Большая буква в кличках животных
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

План-конспект урока  по русскому языку(развивающая система Занкова )

Класс: 2 класс ,учитель начальных классов Васильева Е. В.

Тема: Большая буква в кличках животных

Цели: развитие умения различать название животного и его кличку.

Задачи:

§ Содействовать формированию  умений и навыков правописания заглавных букв в именах собственных.

§ Создать условия для формирования орфографической зоркости и умений письма под диктовку.

§ Способствовать формированию умений и навыков каллиграфически правильного письма.

Ход урока

1. Организационный момент. «Скажем здравствуйте…» 

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу.

Я, от вас, друзья не скрою

Ручку я вот так держу

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

2. Пальчиковая гимнастика.

Гусь стоит и все гогочет,
Ущипнуть тебя он хочет.

В зоопарке стоит слон.
Уши, хобот, серый он.
Головой своей кивает,
Будто в гости приглашает.

Ладонь на себя. Средний палец впущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой - указательным и большим. Шевелить средним пальцем. Качаем всей кистью.

3. Каллиграфическая минутка.

зсптщ

-Что знаем об этих буквах?

-Какая буква  «лишняя»? Почему?

4. Словарно-орфографическая работа.

-Откройте словарь (с.140)

-Найдите и выпишите из словаря названия представителей животного мира, которые начинаются с этих букв.

Заяц, собака, пингвин, телёнок, щегол.

-Поставьте знак ударения. Разделите вертикальной чертой на слоги.

- Проверьте себя с образцом на доске.

5. Введение в тему урока.

-Прочитайте предложение с использованием названий представителей животного мира.

-Как называются такие предложения? (скороговорка)

-Какую букву использовали при написании названий животных?

-А в каком случаи в этом предложении использовали заглавные буквы? Почему?

-Выскажите предположение, чему будем учиться на сегодняшнем уроке?

 Гога и  Гага друг без друга ни шага.

– Назовите тему нашего урока. (Большая буква в кличках животных.)

6. Работа над темой.

1)Работа с учебником.

Упражнение 92, с. 51 – самостоятельное выполнение с последующей проверкой на с.52

– Как написали клички? Почему? (Имена пишутся с большой буквы. А клички – это тоже имена, но животных.)

– Какой вывод можно сделать?

Вывод: клички животных пишутся с большой буквы.

– Как вы думаете, это орфограмма? Почему?

– Ваша задача – не только помнить это правило, но и уметь применять его.

Физминутка «Хомка»

Хомка, хомка, хомячок (дети раздувают щёки)
Полосатенький бочок. (поглаживают себя по бокам)
Хомка раненько встает, (движения на растяжку)
Щеки моет, шею трет, (потирание лица и шеи)
Подметает хомка хатку (движения имитируют подметание)
И выходит на зарядку (марширование на месте)
Раз, два, три, четыре, пять (3-4 движения, имитирующих зарядку)
Хомка хочет сильным стать. (напряжение мышц рук)

2)–Письмо под диктовку.

У Пети живет собака Альма. Дед Петя сделал ей будку.

 Альма скучает без Пети.

Взаимопроверка с доски.

Задание: В последнем предложении подчеркнуть главные члены предложения.

7. Закрепление изученного (работа по карточкам).

-Исправь ошибки.

Елена ивановна лечит жывотных. Её любят сабачки бим и тузик. Они рады елене ивановне.

8. Итог урока. Рефлексия.

– О чем сегодня говорили на уроке?

– Как нужно писать названия животных? А клички?

Было интересным…

Было трудным…

Было новым…

Домашнее задание: упражнения 95 с. 53.