Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УДД | время |
1.Самоопределение к деятельности. | Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на урок. | Психологический настрой. | Личностные:самоопределение; регулятивные:целепологание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | 1 мин |
2.Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. | Выдвигает проблему.Записывает ответы детей в лесенку. Озвучивает тему и цель урока.
| Отвечают на вопросы учителя. Вставляют буквы (устно). Лед, снег, мороз.
-Гриб, мороз,холод. | Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; позновательные: самостоятельное выделение и формирование позновательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; регулятивные: целепологание, прогнозирование; формирование проблемы. | 5 мин |
3. Поиск решения. Открытие нового знания. | Объясняет новый материал. -Если мы не можем точно определить на слух, какую букву нам писать, то перед нами ОРФОГРАММА. -А что такое орфограмма?
-Ребята, вспомните, какое место в слове занимают звонкие и глухие согласные в слабой позиции.
-Перед каким звуком стоят такие согласные в сильной позиции?
-Каким способом можно проверить парные согласные в корнях однокоренных слов ? |
Учатся решать проблему, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать, слушать.
-на конце слова и в середине слова перед глухим согласным звуком.
-перед гласным звуком, либо перед согласными л,м, р, н, й, в.
- изменить слово | Регулятивные:планирование, прогнозирование своих действий.
Позновательные: осмысление понятий связанных с данной темой, работа с информацией, анализ, поиск решения проблемы.
Коммуникативные: умение вырожать свои мысли, владение монологической и диалогической формой речи. | 5 мин |
4. Физ.минутка | Показывает действия учащимся. | Выполняют физические упражнения. | Личностные: умение применять правила охраны своего здоровья. | 2 мин. |
5. Первичное закрепление по внешней речи. Работа в парах. | Организует работу с учебником. - Обеспечивает мотивацию выполнения задания. Контролирует выполнение работы.Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.
-Восстановите недостающие пары звуков в упр.1 стр 112 -Сколько пар таких звуков имеется в русском языке?
-Выполнение упр.2 в парах на стр11.2
- Разбирает правило |
Находят проверяемые слова.
-Восстанавливают пары.
-6 пар
-Работают в парах, считаю т количество звуков.Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества, аргументируют свои ответы, используя полученную информацию и имеющиеся знания. - Внимательно слушают. | Регулятивные: контроль,оценка, коррекция.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Позновательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство. | 10 мин |
6.Самостоятельная работа с сомопроверкой. | Организует самостоятельную работу с тетрадью.
Осуществляет индивидуальный и выборочный контроль. Побуждает к высказыванию своего мнения.Даёт комментарий к заданию (упр 3 стр 112) | Выполняют задание в рабочей тетради.
Работают сомостоятельно, один ученик у доски. | Регулятивные: -формирование умения принимать и сохранять учебную цель. -формирование умения планировать свою деятельность. -формировать умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия. | 15мин |
7. Включение в систему знаний и повторение. | Предлагает задание в парах. | Выполняют проверочную работу в парах на компьютерах. | Регулятивные: контроль, коррекция и сознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Личностные: самоопределение. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. | 5 мин |
8.Подведение итога урока. Рефлексия деятельности. | Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. | Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке. Соотносят цель и результаты, степень их соответствия. | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Личностные:самоконтроль, установливать связь между целью и её результатом; Регулятивные: совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке. | 1 мин |
9.Информация о домашнем задании. | Д/з стр 113 упр 4 Но не забывайте слова Николая Алексеевича Заболоцкого: Не позволяй душе лениться! Чтоб воду в ступе не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь! | Записывают д/з в дневники | Позновательные: построение самостоятельного процесса поиска. | 1 мин |
russkiy_tekh.karta_.doc