Урок русского языка в 3 классе по теме «Различение склонений существительных. Правописание падежных окончаний»
план-конспект урока (русский язык, 3 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

I

Самоопределение к  деятельности

Слайд 1, 2

-Прочитайте тему урока.

-Скажите, почему эти две темы изучаются совместно?

-Сформулируйте ваши цели

-А как вы считаете, что нам для этого следует  повторить?

-Это наш план урока.

С.135

-Чтобы определить правильное падежное окончание существительного по типу его склонения.

-Совершенствовать умение различать тип склонения и падеж имен существительных.

-Мы повторим три склонения имен существительных и различия между ними; падежные окончания имен существительных; алгоритмы определения склонений и написания безударных падежных окончаний имен существительных;

Поупражняемся в написании окончаний.

-Проверка

готовности

к уроку

Создание ситуации успеха

II

Актуализация знаний

Слайд 3

-Для начала откройте тетради, запишите дату и вид работы.

Чистописание

-С каким словарным словом вчера познакомились?

-Запишите красиво одну строчку .

-Что можете сказать об этом слове?

-Февраль.

-Словарное, существительное, неодушевленное, название месяца, м.р. ед.ч., состоит из 7 букв, 6 звуков, 2 склонения..

III

Локализация

затруднений

Слайд 4

- Знание  какого алгоритма помогло вам определить склонение?

Расскажите, как вы пошагово определяли склонение.

(Алгоритм на слайде)

-Молодцы! А теперь откройте 2 часть учебника.

Учащиеся называют пошаговые действия при определении склонения имен существительных.

IV

Построение проекта выхода из затруднений

Слайд 5

-Откройте словарь «Пиши правильно», найдите и выпишите 2 существительных по трем типам склонения

1гр-1скл, 2гр.-2 скл, 3гр -3скл.

Проверка

-Какое правило вы использовали при определении своего типа склонения?

(Правило на слайде «Типы склонения»)

-Вы умницы! Я очень довольна вами!

Учащиеся работают в группах (выписывают по 2 слова)

Дети называют правило отнесения существительных к 1, 2, 3 склонениям.

С. 160 2ч

V

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

-Сейчас вы поработаете самостоятельно. Упр.132 С.135.

-Прочитайте задание. Какими правилами будете пользоваться при определении склонения имен существительных.

(Взаимопроверка)

Вывод: Поднимите руку, кто допустил ошибку. Молодцы!

Открывают учебник, читают задание

Таблицей типов склонений имен существительных и алгоритмом определения склонений существительных в косвенных падежах.

Оценки

VI

Обобщение затруднений во внешней речи

Слайд 6

Физминутка

-А теперь вы должны выполнить очень интересное задание: восстановить устойчивое выражение.

-А что такое устойчивое выражение? Для чего их используют в речи?

-Посмотрите

(На слайде:

Как рыба в (вода)

Посмотреть с (укоризна)

Кривить (душа)

-Можно ли выражения в таком виде назвать устойчивыми выражениями? Почему?

-Что нужно сделать со словами в скобках?

-Раскройте скобки, измените форму слов и запишите выражения в тетрадь. Определите склонение и падеж.

Проверка

(на доске)

-А теперь объясните значение выражений по словарю. Какому?

-Скажите, были ли у вас затруднения? Что помогло в работе?

-Это выражения, которые употребляются в переносном значении.

-Чтобы делать нашу речь яркой и точной.

-Нет.

Они бессвязны.

Изменить форму слова по смыслу и грамматически, т.е. поставить в нужный падеж.

Работают в паре.

Открывают 2ч учебника.

Словарь устойчивых выражений.

-Алгоритм  определения склонений в косвенных падежах

С.157

Оценки

VII

Включение в систему знаний и повторение

Слайд 9

Презентация «Определи склонение»

-В каких падежах 1скл. Окончания могут вызывать затруднения? Во 2 склонении? В 3 склонении?

(На слайде таблица)

-Как называют это правило?

-Назовите шаги алгоритма.

-А что еще может помочь в определении падежей существительных?

-Поупражняемся в написании безударных падежных окончаний.

Используйте алгоритм!

-Молодцы, ребята!

-Алгоритм написания безударных падежных окончаний.

-Знание падежных предлогов

Земля

Конь Окно

Степь

У.133 дополнительно, при наличии времени

VIII

Рефлексия деятельности

-Вспомните цели урока.

-Какие умения мы совершенствовали на уроке?

-С какими трудностями встретились? Знание каких правил помогли вам преодолеть эти трудности?

-А теперь оцените свою деятельность на уроке. (П-А-Р-)

-Хочу похвалить всех ребят за работу на уроке.

-Склонение имен существительных.

-Определение склонения в косвенных падежах, написание безударных окончаний существительных.

IX

Домашнее задание

ТПО с. 90 у.102

Коммента

рий Д/з