1Мотивация и самоопределение к деятельности | Мы начинаем урок. – Прочитайте девиз сегодняшнего урока. Успех каждого – это шаг к успеху всего класса. 1 слайд Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг - другу, если в этом будет необходимость. Ну, а прежде чем приступать к изучению нового, давайте мы с вами вспомним, что мы уже знаем
| Подготовка класса к работе. Запись числа и классной работы.
| Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения | Выпишите качественные прилагательные. Мягкий, березовый, вкусный, яблочный, громкий, железный, темный, медвежий. - Каким правилом мы воспользовались, чтобы выписать могли качественные имена прилагательные. А Костя сказал, что прилагательное железный – качественное, потому что железо прочнее дерева, стекла. Прилагательное медвежий – тоже качественное, потому что медведь сильнее лисы и волка. Прав ли Костя? Почему ошибся Костя? Какую информацию из предыдущего урока он неправильно понял? А какие прил. в рассуждении мальчика действительно будут качественными? | Мягкий, вкусный, громкий.
К.прил. называют такой признак предмета который может проявляться в большей или меньшей степени.
Прочнее, сильнее. | Регулятивные УУД:; умение контролировать свою деятельность; фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; умение соотносить свои знания, определять проблему Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков |
4. Построение выхода из затруднения
5. Первичное закрепление
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
| - Посмотрите на пары слов: Толстый – тонкий, большой - маленький, короткий – длинный. - Как называются слова с противоположным значением?
Упражнение №1. (фронтально) _Выпиши парами антонимы. Выписываем прилагательные в начальной форме. Являются ли данные прилагательные к которым можно подобрать антонимы, качественными? К какому выводу мы с вами пришли?
С.113 рубрика «Вспомни» Прочитай слова : сладковатый, трудноватый, коротковатый, синеватый. - какой признак называют имена прил. с суффиксами –оват-, -еват-? А суффиксы : - оньк-,- еньк-. Приведите примеры. - Можем мы образовать при помощи этих суффиксов прилагательные от слов: железный, стеклянный, телефонный, бумажный. Можно ли сказать, что суффиксы –овать -, - еват-,- оньк-,- еньк- образуют новые слова от качественных имён прилагательных?
Работа в парах. Упр.2 с.114 Оцените свою работу.
|
Антонимы.
Большой – маленький, толстый – худой, высокий – низкий, узкий – широкий.
Да. К качественным именам прилагательным можно подобрать антонимы.
Значения неполноты проявления действия. Уменьшительно-ласкательное значение.
Нет.
Да.
Сиреневатый, жаркий, родной, любимый, нарядный, кисловатый, крепкий, тоненький. | Русский, городской, песчаный, тополиный, сонный, устный, львиный, камышовый, птичий |
| Регулятивные: планирование, прогнозирование; Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
Регулятивные:контроль, оценка, коррекция; Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию; рефлексия способов и условий действия; Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того. что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению; Личностные УУД: проявление самостоятельности в учебной деятельности |
urok_rus_yaz.docx