конспект урока по русскому языку. Главные и второстепенные члены предложения.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Напишите «Классная работа».

1. Словарная работа.

На доске представлен текст.

Ночью пришёл первый заморозок. Зернистый иней засыпал крыши. Весь день дует холодный ветер. Ребята нашего класса смастерили кормушки. В них всегда лежат сухие ягоды.

– Выпишите из предложений грамматическую основу. Подчеркните в словах непроверяемую букву безударного гласного.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

II. Формулирование проблемы.

– Прочитайте и сравните текст, записанный на доске, с тем, что записано у вас в тетрадях. Почему первый текст вам понравился больше?

– Как бы вы сформулировали тему? (Члены предложения, не входящие в грамматическую основу.)

– Оставьте одну строчку для записи темы.

– Составим план урока.

План (примерный).

III. Открытие новых знаний.

Работа в учебнике.

1. Упр. 409. Выполняется по заданию. После выполнения ученики читают вывод на с. 149.

– Почему второстепенные члены получили такое название? (Они вторые по степени важности в предложении.)

Образец записи:

В углу пруда кувшинки расцвели.

– Как доказать, что между главными и второстепенными членами существует связь? (Поставить вопросы.)

2. Задание № 6, тема 11 в рабочей тетради.

– Выберите вариант ответа, проведите взаимопроверку. Сверьте свои варианты с ключом (3).

– Как вы искали слово, к которому относится второстепенный член с утра? (Пробовали задать вопрос от каждого из названных слов в предложении.)

IV. Развитие умений.

Работа в учебнике.

1. Упр. 410 – предлагается образец рассуждения для синтаксического разбора предложения.

В ходе рассуждений ученики выделяют главные и второстепенные члены предложения. Устанавливают с помощью вопросов, к чему относятся второстепенные члены предложения.

2. Упр. 411 – развивается умение задавать вопросы к второстепенным членам группы подлежащего и группы сказуемого.

Выполняется на доске под руководством учителя.

Следует обратить внимание на форму записи, которая позволяет детям наглядно представить взаимоотношения между главными и второстепенными членами в предложении.

– Найдите грамматическую основу. Чем выражены главные члены?

– Назовите второстепенный член предложения.

– К какому главному члену он относится? Как это показали в записи?

3. Упр. 412 – развивается умение устанавливать зависимость второстепенных членов от главных и других второстепенных членов с помощью вопросов и графической записи «лесенкой».

Ученики выполняют самостоятельно с опорой на образец.

Проверяется запись по готовому образцу на слайде.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания (предметные, метапредметные)?

– Какую отметку ты бы себе поставил?

– Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии

с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению

и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

V. Итог урока.

– Уточните и запишите тему урока. (Второстепенные члены предложения.) Сформулируйте его цель. (Узнать, что такое второстепенные члены предложения, и научиться находить их в предложении.)

– Какие получены результаты? (Второстепенные члены – это все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого. Чтобы их найти, нужно задать вопросы сначала от главных членов, потом от найденных второстепенных.)

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

– За что?

VI. Домашнее задание.

1. Упр. 6, с. 157.

2. Звуко-буквенный анализ слова сплела.