Русский язык планирование
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

№ уро-ка

Дата

план

Дата

факт

Наименование

темы, содержание

темы урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Основные

виды учебной

деятельности

учащихся

Планируемые

результаты

темы

Оборудование

1 четверть (45 часов)

Повторение.

5

1-2

1.09

2.09

Текст.

Предложение и слово..

2

ОУР

Знакомство с учебником, его структурой, условными обозначениями.

Отличать текст и предложения от других записей по их признакам.

Осмысленно читать текст, составлять предложения.

Р. Оценивать свои  результаты. Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

П. Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями. Делать выводы о значении речи в жизни человека.

К. Уметь договариваться и приходить к общему решению. Анализировать и делать выводы. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

3.

3.09

Слово и слог.

1

ОУР

Определять значение слова .Объяснять лексическое значение слова. Работать со словарем.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

4-5.

4.09

5.09

Звуки и буквы.

2

ОМН

Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов. Классифицировать слова по количеству в них слогов

Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков.

Правильно произносить гласные звуки.

Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.  Соотносить количество звуков и букв

Соотносить звуковой и буквенный состав слов Определять качественную хар-ку гласного звука.  

Находить в слове согласные звуки.

Правильно произносить согласные звуки.

Различать согласные звуки и буквы обозначающие согласные звуки.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Речь.

4

6.

8.09

Речь в жизни человека.

1

ОМН

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

П. Различать устную, письменную речь и речь про себя. Делать выводы о значении речи в жизни человека. Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении

К. Уметь договариваться и приходить к общему решению. Анализировать и делать выводы. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог. Уметь приходить к общему решению.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

7-8.

9.09

10.09

Речь устная и письменная.

Словарный диктант.

2

ОУР

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

Различать устную, письменную речь и речь про себя.

Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

9.

11.09

Выделение предложений в устной и письменной речи.

Работа над ошибками.

1

ОУР

Звуки и буквы.

9

10.

12.09

Звуки и буквы.

1

ОМН

Различать звуки и буквы.

Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.

П. Различать звуки и буквы. Объяснять особенности гласных звуков. Правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы. Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибкиРазличать согласный звук Й. Соотносить количество в слове звуко и букв.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов

Различать согласный звук [й'] и гласный звук [и]. Различать способы обозначения согласного звука [й'] буквами. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое»).Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

11-12

15.09

16.09

Гласные и согласные звуки.

2

ОМН

Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков.

Правильно произносить гласные звуки.

Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Соотносить количество звуков и букв .

Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов (Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

13.

17.09

Контрольное списывание.

1

РК

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

14.

18.09

Гласные звуки и буквы. Работа над ошибками.

1

ОУР

Развивать умение различать звук [э] в словах и обозначать его на письме соответствующей буквой.

15.

19.09

 Слова с буквой  э.

1

ОМН

Проверка написания  орфограмм, предусмотрен-ных программой

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Развивать умение правильно оформлять предложение на письме.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

16.

22.09

 Слова с буквой Э.

1

ОМН

17.

23.09

Согласные звуки и буквы.

1

ОУР

18.

24.09

Согласный звук й и буква Й.

1

ОУР

Буквы И,А, У после букв шипящих. ЧК,ЧН

12

19.

25.09

Шипящие согласные звуки

[ ж],[ ш],[ ч],[ щ]. Написание слов с сочетаниями жи, ши.

1

ОУР

Находить в слове  согласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков.

Правильно произносить гласные звуки и буквы.

Различать непарные мягкие шипящие звуки.

Р. Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки

П. Применять правило при написании слов с сочетаниями ЖИ_ШИ. Првильно писать слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропусков, искажений и замены букв.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

20.

26.09

Слова с сочетаниями жи, ши.

Словарный диктант.

1

ОУР

 Находить в слове  согласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков.

Правильно произносить гласные звуки и буквы.

Различать непарные мягкие шипящие звуки.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

21.

29.09

  ЖИ, ШИ в ударных и безударных слогах. Работа над ошибками.

1

ОУР

Находить в слове  согласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков.

Правильно произносить гласные звуки и буквы.

Различать непарные мягкие шипящие звуки.

Находить в слове  согласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков.

Правильно произносить гласные звуки и буквы.

Различать непарные мягкие шипящие звуки.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки

П. Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов. Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог. Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

22.

30.09

 Слова с сочетаниями жи, ши.

1

ОУР

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

23.

1.10

Устное сочинение по серии картинок.

Списывание текста.

1

РК

 Формировать умение передавать содержание рассказа, пользуясь готовым планом, строить простое предложение и оформлять его на письме.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

24-25-26.

2.10

3.10

6.10

Слова с сочетаниями ча, ша, щу, чу.

3

ОУР

Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Р. Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

П. Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог эталоном.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

27.

7.10

Правописание с  сочетаниями ча, ща, щу,чу. Словарный диктант.

1

ОМН

Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

28

8.10

Слова с сочетаниями чн, чк, щн, чт.

Работа над ошибками.  

1

ОМН

Различать непарные мягкие шипящие звуки.

Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать примеры слов с такими сочетаниями

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.). Работать с орфоэпическим словарём.

Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

П. Различать непарные мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать примеры слов с такими сочетаниями

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями ЧН, ЧТ. Применять правило написания слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч,

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог. Инициативное сотрудничество в парах.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

29

9.10

Контрольный диктант.

1

РК

Проверка написания  орфограмм, предусмотренных программой.

Р. Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки

П. Применять правило написания слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч,

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

30

10.10

Слова с сочетаниями чн, чк, щн, чт.

Работа над ошибками.

1

ОМН

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Алфавит.

2

31-

32.

13.10-14.10

Алфавит.

2

ОУР

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к заданной.

Работать с памяткой «Алфавит».

Располагать заданные слова в алфавитном порядке.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки

П. Определять положение заданной буквы в алфавите. Называть соседние буквы по отношению к заданной. Располагать заданные слова в алфавитном порядке. Использовать знание алфавита при работе со словарями.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Слово и слог.

6

33.

15.10

Слово и слог.

1

ОУР

Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов. Классифицировать слова по количеству в них слогов.

Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса

Р. Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Анализировать, делать выводы, сравнивать. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

П. Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов. Классифицировать слова по количеству в них слогов. Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги.

Наблюдать за разноместностью и подвижностью русского ударения.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

34-35.

16.10-17.10

Деление слов на слоги.

2

ОУР

36-37

20.10-21.10

Перенос слов.

2

ОУР

Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов. Классифициро-вать слова по количеству в них слогов

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

38

22.10

Слово, которые не переносятся.

Словарный диктант

1

ОМН

Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую . Переносить слова по слогам.

Определять способы переноса .Учить слова , которые не переносятся

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Предложение

11

39.

23.10

Предложение как единица речи.

Работа над ошибками.

1

ОУР

Отличать предложение от группы слов, несоставляющих предложение.

Р. Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

П. Отличать предложение от группы слов, несоставляю-щих предложение.

Соблюдать в устной речи логическое ударение, интонацию конца предложения. Составлять из слов предложения.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

40.

24.10

Знаки препинания в конце предложения.

1

ОУР

Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

Р. Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

П. Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак в конце предложения. Писать слова в предложении раздельно.

 К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

41.

27.10

 Главные члены предложения.

1

ОУР

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

42

28.10

 Контрольный диктант .

1

РК

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Отличать предложение от группы слов, несоставляющих предложение.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

П. Находить главные члены предложения. обозначать графически основу предложения.

Составлять предложения из деформированных слов (не связанных по смыслу).

Потребность в общении с учителем

К. Умение слушать и вступать в диалог.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

43

29.10

 Главные члены предложения.

Работа над ошибками.

1

ОМН

Определять границы предложения в деформированном тексте, Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

П. Устанавливать при помощи вопросов связь слов в предложении. Распознавать виды текстов.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

44

30.10

 Главные члены предложения.

1

ОУР

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

П. Устанавливать при помощи вопросов связь слов в предложении. Распознавать виды текстов.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

45

31.10

 Виды текстов.

1

ОНЗ

Составлять предложения из слов. Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

П. Устанавливать при помощи вопросов связь слов в предложении. Распознавать виды текстов.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

2 четверть (35 часов)

46.

10.11

 Структурные  части текста – повествования.

1

ОНЗ

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

47.

11.11

Предложение и текст.

1

ОМН

Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст. Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту.

Составлять текст по заданной теме.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Осознание роли языка и речи в жизни человека. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

48

12.11

Предложение и текст.

1

Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста.

Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Осознание роли языка и речи в жизни человека. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

49.

13.11

 Составление устного рассказа по картинкам. Предложение и текст. Словарный диктант.

1

Проверка написания  орфограмм, предусмотрен-ных

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Осознание роли языка и речи в жизни человека. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)

К. Потребность в общении с учителем

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Мягкие и твердые согласные звуки. Их обозначение на письме.

9

50.

14.11

Обозначение мягкости и твердости согласных звуков на письме гласными буквами.

   Работа над ошибками.

1

ОУР

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

К. Потребность в общении с учителем

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

51.

17.11

Ь на конце слова.

1

ОУР

Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга. Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

П. Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

52-53

18-19.11

Обозначение мягкости согласных в конце и середине слова.

2

ОМН

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

П. Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

54.

20.11

Развитие речи. Изложение по опорным словам.

1

РК

Формировать умение передавать содержание рассказа, пользуясь готовым планом ,вопросами  строить простое предложение и оформлять его на письме.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

П. Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

55.

21.11

Перенос слов с Ь.

   Работа над ошибками.

1

Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком.

 (ь).

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

П. Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

56.

24.11

Перенос слов с Ь в середине слова.

1

Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

П. Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

57.

25.11

Обобщение знаний. Письмо слов с Ь.

1

Объяснять написание разделительного ь в словах.

Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

П. Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

58.

26.11

Контрольный диктант.

1

РК

Формировать умение передавать содержание рассказа, пользуясь готовым планом ,вопросами  строить простое предложение и оформлять его на письме.

Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

П. Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Звонкие и глухие согласные звуки.

5

59

27.11

Парные звонкие и глухие согласные.

   Работа над ошибками.

1

Определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки.

Различать звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные).

Р. Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

60.

28.11

Парные звонкие и глухие согласные.

1

Определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки.

Р. Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

61-62.

1.12-2.12

Способы проверки  парных согласных на конце слова.

2

Различать звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные).Пользоваться правилом проверки парных согласных.

Р. Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

63.

3.12

Контрольное списывание.

1

РК

Формировать умение передавать содержание рассказа, пользуясь готовым планом ,вопросами  строить простое предложение и оформлять его на письме.

Р. Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. Пользоваться правилами .

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах.

10

64.

4.12

Ударный и безударный слог.

Работа над ошибками.

1

ОМН

Оценивать свои достижения при выполнении заданий. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

65.

5.12

Обозначение  гласных звуков .

1

ОУР

Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны — слон, слоник; трава — травы, травка).

Планировать учебные действия при решении орфографичес-кой задачи

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

66-67.

8.12-9.12

Правописание проверяемых безударных гласных.

Словарный диктант. (9.12)

2

ОУР

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

68-71.

10.12

11.12

12.12

15.12

Написание безударных гласных в корне слова.

Работа над ошибками. (10.12)

4

 Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне

Различать проверочное и проверяемое слова.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

72

16.12

Контрольный диктант.

1

РК

Развивать умение грамотно, внимательно и аккуратно записывать текст.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

73

17.12

Письмо слов с безударными гласными.

Работа над ошибками.

1

ОМН

Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Разделительный Ь

7

74

18.12

Разделительный Ь.

1

ОМН

Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Объяснять написание разделительного ь в словах.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала 

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.  Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

75-80

19.12

22.12

23.12

24.12

25.12

26.12

Правописание

слов с Ь.

Словарный диктант. (23.12)

6

ОУР

Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Объяснять написание разделительно-го ь в словах.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала 

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.  Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

3 четверть (48 часов)

Двойные согласные.

3

80.

12.01

Слова с двойными согласными.

Работа над ошибками.

1

ОНЗ

Перенос слов с двойными согласными, закрепление правил произношения и написания слов с двойными согласными.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. Знакомство с написанием и произношением двойных согласных.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

82-83.

13.01-14.01

Перенос слов с двойными согласными.

2

ОУР

Перенос слов с двойными согласными, закрепление правил произношения и написания слов с двойными согласными.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. Знакомство с написанием и произношением двойных согласных.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Слово и предложение. Имя существительное.

12

84

15.01

Слово и предложение.

Словарный диктант.

1

ОУР

Определять значение слова .Объяснять лексическое значение слова. Работать со словарем. Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Связь слов в предложении

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. Сопоставлять произношение и написание слов. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

85.

16.01

Имена существительные.

Работа над ошибками.

1

ОНЗ

Иметь представление об имени существительном.

Знать признаки имен существительных.

Уметь:

-задавать вопросы к именам существительным;

-называть признаки существительных;

-подбирать и находить в тексте имена существительные

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. Сопоставлять произношение и написание слов. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

86.

19.01

Слова, отвечающие на вопрос КТО?, ЧТО?

1

ОУР

Иметь представление об имени существительном.

Знать признаки имен существительных.

Уметь:

-задавать вопросы к именам существительным;

-называть признаки существительных;

-подбирать и находить в тексте имена существительные

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. Сопоставлять произношение и написание слов. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

87.

20.01

Обучающее изложение по вопросам.

1

РК

Воспроизводить текст, использовать правила.

П. Писать текст, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

88.

21.01

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Работа над ошибками.

1

ОНЗ

Различать понятия об одушевленном и неодушевленном  имени существительном; развивать наблюдательность, речь.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. Сопоставлять произношение и написание слов. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

89-90.

22.01-23.01

Обобщение знаний об имени существительном.

2

Иметь представление об имени существительном.

Знать признаки имен существительных.

Уметь:

-задавать вопросы к именам существительным;

-называть признаки существительных;

-подбирать и находить в тексте имена существительные

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. Подбирать примеры. Классифицировать их по значению.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

91.

26.01

Заглавная буква.

1

Умение осознавать роль языка, имен существительных  и речи в жизни людей.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. Подбирать примеры. Классифицировать их по значению.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

92-93

27.01-28.01

Употребление заглавной буквы.

Словарный диктант. (27.01)

2

Умение осознавать роль языка, имен существительных  и речи в жизни людей.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. Подбирать примеры. Классифицировать их по значению.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

94-95.

29.01-30.01

Обобщение знаний об имени существительном.

Работа над ошибками.

2

Иметь представление об имени существительном.

Знать признаки имен существительных.

Уметь:

-задавать вопросы к именам существительным;

-называть признаки существительных;

-подбирать и находить в тексте имена существительные

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. Подбирать примеры. Классифицировать их по значению.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Глаголы.

11

96-97.

2.02-3.02

Глаголы.

2

ОНЗ

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. Распознавать глаголы. Классифицировать их по вопросам. Выбирать глагол с соответствии с задачей речевого высказывания.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

98.

4.02

Контрольный диктант.

1

РК

Развивать умение грамотно, внимательно и аккуратно записывать текст.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

99.

5.02

Глаголы.

Работа над ошибками.

1

ОМН

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. Распознавать глаголы. Классифицировать их по вопросам. Выбирать глагол с соответствии с задачей речевого высказывания.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

100.

6.02

Глаголы в единственном и множественном числе.

1

ОНЗ

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. определять число  глагола. Классифицировать их по вопросам. Выбирать глагол с соответствии с задачей речевого высказывания.

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

101.

9.02

Временные формы глаголов.

1

ОНЗ

Определять время глаголов, распределять глаголы по группам, изменять глаголы по временам.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. Определять время  глагола. Классифицировать их по вопросам. Выбирать глагол с соответствии с задачей речевого высказывания.

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

102.

10.02

 Глаголы, отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ?, ЧТО СДЕЛАТЬ?

Словарный диктант.

1

ОНЗ

Уметь применять изученные правила на письме

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Распознавать глаголы. Классифицировать их по вопросам. Выбирать глагол с соответствии с задачей речевого высказывания.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

103.

11.02

Глаголы, отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ?, ЧТО СДЕЛАТЬ?

Работа над ошибками.

1

ОУР

Уметь применять изученные правила на письме

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Распознавать глаголы. Классифицировать их по вопросам. Выбирать глагол с соответствии с задачей речевого высказывания.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

104.

12.02

Обучающее изложение.

1

РК

Развивать умение грамотно, внимательно и аккуратно записывать текст.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

105-106.

13.02-16.02

Употребление глаголов в речи.

Работа над ошибками. (13.02)

2

ОУР

ОМН

Уметь применять изученные правила на письме

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

П. Распознавать глаголы. Классифицировать их по вопросам. Выбирать глагол с соответствии с задачей речевого высказывания.

К. Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Имя прилагательное.

8

107

17.02

Понятие об имени прилагательном.

1

ОНЗ

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Анализировать высказывания русских писателей о русском языке.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Познакомиться со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи. Находить прилагательные в тексте.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

108.

18.02

Имя прилагательное.

1

ОУР

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Находить прилагательные в тексте.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

109.

19.02

Число имен прилагательных

1

ОУР

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Находить прилагательные в тексте, определять их число.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

110.

20.02

Противоположные по смыслу имена прилагательные.

1

ОУР

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Находить прилагательные в тексте, подбирать к ним антонимы.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

111.

24.02

Употребление имен прилагательных в речи.

1

ОМН

Формирование чувства уважения к русскому языку, гордости за русский язык.

Сравнение как одно из выразительных средств языка.

*Слова с непроверяемым написанием: облако

(облачко), метро.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Находить прилагательные в тексте.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

112.

25.02

Контрольное списывание.

1

РК

Развивать умение грамотно, внимательно и аккуратно записывать текст.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

113.

26.02

Обобщение знаний об именах прилагательных

Работа над ошибками.

1

ОМН

Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Находить прилагательные в тексте.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

114.

27.02

Обобщение знаний об именах существительных, глаголах, прилагательных.

1

ОМН

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Находить прилагательные в тексте.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Предлог.

7

115.

2.03

Предлог как слово и его роль в речи.

1

ОНЗ

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

Правильно употреблять предлоги в речи.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

Правильно употреблять предлоги в речи.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

116.

3.03

Раздельное написание предлогов со словами.

1

ОУР

Раздельно писать предлоги со словами.

Правописание предлогов с именами существительными. *Слова с непроверяемым написанием.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Раздельно писать предлоги со словами.

Правописание предлогов с именами существительными.К. К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

117.

4.03

Единообразное написание предлогов.

Словарный диктант.

1

ОУР

Ознакомление с наиболее употребительными

предлогами. Функция предлогов

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Раздельно писать предлоги со словами.

Правописание предлогов с именами существительными.К. К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации..

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

118.

5.03

Составление устного рассказа по картинке.

Работа над ошибками.

1

ОУР

Развивать умение передавать содержание текста, строить предложения и точно употреблять слова в речи.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Раздельно писать предлоги со словами.

Правописание предлогов с именами существительными.К. К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

119.

6.03

Повторение. Предлоги.

1

ОМН

Ознакомление с наиболее употребительными

предлогами. Функция предлогов.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Раздельно писать предлоги со словами.

Правописание предлогов с именами существительными.К. К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

120.

10.03

Речевой этикет.

1

ОУР

Ознакомление с наиболее употребляемыми

словами речевого этикета. Функция речевого этикета.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Правильно и уместно употреблять слова речевого этикета.

Правописание предлогов с именами существительными.К. К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

121.

11.03

Проверочная работа. (тестовая)

1

РК

Знать изученные правила русского языка.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Родственные слова.

7

122.

12.03

Общее понятие об однокоренных словах.

Анализ проверочной работы.

1

ОНЗ

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Находить однокоренные слова. Доказывать правильность выделения корня.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

123-124.

13.03-

16.03

Признаки однокоренных слов.  

2

ОУР

Группировать однокоренные слова с разными корнями.

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Находить однокоренные слова. Доказывать правильность выделения корня.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

125.

17.03

Контрольный диктант.

1

РК

Уметь применять изученные правила правописания на письме.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

126.

18.03

Единообразное написание корня.

Работа над ошибками.

1

ОУР

Работать с памяткой «Как найти корень слова».

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них

корень.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Находить однокоренные слова. Доказывать правильность выделения корня.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

127.

19.03

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Словарный диктант.

1

ОМН

Работать со словарём однокоренных слов учебника.

Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Находить однокоренные слова. Доказывать правильность выделения корня.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

128.

20.03

Закрепление изученного.

Работа над ошибками.

1

ОМН

Уметь применять изученные правила правописания на письме

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Находить однокоренные слова. Доказывать правильность выделения корня.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

4 четверть (42 часа)

Безударные гласные в корне.

7

129.

30.03

Проверка безударных гласных в корне.

1

ОУР

Уметь подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемых слов

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

130.

31.03

Распознавание и подбор проверочного слова.

1

ОУР

Уметь:

- подбирать проверочные слова;

- различать проверочное и проверяемое слова

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

131.

1.04

Проверка безударных гласных в корне.

1

ОУР

Знать правило написания безударных гласных в корне.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

132.

2.04

Обучающее сочинение.

1

РК

Уметь применять изученные правила правописания на письме.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

133.

3.04

Проверка безударных гласных.

Работа над ошибками.

1

ОМН

Знать правило написания безударных гласных в корне.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

134-

135.

6.04-7.04

Правописание безударных гласных в корне.

Словарный диктант. (7.04)

2

ОУР

Уметь:

- подбирать проверочные слова;

- различать проверочное и проверяемое слова 

Знать правило написания безударных гласных в корне.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Парные звонкие и глухие согласные в корне.

6

136-139.

8.04-9.04-

10.04

13.04

Проверка парных звонких и глухих согласных в корне.

Работа над ошибками. (8.04)

4

ОУР

ОМН

Развивать умение находить в тексте слова, требующие проверки, подбирать проверочное слово.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Использовать правило при написании слов с парным согласным  в корне.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

140.

14.04

Обучающее изложение по опорным словам.

1

РК

Развивать умение находить в тексте слова, требующие проверки, подбирать проверочное слово.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

141.

15.04

Проверка парных звонких и глухих согласных.

Работа над ошибками.

1

ОМН

Развивать умение находить в тексте слова, требующие проверки, подбирать проверочное слово.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Использовать правило при написании слов с парным согласным  в корне.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Предложение.

5

142.

16.04

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

1

ОНЗ

Уметь находить предложение и оформлять его на письме.

Знать признаки главных членов предложения.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Уметь находить подлежащее, сказуемое, зависимые от них слова.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

143.

17.04

Связь слов в предложении.

1

ОУР

Уметь:

- выделять предложение из речевого потока;

- правильно оформлять его на письме;

- находить в предложении главные члены.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Уметь находить подлежащее, сказуемое, зависимые от них слова.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

144.

20.04

Связь слов в предложении.

1

ОМН

Уметь:

- выделять предложение из речевого потока;

- правильно оформлять его на письме;

- находить в предложении главные члены.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Уметь находить подлежащее, сказуемое, зависимые от них слова.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

145.

21.04

Срезовая контрольная работа.

1

РК

Развивать умение находить в тексте слова, требующие проверки, подбирать проверочное слово.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

146.

22.04

Связь слов в предложении.

Работа над ошибками.

1

ОУР

Уметь:

- выделять предложение из речевого потока;

- правильно оформлять его на письме;

- находить в предложении главные члены.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Уметь находить подлежащее, сказуемое, зависимые от них слова.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

Повторение.

24

147.

23.04

Обобщение знаний о предложении и тексте.

1

ОУР

Уметь находить подлежащее и сказуемое и зависимые от них члены предложения.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Уметь находить подлежащее, сказуемое, зависимые от них слова.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

148.

24.04

Обобщение знаний об алфавите.

Словарный диктант.

1

ОУР

Уметь пользоваться алфавитом.

Знать: алфавит

Уметь: писать слова по алфавиту

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Классифицировать буквы, располагать их в алфавитном порядке.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

149.

27.04

Обобщение знаний об ударении.

Работа над ошибками.

1

ОУР

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Уметь выделять ударные звуки, ставить ударение, знать о словесном эмоциональном ударении.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

150.

28.04

Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь).

1

ОМН

Уметь правильно употреблять мягкий знак.

Знать правило употребления мягкого знака

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Соотносить количество звуков и букв. Подбирать слова с разделительным Ь.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

151.

29.04

Правила переноса слов с ь и буквой й в середине слова.

1

ОМН

Уметь переносить слова с буквой й в середине.

Знать: правила переноса слов

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Различать согласный Й и гласный И.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

152.

30.04

Слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.

1

ОМН

Уметь правильно писать слова с буквами и,а,у после шипящих.

Знать правило о написании сочетаний жи,ши,

ча,ща.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Знать правила написания жи, ши, ча,ща,чк, чн.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

153.

4.05

Слова с сочетаниями чн, чк.

1

ОМН

Уметь правильно писать слова с  сочетаниями чн, чк

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Знать правила написания жи, ши, ча,ща,чк, чн.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

154.

5.05

Обучающее сочинение по серии картинок и готовому плану.

1

РК

Уметь составлять свой рассказ с опорой на наблюдения и свой собственный опыт. Знать понятия «текст», «заглавие текста».

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

155.

6.05

Повторение сведений о частях речи.

Работа над ошибками.

1

ОМН

Уметь анализировать ошибки, допущенные в сочинении.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Уметь определять части речи и находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются слова.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

156-158.

7.05

11.05

12.05

Повторение сведений о частях речи.

3

ОМН

Уметь различать существительные, прилагательные, глаголы, опираясь на вопрос и общее значение.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Уметь определять части речи и находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются слова.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

159.

13.05

Контрольный диктант.

1

РК

Уметь применять изученные правила правописания на письме.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

160.

14.05

Правописание слов с мягким знаком.

Работа над ошибками.

1

ОМН

Уметь анализировать ошибки, допущенные в диктанте.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Уметь определять части речи и находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются слова.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

161

15.05

Словарный диктант.

Правописание слов  с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чн, чк.

1

ОМН

Повторить и закрепить умения правильно писать слова с буквами И, А, У, после шипящих

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Знать правила написания жи, ши, ча,ща,чк, чн.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

162.

18.05

Правописание  безударных гласных, парных согласных в корне слова.

Работа над ошибками.

1

ОМН

Уметь подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемых слов

Знать правило написания безударных гласных в корне.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

163.

19.05

Контрольное списывание.

1

ОМН

Уметь подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемых слов

Знать правило написания безударных гласных в корне.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

164.

20.05

Правописание слов с орфограммами в корне.

Работа над ошибками.

1

РК

Уметь правильно списывать текст

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Использовать правило при написании слов с орфограммами в корне.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.

165-167

21.05-22.05

25.05

Словарный диктант. (21.05)

Повторение и закрепление.

1

ОМН

Уметь подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемых слов

Знать правило написания безударных гласных в корне.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. Использовать правило при написании слов с орфограммами в корне.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Таблицы по теме, мультимедиа,

тесты, словари, карточки со словарными словами, дидактичес-кий материал.