли, фонетическую характеристику звуков.

Совершенствовать умение различать гласные звуки от согласных

Дорогие друзья! Сегодня мы совершим увлекательное путешествие на паровозе «Букашка» в страну со строгим названием – Грамматика. Но не волнуйтесь! Путешествие будет веселым, интересным. Правда, вам придётся немного подумать над теми заданиями, которые приготовили для вас на каждой остановке. И ещё: в путь отправятся лишь те, кто успешно пройдёт испытание на знание букв русской азбуки. Итак, начинаем! Вы должны угадать все буквы!                                                                                                (Слайд 3)

Вот два столба наискосок,

А между ними – поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква…         (А)

Ты с этой буквою знаком.

Стоят два колышка рядком,

А между ними – поясок,

Натянутый наискосок.        (И)

Бывает эта буква

В конце и в середине.

В конце капусты, брюквы

И в середине дыни.        (Ы)

На эту букву посмотри –

Она совсем как цифра 3.        (З)

Ребята, а какая буква здесь лишняя? (З)

 -Почему?

-Что можете сказать об этой букве? (Она согласная, звонкая, может быть мягкой и твердой)

-Остальные буквы какие? (гласные)

Почему?(пояснение детей)

Молодцы! Вы прекрасно выдержали первое испытание. Теперь можно отправляться в путь. Не сбиться с дороги и сделать все правильные остановки нам поможет карта нашего путешествия. Появляется лист с картой.        

        (Слайд 4)

Регулятивные УУД (целеполагание)

III. Повторение пройденного

Цель – повторить все изученные буквы; развивать умение красиво и правильно писать  слова

Остановка 1-я. «Угадай-ка!»

Уже из названия этой станции вы поняли, что нужно что-то угадать. И действительно – начинаем отгадывать загадки.      (Слайды 5-7)

Вы отлично умеете отгадывать загадки. Однако на следующей станции под названием «Модельки» вам придется хорошенько поработать.

Остановка 2-я. «Модельки»

Показываю модели: высказывание, предложение, название текста, слова- предметы, слова-признаки предметов, слова-действия предметов, слова-помощники.

Что это за модель? –высказывание

А что такое высказывание?

Это что за модель? –предложение?

Что такое предложение? Из чего оно состоит? Что выражает предложение?

Это что за модель? –слова предметы

На какие вопросы отвечают? Что обозначают? Приведите примеры

(аналогично и другие модели)

Составьте схему предложения

Птицы улетают.
Птицы улетают на юг.

А какие птицы улетают на юг? (жаворонки, утки, грачи, журавли, кукушки, ласточки, лебеди, скворцы, соловьи) Почему они улетают? А какие птицы остаются зимовать? (снегири, синицы, дятлы, вороны, воробьи, голуби).  А
можем ли мы помочь птицам, которые остаются у нас зимовать? Как?

Остановка 3-я. «Учебная»

Теперь мы узнаем, как вы умеете делить слова на слоги.

- На какие более мелкие частицы делятся слова? (слова делятся на слоги)
- Как узнать количество слогов в слове?

1) поставить руку к подбородку,  произнести слово, сколько раз ударился подбородок о руку, столько и слогов
2) сколько в слове гласных, столько и слогов

Игра «Рассади животных по вагонам»

Презентация «Слоги»

Дыхательная Гимнастика

Игра  «Эхо» Поиграем с горлышком.

Я называю слова, а вы эхо т.е повторяете ударный слог в слове 
(сова, коса, малина, Маша, Миша, собака, гуси)
Глубоко вдохнули, задержали дыхание, выдохнули. Движемся дальше.

 Остановка 4-я. «Читаем с пчелкой»

 На этой остановке мы с вами будем читать. Все готовы?

Презентация «Читаем с пчелкой»

Читаем хором, по рядам и каждый отдельно

А теперь открыли учебники на стр.77 и нашли текст «Попугай». Сейчас этот текст нам прочитает Булат, а мы внимательно послушаем.

Работа над текстом.

-Ребята, а как звали сестру и брата? (Полина и Павлик)

-Куда Полина повела малыша? (в зоопарк)

-Какое слово сказала сестра брату? (попугай)

-Как мальчик понял это слово?

А сейчас проведем упражнение «Буксир». Я читаю текст, вы тоже читаете вместе со мной. Я внезапно останавливаюсь на каком-либо слове. Вы должны также остановиться на этом месте и показать мне последнее прочитанное слово. А теперь читаем до точки. Нияз начинает…

Физминутка «Цыплятки»

Остановка 5-я. «Красивое письмо»

Вот мы добрались до следующей станции. Здесь нас ожидает мишка. Ему нужна наша помощь.

Под ольхой в тени ветвей

Мишенька  созвал гостей.

Усадил всех на кочку,

Дал росы им по глоточку.

Но внезапно за бугром

Громкий-громкий грянул гром.

Гости все свалились с кочки,

Разлетелись на кусочки.

Раз, два, три, четыре, пять,

Помогите их собрать!

(Слайды 9-10)

Мед                ка

Бар                тел

Дя                ведь

Бел                са

Ли                сук

(Медведь, барсук, дятел, белка, лиса.)

Молодцы, ребята! Собрали мы с вами слова. А теперь мы их правильно и красиво запишем в тетрадях письменными буквами. ( по очереди пишут на доске)

Остановка 6-я. «Музыкальная»

Ребята, у нас какой класс?  Правильно, дружный. У нас уже такой дружный коллектив сформировался. Вы все справились с заданиями. А теперь давайте все дружно на паровозе «Букашка» отправимся домой и споем песню «Паровоз Букашка»

Вот и подошло к концу наше небольшое путешествие. Я думаю, что оно вам понравилось.

Познавательные УУД (общеучебные: знаково-символические, логические)

РегулятивныеУУД (целеполагание)

-умения слушать и вступать в диалог;

Коммуникативные УУД

-умение учитывать позицию собеседника

Познавательные УУД (общеучебные: знаково-символические, логические)

РегулятивныеУУД (целеполагание)

Познавательные УУД

Чтение текста с целью умения следить за товарищами, не путать буквы, находить вовремя нужное слово

РегулятивныеУУД (целеполагание)

Познавательные УУД (общеучебные: знаково-символические, логические)

Личностные УУД –

нравственно-этическое оценивание

IV. Итог. Рефлексия

А теперь давайте оценим сами себя. Перед вами наша карта путешествия . У вас у всех на партах лежат цветочки красного, синего и желтого цветов. Если вы считаете, что у вас все получилось и справились со всеми заданиями выбираем красные цветочки. Если кто еще не совсем все понял и думает, что не совсем еще все получилось выбираем  желтые цветочки. Ну а кто ничего не понял и ничего у него не получилось выбираем синие цветочки. Все готовы? А сейчас вы должны по одному выходить к доске и приклеить выбранный цветочек. Молодцы, ребята! Посмотрите какая красивая стала наша карта. На этом наш урок закончился.

Личностные УУД –

нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные УУД

Управление поведением партнера точностью выражать свои мысли