Тема: «Качественные имена прилагательные» Тип урока «Открытие нового знания» Цель урока: создание условий для знакомство с лексическим признаком качественных прилагательных – наличием антонимической пары.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Этап   урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1Мотивация и самоопределение к деятельности

 Мы начинаем урок.

– Прочитайте девиз сегодняшнего урока.

Успех каждого – это шаг к успеху всего класса. 1 слайд

Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг - другу, если в этом будет необходимость. Ну, а прежде чем приступать к изучению нового, давайте мы с вами вспомним, что мы уже знаем

Подготовка класса к работе.

Запись числа и классной работы.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения

Выпишите качественные прилагательные.

Мягкий, березовый, вкусный, яблочный, громкий, железный, темный, медвежий.

- Каким правилом мы воспользовались, чтобы выписать могли качественные имена прилагательные.

А Костя сказал, что прилагательное железный – качественное, потому  что железо прочнее дерева, стекла. Прилагательное медвежий – тоже качественное, потому что медведь сильнее лисы и волка.

Прав ли Костя?

Почему ошибся Костя?

Какую информацию из предыдущего урока он неправильно понял?

А какие прил. в рассуждении мальчика действительно будут качественными?

Мягкий, вкусный, громкий.

К.прил. называют такой признак предмета который может проявляться в большей или меньшей степени.

Прочнее, сильнее.

Регулятивные УУД:; умение контролировать свою деятельность;

 фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; умение соотносить свои знания,  определять проблему

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

- Сформулируйте тему урока ?  

- Поставьте цель урока?

Тема: «Качественные имена прилагательные»

Цель : узнать все особенности качественных прилагательных

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя

4. Построение выхода из затруднения

5. Первичное закрепление

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Посмотрите на пары слов:

Толстый – тонкий, большой - маленький, короткий – длинный.

- Как называются слова с противоположным значением?

Упражнение №1. (фронтально)

_Выпиши парами антонимы.

Выписываем прилагательные в начальной форме.

Являются ли данные прилагательные к которым можно подобрать антонимы, качественными?

К какому выводу мы с вами пришли?

С.113 рубрика «Вспомни»

Прочитай слова : сладковатый, трудноватый, коротковатый, синеватый.

- какой признак называют имена прил. с суффиксами –оват-, -еват-?

А суффиксы : - оньк-,- еньк-. Приведите примеры.

- Можем мы образовать при помощи этих суффиксов прилагательные от слов: железный, стеклянный, телефонный, бумажный.

Можно ли сказать, что суффиксы –овать -, - еват-,- оньк-,- еньк- образуют новые слова от качественных имён прилагательных?

Работа в парах. Упр.2 с.114

Оцените свою работу.

Антонимы.

Большой – маленький, толстый – худой, высокий – низкий, узкий – широкий.

Да.

К качественным именам прилагательным можно подобрать антонимы.

Значения неполноты проявления действия.

Уменьшительно-ласкательное значение.

Нет.

Да.

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Регулятивные:контроль, оценка, коррекция;

Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию;

рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того. что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные УУД: проявление самостоятельности в учебной деятельности

7. Включение в систему знаний.

Упр.3 с.114

Белую, неспелая,  красную, прекрасную.

8. Рефлексия деятельности

-Закончите данные высказывания.

1. - сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. я понял, что…
4. теперь я могу…
5. я почувствовал, что…
6. меня удивило…

Высказывание ребят

Регулятивные УУД: оценка своей деятельности на уроке

Личностные УУД: самооценка и адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

9. Итог урока

Какая задача стояла перед вами?

Достигли мы поставленной цели?

Молодцы! Ваша работа на уроке показала хорошую работу.

Особенно хочу отметить …

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Дом. задание