Главные вкладки

    Русский язык Тема: Звуки и буквы. Гласные звуки.
    план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

    Таланова Наталия Владимировна

    Здесь представлен подробный конспект урока Русскогоязыка  в 3 классе по УМК "Школа России" В.П.Канакина В.Г.Горецкого. Звуки и буквы. Гласные звуки. С материалом для учителя и раздаточным материалом.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл russkiy_yazy.zvuki_i_bukvy_1.docx18.64 КБ

    Предварительный просмотр:

            Русский язык

    Тема:  Звуки и буквы. Гласные звуки

    Цели: формировать представление о различиях между звуком и буквой; учить распознавать ударные и безударные гласные звуки.

    Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

    Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

    Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

    Личностные  Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

    Оборудование: электронное приложение.

    Ход урока

    I. Организационный момент

    II. Проверка домашнего задания

    III. Актуализация знаний

    1. Индивидуальная работа

    (У доски работают два ученика. Можно это задание предложить на листочках.)

    —  Спишите. Найдите в каждой строке однокоренные слова, выделите в них корень.

    3. Игра «Как зовут мастера?»

    —  От названия предметов образуйте названия профессий, запишите. Выделите в словах корень.

    Рыба — ..., баян — ..., груз — ..., трактор — ..., кран — ..., стол — ..., машина —.... (Проверка.)

    IV. Самоопределение к деятельности

    (На доске записаны буквы.) Е, О, А, Я, Ё, Ю, У, Э.

    —  На какие две группы можно разделить данные буквы? (Буквы, которые обозначают два звука, и буквы, которые обозначают один звук.)

    —  Назовите буквы, которые обозначают один звук.

    —  Какие это звуки? (Гласные.)

    —  Назовите буквы, которые могут обозначать два звука.

    —  Чем отличается звук от буквы? (Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем.)

    —  Сформулируйте тему урока.

    V. Работа по теме урока

    1. Слово учителя

    Звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем, видим и называем. Во многих случаях между ними есть полное соответствие. Однако букв в русском алфавите 33, а звуков — 42.

    Некоторые буквы обозначают несколько звуков. Например, буква б обозначает целых четыре звука: буря [б], битва [б'], хлеб [п], дробь [п'].

    А ведь есть ещё «неразлучные» звуки: [йа], [йу], [йо], [йе], которые обозначаются соответственно буквами я, ю, е, ё, т. е. каждая из этих букв может одновременно обозначать два звука!

    —  А теперь задание. Напишите сначала все звуки, а потом буквы.

    —  Сколько несоответствий вы нашли между звуками и буквами?

    —  Попробуйте отыскать в алфавите мягкие согласные. Правильно, безнадёжное дело, так как и для твёрдых, и для мягких звуков буквы одинаковые, например, звуки [т] и [т'] обозначаются одной буквой т.

    Вы представляете, как трудно иностранцу читать русские слова, если он не знает способов обозначения мягкости согласных. Простую фразу «Мальчик пил воду» он может произнести так: «Мялчык пыль водю!»

    Мягкие согласные прибегают к услугам других букв: прислуживает им мягкий знак и буквы и, ю, е, ё, я, которые показывают мягкость стоящего впереди согласного звука.

    Вы, конечно, поняли, что звуки и буквы живут в разных царствах: звуки — в царстве того, что мы слышим, а буквы — в царстве того, что мы видим. Тот, кто пишет, переводит звуки из мира слышимого в мир видимый. Он как бы надевает на звуки одежду в виде значков — букв. Тот, кто читает, действует наоборот: переводит видимые знаки в звучащие слова.

    2. Работа по учебнику

    Упр. 112 (с. 63).

    (Работа в парах. Проверка. Несколько учеников делают сообщения о гласных звуках и буквах, которые их обозначают.)

    —  Как правильно обозначить безударный гласный в слове?

    Упр. 113 (с. 63).

    (Самостоятельное выполнение.

    VII. Закрепление изученного материала

    1. Работа по учебнику

    Упр. 114 (с. 64).

    —  

    Упр. 115 (с. 64).

    (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

    2. Работа со словами из словаря

    -  Найдите названия овощей, которые встретились в упр. 114 и 115, в орфографическом словаре, а также слова овощи и огород.

    -  

    Материал для учителя

    Помидор

    Это слово происходит от итальянского слова помидоро и означает «золотое яблоко». Некоторые другие народы, например мексиканцы, американские индейцы, называют это растение томатом. Получается, что этот полезный и вкусный овощ имеет два названия. Поэтому его сок мы обычно называем томатным (по-индейски), а сам он называется (как овощ) по-итальянски.

    Огурец

    Нам кажется, что этот овощ всегда рос в русских огородах и носил своё чисто русское имя. Наделе же всё несколько сложнее. Огурцу предшествовало давно уже исчезнувшее слово, которое, в свою очередь, было заимствовано у греков. Агурос (огурец) связано с аорос (неспелый, несозревший). Ведь и на самом деле, в отличие от своих близких родичей, арбузов и дынь, которые чем спелее, тем вкуснее, огурцы ценятся, пока они не пожелтели, не созрели окончательно: их едят незрелыми. Потому они и названы огурцами.

    VIII. Рефлексия

    — Составьте из слов пословицы и запишите их. Вставьте пропущенные буквы.

    1) д..ждя, не, мокрый, б..ится (Мокрый дождя не боится.)

    2) дома, г..стях, а, лучше, в, хорошо (В гостях хорошо, а дома лучше.)

    3) тот, л..нив, и, кто, с.нлив (Кто ленив, тот и сонлив.)

    4) там, с.рняк, хлеб, вянет, где, цв..тёт (Где сорняк цветёт, там хлеб вянет.)

    - Объясните смысл пословиц.

    IX. Подведение итогов урока

    —  Чем отличается звук от буквы?

    —  Как звуки обозначаются на письме?

    Домашнее задание

    Упр. 116 (с. 64).

    1) Белка, белый, белить. 

    2) Вода, водяной, водить.

    3) Лист, лиса, лисёнок.                               

    4) Лось, лоскут, лосёнок.

    5) Горный, горка, городок.

    6) Пёс, песочный, песок.

    1) Моряки, морские, моржи.

    2) Корень, корневой, коржи.

    3) Холод, холмик, холодок.

    4) Носик, носит, носок.

    5) Семя, семечко, семья.

    6) Вдруг, подруга, друзья.

    1) Моряки, морские, моржи.

    2) Корень, корневой, коржи.

    3) Холод, холмик, холодок.

    4) Носик, носит, носок.

    5) Семя, семечко, семья.

    6) Вдруг, подруга, друзья.

    2. Коллективная работа


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Открытый урок по русскому языку в зклассе.Тема "Звуки и буквы. Гласные звуки"

    В конспекте урока использованы игры и задания из диска - приложения к учебниуку по русскому языку В.Г.Горецкого...

    открытый урок по русскому языку «Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова».

    Тема урока: «Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова». Цели урока:Обучающие: обобщить знания о написании безударных гласных, парных согласных в корне слова.Развивающие: развивать па...

    3 класс. Урок русского языка по теме: «Звуки и буквы. Гласные звуки».

    Аннотация урока русского языкаТема урока: «Звуки и буквы. Гласные звуки»Дубровская Елена Викторовна,учитель начальных классовНа уроке использовалась игра с целью активизации внимания, для демонстрации...

    конспект урока по русскому языку в 1 классе "Гласные звуки и обозначение их буквами"

    Конспект предназначен для учителей начальных классов....

    Конспект урока по русскому языку на тему: "Слово и слог. Звуки и буквы. Гласные звуки." учебник (УМК «Русский язык» 3 класс, Школа России)

    Цели деятельности учителя: формирование представлений о фонетическом явлении, при котором происходит несоответствие звука букве в произношении и на письме;совершенствование умений различать звуки и бу...