Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу,щу
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему
МБОУ «Аксубаевская СОШ №3»
Учитель Романова Венера Сергеевна
Урок русского языка во 2 классе.
Тема «Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу,щу»
Цель :формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями : жи-ши, ча-ща, чу-щу
Задачи:
-образовательные: отработка усвоенного навыка написания данных сочетаний;
-развивающие:
1.развивать внимание;
2.развивать фонематический слух;
3.развивать орфографическую зоркость;
4.развивать способность к рациональной организации труда и рабочего места.
-воспитательные:
1.воспитыватьлюбознательность;
2.формировать интерес к изучению родного языка;
3.воспитыватьчувство уважения, взаимовыручки.
Планируемые результаты:
Предметные – способствовать повторению и закреплению навыка правописания сочетаний ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.
Метапредметные :
Регулятивные – принимать учебную задачу урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. (Развитие организационных умений, самоорганизация и организация своего рабочего места, мотивация к деятельности.) умение выражать свои мысли; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Познавательные - общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Личностные УУД: действие смыслообразования, содействовать формированию положительного отношения к учебной деятельности, формировать представление о здоровьесберегающем поведении.
Ход урока | ||
1.Организационный момент. | Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ли у тебя на месте, Всё ль в порядке: Лежит ли ручка на столе Линейка и тетрадка? Проверили? Садитесь! Старательно трудитесь!
| |
Чистописание.
Актуализация знаний 1.Словарная работа
с использованием структуры Джот Тотс
Самоопределение к деятельности
ФИЗМИНУТКА
Работа по теме урока
Закрепление изученного
Рефлексия
Подведение итогов урока
Д,з | -Угадайте, какую букву мы будем сегодня писать?(пользуемся таблицей «Алфавит»)
-Что вы можете о ней сказать? ( Буква Же обозначает всегда твердый, звонкий, парный, шипящий согласный звук.) ж / ж// ж///… -Продолжи цепочку. Догадались как?
Продолжаем путешествовать по стране русского языка - Давайте вспомним словарные слова, применяя структуру Джот Тотс. (партнеры А взяли лист, сложили пополам,отрываем и отдаем партнеру Б .Каждый свой лист разделил еще на 4 части.) Задание: вспомните словарные слова, запишите 4 любых слова, по одному на каждый лист, при этом вслух произносим записанное слово и кладем лист в середину стола. Слова не должны повторяться.
--Назовите шипящие звуки. На какие группы можно разделить эти согласные звуки? [щ`], [ж], [ч`], [ш]? Таймд – Пэа Шэа .Работаем в парах по лицу. Даю время на размышление. Подумайте.Партнер А делится своим ответом .Партнер Б активно слушает. Потом меняемся ролями. Каждому ученику даю 30 сек. Если раньше времени закончили ,то партнер задает дополнительные вопросы. Время вышло. Начинает отвечать участник под номером 4 стол №2 (Звонкие и глухие, твердые и мягкие) -Назовите всегда мягкие звуки(Ч,Щ) -Назовите всегда твердые звуки.(ж, ш)
Послушайте грамматическую сказку про эти звуки Жили - были шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а неподалеку жили гласные У, Ю, Ы, И, А, Я. Жили они очень дружно. Вот однажды решили они в прятки поиграть. Выпало водить шипящим. Попрятались остальные буквы. Шипящие во все щели заглянули, уже нашли многих, вот только не могут найти три гласные – Ы, Ю, Я. Искали до вечера, устали и пошли домой. Проходят шипящие мимо домика гласных и в окошко видят, что Ы, Ю, Я дома сидят, чай пьют и телевизор смотрят! Обиделись шипящие на Ы, Ю, Я и с тех пор у них и дружба врозь. С тех пор и пишем всегда ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ Перед вами лист бумаги с буквами. -Соедините эти буквы в «пары дружбы». Раунд Тейбл.. Каждый соединяет по одной букве, передаем листок по кругу по часовой стрелке. Начинает участник под номером 1.Время для выполнения 1 минута.
Ж ы Ш и Ч у Щ ю Я А Назовите лишние буквы. Отвечает участник под номером 3. Молодцы, хорошо справились с заданием.
Мелкие шажки- раз, два, три. Легкие прыжки- раз, два, три. Вот и вся зарядка-раз, два, три. Мягкая посадка-раз, два, три.
-Определите тему нашего урока. Откройте уч. на стр.10 и прочитайте тему Новая эта тема?( Нет)
1.Найдите Упр.11 стр.10 Выполните задания, данные в учебнике. Выучите одну из пословиц и напишите по памяти.
2упр.14 стр.10 (сам-о)
Оцените свою работу !В следующий раз все получится! Я старался, но у меня не все получилось! Я старался и у меня все получилось!
Какие орфограммы мы повторяли? Что мы должны помнить о написании этой орфограммы?
Упр.12 |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tema.docx | 26.13 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Аксубаевская СОШ №3»
Учитель Романова Венера Сергеевна
Урок русского языка во 2 классе.
Тема «Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу,щу»
Цель :формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями : жи-ши, ча-ща, чу-щу
Задачи:
-образовательные: отработка усвоенного навыка написания данных сочетаний;
-развивающие:
1.развивать внимание;
2.развивать фонематический слух;
3.развивать орфографическую зоркость;
4.развивать способность к рациональной организации труда и рабочего места.
-воспитательные:
1.воспитыватьлюбознательность;
2.формировать интерес к изучению родного языка;
3.воспитыватьчувство уважения, взаимовыручки.
Предметные – способствовать повторению и закреплению навыка правописания сочетаний ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.
Метапредметные :
Регулятивные – принимать учебную задачу урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. (Развитие организационных умений, самоорганизация и организация своего рабочего места, мотивация к деятельности.) умение выражать свои мысли; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Познавательные - общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Личностные УУД: действие смыслообразования, содействовать формированию положительного отношения к учебной деятельности, формировать представление о здоровьесберегающем поведении.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Повторяем написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах.
Данная презентация содержит интересную словарную работу, с помощью занимательного материала ребята смогут усвоить правила написия буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу- щу....
Урок русского языка."Правописание буквосочетаний с шипящими звуками" 2 кл. (УМК "Школа Рсссии"авт. В.П.Канакина)
Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме « Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»....
Русский язык 2 класс Тема "Буквосочетания ЧК, ЧН"
Класс: 2 класс, программа Л.В.ЗанковаТема: "Буквосочетания ЧК, ЧН"Цели:Образовательная:Формирование у учащихся представления о правописании буковсочетаний ЧК, ЧН, ЩН.Развивающая:Развитие орфографическ...
2 класс буквосочетания жи-ши
презентация - тренажёр по разделу орфограмма- гласная после ж-ш 2класс...
Урок русского языка во 2 классе "Написание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Урок поможет систематизировать знания учащихся о правописании гласных после шипящих., работая по любому УМК....
Правописание буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Произношение слов с этими буквосочетаниями.
Урок актуален, так как дети не только знакомились с орфограммой, учились писать слова с ней, но и учились произносить слова с буквосочетаниями, работать...
Правописание буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Произношение слов с этими буквосочетаниями.
Урок актуален, так как дети не только знакомились с орфограммой, учились писать слова с ней, но и учились произносить слова с буквосочетаниями, работать в парах, развивали свою речь, а главное, ребята...