Обобщение знаний о прилагательном и роли прилагательных в речи в 3 классе
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема: «Обобщение знаний о прилагательном и роли прилагательных в речи»

Цели:

1. Применять установленные правила в планировании способа решения.

2. Использовать общие приемы решения задач.

3. Развивать умения правильно употреблять имена прилагательные в речи, применять полученные знания на практике.

4. Развивать монологическую речь учащихся.

5. Развивать умение работать в группе, обучение сотрудничеству.

Ход урока

1.Орг. момент.

Сели. Открыли тетради. Записали: число, классная работа.

2.Объявление темы урока.

Сегодня на уроке русского языка мы повторим, все что знаем об имени прилагательном.

Урок проведем в виде игры «Заседание редакционного совета». Представьте, что вы уже взрослые. Работаете в газете «Имя прилагательное». Каждая команда определенный отдел редакции.

1 команда – отдел писем (на стол ставится надпись)

2 команда – отдел новостей

3 команда – отдел информации

4 команда  - отдел публикации

Мы сегодня посмотрим, какой отдел умеет работать дружно, быстро и правильно выполнять задания.

 Итак, начинаем.

1 задание:   Каждый отдел получает конверт с заданием.

Прочитайте внимательно задание. Обсудите выполнение этого задания в своих отделах  и выполните его в тетрадях.

1 ком.:    К данным именам существительным подберите подходящие по смыслу имена прилагательные определите число и род.

река–

дерево–

ветер–

2 ком.:    Измените данные слова так, чтобы они стояли во множественном числе. Выделите окончания  имен прилагательных.

Весенний цветок–

Голубое небо–

Теплый день –

3 ком.:    К данным именам существительным подберите имена прилагательные. Определите число, род, выделите окончания имен прилагательных.

Солнце –

дождь–

погода–

4 ком.:    Измените данные слова так,  чтобы они стояли в единственном числе. Определите род, выделите окончания имен прилагательных.

Серые  тучи –

весенние  леса –

Чудесные  картины –

= Как изменяются имена прилагательные? Какие окончания они имеют? (изменяются по числам и по родам)

2 задание: Каждой команде дается карточка с набором слов.

Капитан читает внимательно  в слух слова в строчках. Найдите «лишнее» слово.

1 ком.:

Дуб, ель, сосна, дерево, берёза

2 ком.:

Космонавт, учитель, книга, слесарь, водитель

3 ком.:

Ромашка, василек, лилия, земляника, астра

4 ком.:

Корова, овца, свинья, белка, коза

= Объясните, почему это слово вы считаете «лишнее?»

Запишите ваши слова с красной строки, поставьте тире. Подберите и запишите к этому существительному как можно больше прилагательных. Команды  записывают прилагательные . Выделяют окончания прилагательных, над существительными надписать число, род.

= С какой частью речи связано имя прилагательное в предложении? (с именем сущ)

=Что нужно сделать, чтобы правильно написать родовое окончание имени прилагательного?   (1. Найти сущ., с которым связано имя прил. 2. Определить род имени сущ. 3. Узнать род имени прилагательного и вспомнить окончание)

3 задание (физкульт минутка)- проходит в виде эстафеты:

Выбрать к схемам слова: ( для каждого участника эстафеты. Слова напечатаны на карточках. Дети сначала читают слова, и разбирают их на карточках. Затем по одному, по очереди вывешивают слова на доске)

= Что объединяет эти слова?

А теперь наши гости проверят, как вы правильно справились с заданием.

4 –е задание.

Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные. Подчеркните главные члены предложения, надпишите части речи:

1 ком.:

С   пригорка  журчал  ...  ручеёк.

Слова для справок: весеннее, голубое, говорливый.

2 ком.:

Ярко    светит  … солнышко.

Слова для справок: весеннее, голубые, говорливый.

3 ком.:

Легкие   облака  украшают  …   небо.

Слова для справок: весенняя,  голубое, говорливый.

4 ком.:

     лужицы   покрыты ледком.

Слова для справок: последний, мелкие, весеннее.

= Для чего служат имена прилагательные?

= Каким членом предложения  чаще всего является прилагательное?

5 задание: Составление текста

Отгадайте загадку (командир каждой команды вытаскивает карточку, на которой записана загадка), на правильный ответ они получают картинку с изображением животного 1 ком.

Летом бродит без дороги

Между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге

От мороза пряча нос.  

( медведь)

2 ком.

На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.                (волк)

3ком.

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода  - кора.             (заяц)

4 ком.

Рыжая птичница

 В курятник пришла,

Всех кур перечла

И с собой унесла    (лиса)

Составьте 2-3 предложения о вашем животном.

Проверяем.

Орг конец урока.

На полях простым карандашом оценить свою работу в виде личика.

Так как урок был проведен в виде игры «Заседание редакционного совета» Урок проведен в виде игры «Заседание редакционного совета» в газете «Имя прилагательное», а каждая команда определенный отдел редакции. Целесообразно продолжить игру на следующих уроках:

- на уроке изобразительного искусства учащимся предоставляется возможность побыть художниками-оформителями определенных этапов;

- на уроке труда сделать газету своими руками, включая туда материал, используемый на предыдущих уроках.