Тема урока: Разбор местоимения как часть речи.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Этапы урока, время

Учитель

Ученики

Доска и оборудование

1. Организацион-

ный  момент. Мотивация деятельности

-Прочитайте олимпийский лозунг: «Быстрее, выше, сильнее!», предложенный Пьером де Кубертеном.

-Как он может помочь нам на уроке?

- Почему урок русского языка мы начали с олимпийского лозунга? 

- 7 февраля 2014года, начались  зимние олимпийские игры в Сочи.

-Свободные рассуждения учеников

Слайд 3

2.Словарная работа.

Актуализация знаний учащихся.

Задание: соединить стрелками слова, вставить пропущенные безударные гласные.

Би*тлон         кам*нь

Х*ккей           лыж*

Тр*мплин        в*нтовка

К*рлинг        шайба

Что объединяет все эти слова?

Все эти слова являются словарными.

Биатлон - лыжная гонка и стрельба из винтовки (вид зимнего двоеборья)

Хоккей – командная игра на льду на коньках с шайбой, загоняемой в ворота.

Трамплин - спортивное сооружение, от которого отталкиваются для прыжка.

Кёрлинг - команда из 4ых человек. Клюшками загоняют камень в дом.

 Постарайтесь запомнить их написание.

-Определите род имен существительных. Какие слова в этом помогли?

Это зимние виды спорта, входящие в программу Зимних Олимпийских игр.

Он, она, оно

Слайд 4

3.

Создание проблемной ситуации.

Формулирование темы и целей урока.

-О какой части речи говорится в загадке? Сформулируйте тему урока

Я и мы,

Ты и вы,

Он, она, оно, они -

Все слова отличные,

Важные и личные.

Это, без сомнения,

Всё…( местоимения).

-Сегодня на уроке мы повторим все, что знаем о местоимении.

- Какие цели перед собой поставим? Что нам необходимо вспомнить?

-Что мы уже знаем? Заполните первый столбик нашей таблицы

-В записанных на доске строках найдите четвертое «лишнее» и объясните свой выбор.

Я, они, на, ты (предлог)

Но, оно, она, они(союз)

Я, Яна, ты, вы(имя существительное)

Он, она, они, оно(множ число)

Мы, я, вы, они(единст число)

Он, она, они, мы(1 лицо)

Запишите любую строку с графическим обозначением и обозначением, почему оно 4 «лишнее»

Работа в тетрадях

Тема урока -местоимение

Опорные слова – на доске

Слайд 5

4. Введение в тему урока

       - Для чего существуют местоимения в речи?

- Они - как запасные игроки на футболе.

         Вспоминаем, что такое местоимение:

        -Местоимение это самостоятельная или служебная часть  речи? 

- Почему местоимения я, ты, вы, мы... называются личными?

- В каких случаях мы в нашей речи используем местоимения Вы, а когда Ты?

- Какие местоимения изменяются по родам?

- Как пишутся предлоги с местоимениями?

Местоимения заменяют существительные. Местоимения не называют предмет, а указывают на него.

- Они создают нам речевое удобство, так как экономят время, разнообразят речь. Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении одного и того же имени существительного.

 Обращаясь к старшим по возрасту и по положению, к незнакомым людям;

-Местоимения 3 лица ед. числа

-Раздельно

5.  Развитие учебно-языковых и орфографических умений.

а). Традиция олимпийских игр в Древней Греции

-Знаете ли вы, откуда к нам пришла традиция проведения олимпийских игр?

Рассказ учителя об олимпийских играх Древней Греции

-Из текста на доске выписать все личные местоимения.

Два из них (по выбору) разобрать как часть речи.

Предположения детей

Выполняют задание. Самопроверка - по образцу на слайде.

 Два ученика – у доски. Самооценка – по алгоритму

Слайды 6-8

         Слайд 9

б). Символика современных олимпийских игр.

I-е Олимпийские игры современности прошли в 1896 г. в Афинах по инициативе барона Пьера де Кубертена. Современные олимпийские игры имеют свой символ, девиз, эмблему, флаг, клятву, талисман и награды.

-Вставьте в предложения подходящие по смыслу местоимения, определите лицо, число, род (если возможно)

Олимпийский символ-это 5 переплетенных колец. (Они) означают 5 континентов Земли. Зажжение Олимпийского огня открывает Олимпийские Игры. (Его) доставляют прямо из Олимпии.

Олимпийский флаг – это полотно белого цвета с изображенными на (нем) Олимпийскими кольцами.

Выполняют задание

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

6. Физкульт-

минутка

Физминутка: (движения по тексту).

Раз-два-три – на месте шаг,

Палки лыжные в руках.

Мы вперёд руками вертим.

Пусть по классу дует ветер!

А теперь назад покрутим,

Снова ветер делать будем.

Возле парты мы идём

И в ладоши звонко бьём.

Раз – хлопок, и два – хлопок,

И за парту сядь, дружок.

Развитие учебно-языковых и орфографических умений.

-Вот мы и прокатились с ветерком и почувствовали себя лыжниками. Кстати, лыжный спорт входит в программу зимних олимпийских игр в Сочи. Какие зимние олимпийские виды спорта вы знаете?

-Найдите ошибки в употреблении местоимений, исправьте их. Определите грамматические признаки местоимений.

-Лыжный спорт,

биатлон,

бобслей,

санный спорт,

керлинг,

хоккей,

фигурное катание и бег на коньках.

Выполняют задание. Проверка.

Слайд 14-15

Слайд - 16

8. Итог урока

Вывод по проблеме.

Рефлексия. Самооценка.

Домашнее задание

-Какие цели поставили перед собой в начале урока?

-Какие цели достигли?

-Оцените значком свои впечатления от урока.

Что такое Олимпиада?

Это честный спортивный бой!

В ней участвовать - это награда!

Победить же может любой!!!

Упражнение 6 страница 72.

Ответы учеников

Слайд 17-18