Разработка урока по русскому языку 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

УЧИМСЯ ПИСАТЬ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА

(2 класс)

Цель урока: формирование навыков правописания и самоконтроля; сопоставление двух орфограмм: правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением, и правописание непроверяемых написаний (словарных слов).

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.
• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

Предметные результаты:

• Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Метапредметные результаты:

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Оборудование:

•         Учусь писать без ошибок: Рабочая тетрадь по русскому языку. М.: Вентана-Граф,2013г.
•          Презентация PowerPoint (18 слайдов).
• Карточки со словами: гора, окно, страна, портфель, работа, машина.

• Жетоны для проведения игры.
• Ручки с зелёным стержнем.
• Раздаточные листы.

Ход урока

I. Организационный момент Слайд 1

Учитель (немного грустно): Здравствуйте, ребята. Я приготовила карточки со словами. Но вдруг...

Слайд 2

Прилетел в класс буйный ветер,

Перепутал все слова.

Что же делать бедным детям?

Что писать им: «о» иль «а»?

Где словарные словечки?

Как проверить им слова?

Растерялись человечки - Просто кругом голова.

Что, поможем им, ребятки,

Содержать слова в порядке?

Всё расставим на места?

Отвечайте хором ... (Да.)

Учитель: Сегодня на уроке с нами будут весёлые человечки. Прежде чем мы с вами начнём работу, давайте вспомним, как проверить написание безударного гласного в корне слова.

Ученик: Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, необходимо изменить форму слова или подобрать такое родственное слово, чтобы проверяемый гласный звук оказался под ударением. Например, леса - лес.

Учитель: А как же быть со словами, которые не подходят к этому правилу?

Ученик: Если безударный гласный в корне проверить нельзя, то это словарное слово, его нужно запомнить.

Учитель: Разделите слова со слайда на два столбика.

Раздаются карточки со словами: гора, окно, страна, портфель, работа, машина.

Учитель: Проверим, как вы выполнили работу.

Слайд 3

Клик мышкой по слайду - вход слов.

Учитель: Слова первого столбика - это слова ...

Ученик: С безударным гласным в корне.

Появляется запись: «Слова с проверяемым гласным».

Учитель: Слова второго столбика - это ...

Ученик: Словарные слова.

Появляется запись: «Словарные слова».

Учитель: Допишите в каждый столбик по два примера.

Самостоятельная работа детей с последующей проверкой.

Учитель: Назовите слова, которые вы дописали в первый столбик. (Ответы детей.) Повторим правило правописания безударного гласного в корне. (Ответы детей.) Назовите слова, которые вы дописали во второй столбик. (Ответы детей.) Можно ли проверить безударный гласный в этих словах? (Ответы детей.)

Слайд 4

Учитель: Запишем с помощью транскрипции слово «сады».

Дети называют звуки.

Учитель: Поставим ударение. Подчеркнём безударный гласный звук. Безударный гласный звук [а] может быть записан буквой о или а. Обязательно нужно проверять. Как проверить безударный гласный звук в корне? Назовите проверочное слово.

Ученик: Сад.

Учитель: Запишем слово «сады». Запишем с помощью транскрипции слово «коньки». Поставим ударение. Подчеркнём безударный гласный звук. Можно ли проверить безударный гласный звук в этом слове?

Ученик: Нет. Значит, это словарное слово.

II. Словарная работа

Слайд 5

Учитель: Прочитаем слова цепочкой.

Задание: спишите со слайда слова по вариантам, поставьте ударение и подчеркните в словах буквы, написание которых надо запомнить.

Дети самостоятельно выполняют работу.

Учитель: Проверим. Поменялись тетрадями. Читаем по очереди, называем слово и букву, которую вы подчеркнули.

Проверка задания: клик мышкой по слову - вход знака ударения и

подчёркивания.

Дети друг у друга исправляют ошибки зелёной ручкой.

Учитель: Определите вид орфограммы в этих словах.

Ученик: Безударный гласный, который не проверяется ударением.

Учитель: Что вы знаете о безударных гласных, которые не проверяются ударением?

Ученик: Написание слов с безударными гласными, которые не проверяются ударением, нужно запомнить. Это словарные слова.

Самостоятельная работа в рабочих тетрадях «Учусь писать без ошибок», с. 25

Учитель: Откройте «Рабочие тетради» на странице 25. Прочитайте задание про себя. Как вы будете выполнять задание?

Ученик: Выбрать проверочные слова, подчеркнуть их, вставить пропущенные буквы.

Учитель: Поставьте ударение.

Дети ставят ударение.

Учитель: Выполняем по вариантам.

Самостоятельная работа.

Учитель: Поменялись тетрадями. Проверяем зелёной ручкой.

Слайд 6

Клик мышкой по слову - вход проверочных слов, знака ударения и пропущенной буквы.

Дети по очереди читают слова, называют проверочные слова и вставленную букву. Обращаем внимание детей на проверочные слова с буквой «ё» и односложные слова. В них ударение не ставится.

Учитель: Как вы узнали, какую букву нужно вставить?

Ученик: Подбирали проверочные слова с ударением на пропущенную букву.

Учитель: Определите вид орфограммы в словах: стрела, гнездо, леса, река.

Ученик: Безударный гласный в корне, который проверяется ударением. Например, травы - трава.

Учитель: Вспомним правило проверки безударных гласных в корне слова.

Ученик: Чтобы проверить безударный гласный в корне, необходимо изменить форму слова или подобрать такое родственное слово, чтобы проверяемый гласный звук оказался под ударением.

Физминутка

Тень-тень, потетень,

Выше города плетень.

Сели звери под плетень,

Похвалялися весь день.

Похвалялася лиса: всему свету я краса.

Похвалялся медведь: могу песни я петь.

Похвалялися ежи: у нас шубки хороши.

Похвалялся зайка: поди, догоняй-ка!

(Русская народная потешка)

Дети показывают, как ходят лиса, заяц, медведь, ёж.

Игра «Знаешь ли ты русский язык?»

Слайд 7

Учитель: Ребята из 6 класса приготовили для вас вопросы. Постарайтесь на них ответить. За каждый правильный ответ вы получите жетон. Весёлые человечки будут помогать нам думать.

Слайд 8

Учитель: Вопрос 1. Какая буква всегда стоит под ударением?

Слайд 9

Учитель: Правильный ответ - буква «ё». Молодцы! Каждый получает жетон.

Слайд 10

Учитель: Вопрос 2. В каком шарике во всех словах пропущена буква «о»?

Дети выполняют задание на раздаточных листах с рисунками 1 шариков, вписывая пропущенные буквы.

Слайд 11

Учитель: Поменялись листочками. Исправляем ошибки зелёной ручкой. Называем проверочные слова.

Проверка задания: клик мышкой по слову - вход пропущенной буквы. Правильный ответ: в фиолетовом шарике все слова с пропущенной буквой «о».

Учитель: Определите вид орфограммы в этих словах.

Ученик: Безударный гласный, который проверяется ударением.

Учитель: Приведите ещё примеры подобных слов.

Слайд 12

Учитель: Вопрос 3. Разделите слова на две группы. Работаем с полученными карточками.

Раздаются карточки со словами: река, реки, горы, гора, травы, трава.

Учитель: Проверяем.

Слайд 13

Клик мышкой по слайду - вход слов, которые разделены на две группы.

реки река горы гора травы трава

Учитель: Дополнительный вопрос: по какому признаку вы разделили слова на две группы?

Ученик: Один - много.

Учитель: Выделите корень, поставьте ударение. Что вы заметили?

Клик по слайду - вход ударения и выделение корня.

Ученик: В словах первого столбика ударение падает на гласный в корне, во втором столбике гласный в корне без ударения.

Учитель: Назовите второй признак, по которому можно разделить слова на две группы.

Ученик: Проверочные и проверяемые слова.

Клик мыши по слайду - появляются записи «проверочные слова», «проверяемые слова».

Учитель: Определите вид орфограммы.

Ученик: Безударный гласный, который проверяется ударением.

Учитель: Допишите по два слова в каждый столбик на белых листочках.

Слайд 14

Учитель: Вопрос 4. Назовите птиц, которые живут в «Словаре».

Слайд 15

Учитель: На слайде предложения с картинками. Замените картинки словами.

Дети работают на раздаточных листах - вписывают слова.

Слово не        , вылетит - не поймаешь.

На чужой сторонушке рад своей         .

Проверка: клик мышкой по рисункам - вход слов «воробей», «воро- нушке». Дети исправляют ошибки друг у друга зелёной ручкой.

Учитель: Когда так говорят? Как вы понимаете эту пословицу? Определите вид орфограммы в этих словах.

Ученик: Безударный гласный, который не проверяется ударением. Это словарные слова.

Учитель: Назовите других птиц, которые живут в «Словаре».

Ученик: Сорока, петух.

Учитель: Проговорим чётко по слогам. Запишем.

Слайд 16

Учитель : Вопрос 5. Назовите пять букв, обозначающих гласные звуки, написание которых мы проверяем.

В этом вам поможет «ромашка». Вставьте пропущенные буквы.

Слайд 17

Дети выполняют задание на печатных листах.

Учитель: Поменялись листочками. Работаем зелёной ручкой.

Клик мышкой по словам - вход пропущенных букв.

Дети устно подбирают проверочные слова.

Учитель: Отвечаем на вопрос: «Назовите пять букв, обозначающих гласные звуки, написание которых мы обычно проверяем».

Ученик: Это гласные «а», «о», «е», «и», «я».

Учитель: Определите вид орфограммы для данных слов.

Ученик: Безударный гласный, который проверяется ударением.

Слайд 18

Учитель: Наша игра закончена. Весёлые человечки благодарят вас за игру. Подведём итоги, посчитаем жетоны.

Выявление победителей

Итог урока

Учитель: Что интересного было для вас на уроке? Повторим правила написания безударных гласных в корне.

Ученик: Безударный гласный в корне проверяется ударением. Например, лес-леса.

Учитель: А если проверить гласный в корне нельзя?

Ученик: Обращаемся к словарику.

Выставление оценок.

Домашнее задание

Выполнить до конца упражнение 37 в рабочей тетради «Учусь писать без ошибок» и записать словарные слова, которые мы повторили на уроке.

Приложение

Раздаточные листы

1. Словарная работа. Подчеркнуть в словах буквы, написание которых надо запомнить.