Урок русского языка в 4 классе "Правописание приставок в глаголах"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

МБОУ «Средняя образовательная школа № 4 г. Лысково»

Образовательная программа «Начальная школа 21 века».

Урок русского языка, 4 класс VII вида.

Учитель начальных классов Малышева Ирина Александровна

Тема: Правописание приставок в глаголах.

Цель урока. Формирование навыка грамотного написания глаголов.

Задачи урока:

1) Закрепить знания учащихся о правописании приставок и частицы не в глаголах.

2) Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, внимание и мышление учащихся.

3) Работать над формированием универсальных учебных действий (УУД), создавать условия для познавательного интереса к русскому языку

4) Формировать коммуникативные навыки при работе в группе.

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый

Средства обучения: компьютерная презентация, тесты, демонстративный материал для класса, задания в рабочей тетради.

Ход урока:

Слайд 1.

Тема урока: Правописание приставок в глаголах.

1. Организационный момент.

Слайд 2. «Считают, что успех приходит к тем, кто рано встает. Нет, успех приходит к тем, кто встает в хорошем настроении»   Марсель Ашар.

У.: Вы согласны с Марселем Ашаром?

Д.: Да.

У.: Готовы все к уроку?

Д.: Да.

2. Объявление темы и задач урока.

− Какую часть речи мы сейчас изучаем?

− Разгадайте анаграмму и ответьте на мой вопрос.

− Что мы знаем о глаголе?

(Ответы детей)

Слайды 3-4. Разгадывание анаграммы

Называние темы урока и определение задач.

Слайд 5.

3. Актуализация опорных знаний.

− А сейчас закрепим на практике то, что мы знаем о глаголе.

Минутка чистописания.

Запись числа.

− Прочитайте запись.

От-, до-, при-, на-, у-, под-, про-, вы-, с-

− Кто догадался, что это за знаки?

   Сегодня на уроке мы повторим правописание глаголов с приставками.

   Запишите приставки.

− Прочитайте пословицу и объясните ее смысл.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

− Применима ли пословица на уроке?

Прежде, чем что-то сделать, надо подумать.

Слайд 6.

4.Словарная работа. 

− Повторим словарные слова.

а) Игра «Охотники и зайцы». У доски 2 ученика – «зайцы», все ребята, сидящие за партами – «охотники». «Охотники» «стреляют» в зайцев словарными словами. 10 слов записывается на доске и в тетрадях. Если допустили 1 ошибку – «заяц» «ранен», 2 ошибки – «смертельно ранен», 3 ошибки – «убит». Соответственные оценки (4,3,2) выставляются в журнал. Если «заяц» убежал невредимый, то ставится оценка «5».

б) Работа в группах. Составьте предложения со словарными словами.

1группа: (белые) (три ученика)

2группа: (желтые) (три ученика)

3группа: (красные) (три ученика)

− Предлагаю вам отгадать, какие предложения составила я.

− Работаем быстро и тихо.

− Подчеркните глаголы 2 чертами, определите вид.

− Давайте проверим, какие предложения у вас получились?

Оценка работ учащихся.

Слайды 7-8.

в) Фронтальная работа. 

− Объясните значение фразеологизмов. Соедините слова левого и правого столбика.

Слайд 9.

Физкультминутка для глаз. Найдите геометрические фигуры.

Слайд10.  

− Мы объясняли смысл фразеологизмов.

− А сей час потренируемся в подборе противоположных по смыслу глаголов.

Устная работа. Подбор противоположных по смыслу глаголов.

5. Повторение и закрепление знаний.

− Вспомним: какие правила мы знаем о написании глаголов?

а) − Запишите слова в два столбика.

В 1 ст. глаголы с частицей не, во 2 ст. глаголы, которые не употребляются без не. Комментирование с места.

Слайд 11.

б) − Образуйте от данных слов глаголы совершенного вида с приставками. Приставки выделите.

− Поменяйтесь тетрадями и оцените работу соседа.

г) Подведение итога работы на данном этапе.

− Что мы повторили и закрепили?

Правописание частицы не с глаголами.

Слайд 12.

Правила запоминать сложно, поэтому сейчас Д.М. покажет нам как быстрее их заучивать.

Физкультминутка. Эмоции.

6. Проверка полученных знаний. Самостоятельная работа.

− А сейчас мы проверим свои знания. Что нам поможет выполнить тест правильно? Внимание.

а) Выполните тест. Прочитайте вопросы и выберите правильные ответы.

Самопроверка.

Слайд 13.

б) − Отредактируйте письмо.

Слайд 14.

7. Подведение итога урока.

− Подведём итог нашей работы.

Нам поможет карточка – помощница.

(Дети читают начало в карточке и сами заканчивают мысль)

 Домашнее задание.

 Слайд 15.

− Просмотрите домашнее задание. Что вам не понятно?

с.98, упр.3.

 Рефлексия.

− Поднимите тот смайлик, который выражает ваше настроение после урока.

− Спасибо за урок.