Технологическая карта урока русского языка по теме "Знакомство с понятием «сложные слова»". 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Тема урока

Знакомство с понятием «сложные слова»

Предмет

Русский язык

Класс

3 класс

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цели урока

для учителя

для ученика

Формировать умение анализировать текстовый материал; расширить кругозор учащихся о природных явлениях, а также продолжить формирование навыков общения в группе и умений самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей

Дальнейшее овладение родным языком на основе освоения нового понятия – «сложные слова»

Путем наблюдения над значением корней научиться понимать лексическое значение сложного слова;

Схематически показать сложное слово

Образовательные результаты

Предметные

Познакомить

• с  понятием «сложные слова»,
• особенностями сложных слов;

Метапредметные

Познавательные:

• Использует  сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывает суждения по результатам сравнения
• Делает выводы на основе обобщения знаний
• Извлекает информацию представленную в разных формах

Коммуникативные:

• Проявляет интерес и уважение к различным точкам зрения;
• планирование и согласование общих способов работы в группе;
• определяет последовательность действий для решения предметной задачи, осуществляет простейшее планирование своей работы

Регулятивные:

•  обладает способностью к волевому усилию и умеет преодолевать препятствия
• выявление и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Личностные

• развитие познавательной активности и самостоятельности при планировании своих действий.

Образовательная среда урока

•  таблица «Знаю. Хочу узнать. Узнал» (у каждого ученика)
•  тексты с определением «сложные слова» из разных словарей (С.И. Ожегова, из Википендии, Энциклопедический словарь, Большая советская энциклопедия)
• учебник «Русского языка» 3 класс, 1 часть
• Памятка «Синквейн»

Форма работы на уроке

Индивидуальная и в группах постоянного состава (примерно 7 групп по 4 ученика)

 Этапы урока

Этап

Действия учителя

Действия ученика

Организационный

Читает песню «Звездопад»; ставит и поясняет цели урока

Слушают песню; определяют ее название; объясняют, как они рассуждали; проверяют свое предположение на стр. 172  учебника

Актуализация знаний

• предлагает учащимся заполнить таблицу «Знаю. Хочу узнать. Узнал».
• координирует, оказывает индивидуальную помощь при заполнении таблицы учениками, а также, по необходимости, задает наводящие вопросы  

• индивидуально заполняют таблицу (см. приложение 1);

•  коллективно обсуждают результаты заполнения

Постановка задачи

Предлагает учащимся  выполнить упражнение 124 (учебник стр. 105)

Читают слова: садовод, луноход, волнорез, носорог, пустослов.

Объясняют, что означают эти слова и как они это определили?

Реализация поставленной задачи

Выполнение 124 упражнения: устно;

Письменно.

• Предлагает: открыть тетрадь, записать

число,

день недели,

классная работа,

тему,

номер упражнения.

Списать данные слова, выделить корень и подобрать однокоренные слова.

• контролирует временные рамки прохождение этапа

• Ученики работают в рабочих тетрадях.
• Один ученик выходит к доске и выполняет работу на доске.
• Ученики сравнивают его работу со своей. При необходимости задают вопросы ученику выполняющему работу у доски.

Подготовка к работе с источниками информации

• Направляет наблюдения детей по теме урока

Наблюдают:

• какие буквы соединяют 2 корня
• после, каких согласных пишется е и о

Делают вывод, почему эти гласные назвали соединительными.

Работа с разными источниками информации в группах

• дает установку на прохождение текущего этапа работы;
• определяет и корректирует по необходимости временные рамки прохождения этапа группами;
• помогает скоординировать работу внутри групп, консультирует и отвечает на вопросы

• читают определения «сложных слов» из разных источников информации (см. приложение 2)
• коллективно обсуждают и  находят наиболее точное и понятное каждому члену группы
• выделяют главные слова в этом определении и схематически изображают правило

Защита определения,

выбранного группой

• координирует временные и содержательные аспекты выступления групп;
• задает уточняющие вопросы  
• стимулирует представителей других групп участвовать в обсуждении выбранного определения (находить достоинства выбранного определения, возможности и пожелания для его усовершенствования)

• представляют выбранное определение;
• участвуют в обсуждении, задают вопросы уточняющего характера, подчеркивают достоинства, высказывают дополнительные сведения, основанные на собственном опыте
• сравнивают свои выводы с учебником стр. 106 и дополняют схемы (при необходимости)

Рефлексия. Работа в таблице «Знаю. Хочу узнать. Узнал».

Предлагает индивидуально заполнить в таблице остались графы: что я узнал;

Вспомнить категории информации (план изучения темы) и источники информации

• ученики мысленно анализируют все этапы урока, своё участие в работе группы, выполняют задания в таблице.

• зачитывают записи из таблицы, участвуют в обсуждении, высказывают дополнительные сведения

Домашнее задание «Синквейн» (пятистишие, «белый стих»

Учитель просит по памятке (см. приложение 3) «Синквейн» написать что такое «сложные слова»

выслушивают домашнее задание, задают уточняющие вопросы