Наречие
план-конспект урока по русскому языку на тему

Этап мастерской

Действия учителя

Действия учеников

Формируемые УУД

Индуктор

Беседа.

-Какие ассоциации со словосочетанием части речи?

Отвечают на вопрос

2.Представлять информацию в виде схемы.

Самоконструкция

Разбивает на группы.

- Что вы знаете о существительных ( прилагательных, глаголах) ?

Дает задание.

Закрасьте существительные, прилагательные,

глаголы.

Выбирают себе название

( прилагательное, существительное, глагол)

Вспоминают признаки знакомых частей речи

Индивидуально выполняют задание

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

Социализация

Беседа.

- Какие слова остались не закрашенными?

- Почему не смогли отнести эти слова к известным частям речи?

- Какие вопросы у Вас возникают?

Отвечают на вопросы учителя

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

2. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Самоконструкция

Дает задание.

Прочитайте стихотворение Надежды Михайловны

Бетеньковой

Беседа.

- Какой вывод можете сделать?

Читают стихотворение.

Делают вывод: слова называются наречиями.

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Магистраль

Беседа.

- Какова тема урока?

Рассказ  учителя.

Часть  речи, которая  происходит   от слов:

• ИЗРЕЧЕНИЕ (высказывание)
• РЕЧИСТО (говорить)
• НАРЕКАТЬ ( давать имя)

Раньше  слово глагол  означало « речь».

Поэтому наречие – это слово « при  речи», при глаголе, приглаголие.

Словарная работа.

- Какие появились предположения?

Отвечают на вопрос

Слушают учителя, рассматривают слайды презинтации № 2 и № 3

Исследуют значения слов

Выдвигают гипотезы

Социоконструкция

Работа в паре. Дает задание.

Прочитайте словосочетания. Определите, какой частью речи является главное слово. Покажите стрелкой, от какого слова задавали вопрос.

Беседа.

-От какой части речи зависит наречие?

- На какие вопросы отвечает?

- Какой вывод можете сделать?

Выполняют задание индивидуально. Обмениваются в парах. Проверяют друг друга

Делают выводы: наречие связано с глаголами и отвечают на вопросы: где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем?  Как?

2. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом .

Магистраль

Беседа.

- Как вы думаете. Наречие- это самостоятельная или служебная часть речи?

- Почему?

Отвечают на вопросы

4. На основе анализа объектов делать выводы.

Задает задание

Найдите наречия ( Сл.4)

Измените слова по падежам и числам ( Сл. № 5)

Задает вопрос:

- Изменялись ли слова?

-Какой вывод можно сделать?

-Как будете действовать, чтобы найти  наречие?

Выполняют задание.

Презентация Сл. № 4, 5

Составляют план :

1.Задать вопрос

2.Пробуем изменить

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

Самоконструкция

Задает задание.

Заполните таблицу самостоятельно.

Сверьте с правилом.

Выполняют задание индивидуально.

Заполняют таблицу.

Сверяют с правилом

2. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Социоконструкция

Групповая работа.

Дает задание.

Вставьте слова в текст.

Напишите в середине- наречие.

Наклейте ваши тексты.

Запишите ключевые слова для наречия

Вставляют слова в текст.

Пишут слово наречие.

Наклеивают тексты.

Пишут ключевые слова.

3. Оформлять свои мысли в письменной форме

4. Умение работать в паре, в группе.

Социализация

Представьте Ваши Работы.

Представляют свои работы.

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре, в группе.

Рефлексия

– Что вы узнали?

- Какой делают нашу речь наречия?

- Что еще хотите узнать?

- Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

Отвечают на вопросы